ここ数ヶ月、東南ヨーロッパのボスニア・ヘルツェゴビナでは、教室にエンジン音と生徒たちの会話が響き渡っています。これらの授業は、生徒たちがロボットを作り、日常生活で活用できるよう支援する「未来の学校」プログラムの一環です。
このプログラムは、ノルウェー王国政府が資金を提供し、国連開発計画（UNDP）が実施する「成長のための経済管理」（EGG2）プロジェクトの支援を受けて、ボスニア・ヘルツェゴビナにおける科学、技術、工学、数学（STEM）教育を強化することを目的としています。
「以前は、ロボットが何なのか、どんな形をしているのか全く知りませんでした」と、テサンジ高校の生徒、アメル・タロさんは言います。ロボットとの実践的な体験を通して、アメルさんはすぐに新しいスキルを習得しました。
二人のクラスメイト、エルダー・ボスニャクさんとアブドゥラマン・スバシエさんと共に、彼らはジャンプロボット「ヘキサポッド」の製作に成功しました。彼らのプロジェクトは、昨年6月にボスニア・ヘルツェゴビナの首都サラエボで開催された「未来の学校 - イマジネーション・デー2024」イベントの高校生部門で最優秀賞を受賞しました。
ヘキサポッドロボットは刺激的な発明であるにもかかわらず、テサンジの生徒たちにとって大きな挑戦でした。メンターであるムヨ・ゼニチャニン教授の指導の下、STEMIイニシアチブの支援を受けて、生徒たちはロボット工学の理論を学び、その後、EGG2プロジェクトの資金提供を受けた「未来の学校」プログラムの機器を使った実習へと進みました。
アメル氏は次のように説明した。「私たちの目標は、ロボットが音楽に合わせて踊るダンス、というかダンスルーチンを振り付けることです。ダンスを作るには、ロボットの組み立て、モーターの調整、部品をマザーボードに接続するなど、多くのステップが必要です。」
ボスニャク氏は、このプロジェクトの重要な部分はヘキサポッドを遠隔操作するためのアプリケーションの開発だったと付け加えた。さらに、ロボットアームも設計した。「メンターや先生方は、私たちに時間を割いてくださり、常に意見やアイデアを表現するよう促してくれました。それが、プロジェクトを完了するためのさらなるモチベーションとなりました」とボスニャク氏は語った。
このプロジェクトは、生徒のチームワークとコミュニケーション能力の向上にも貢献しています。STEM 教育は、生徒がエンジニアリングを学ぶだけでなく、チームワーク、創造的思考、批判的思考を身につけ、将来の学術的および職業的な環境へのより良い準備を整えるのに役立ちます。
アブドゥラマン・スバシエ氏は、ロボット工学やテクノロジーに興味を持つ若者が直面する最大の課題は、資金と機材の不足だと述べた。だからこそ、「未来の学校」のようなプログラムは、彼らに実践的な経験の機会を提供しているのだ。
このプログラムの実践的なアクティビティは、ロボット工学に情熱を抱く生徒たちにとって刺激的なものです。例えば、ネミラのカミル・シジャリエ小学校のナジュラ・スコプリャクさんです。ナジュラさんは8歳の時にロボット組み立てキットをプレゼントされ、それが彼女をテクノロジーの世界へと導いたきっかけとなりました。
「すぐに、組み立てや物作りがとても面白いことに気づきました。でも、この趣味に適した場所が見つからなかったんです。中学1年生の時、友人からロボット工学クラブのことを聞きました。その時、私の夢が叶ったんです。ロボットを組み立て、アプリケーションを開発し、ロボットのダンスを振り付けたりしました」とスコプリャクさんは当時を振り返ります。
「未来の学校 - イマジネーション・デー2024」イベントにおいて、ナジラ・スコプリャクさんと友人のダヴド・ヘチモヴィッチさん、ハムザ・テラロヴィッチさんが小学生部門の「最優秀プロジェクト賞」を受賞しました。グループはマイケル・ジャクソンの曲「ビリー・ジーン」を選び、有名なムーンウォークダンスを披露しました。
「未来の学校」プログラムは、ボスニア・ヘルツェゴビナの若い世代がSTEM分野への関心が高いことを実証しました。彼らは、STEM教育とリソースが未来への準備に役立ち、自国における将来のテクノロジーとイノベーションの形成に貢献できると信じています。
出典：国連開発計画（UNDP）
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出典: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm
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