ここ数ヶ月、東南ヨーロッパのボスニア・ヘルツェゴビナの教室には、エンジンの唸り音と生徒たちのおしゃべりがこだましている。この授業は「未来の学校」と呼ばれるプログラムの一環であり、生徒たちにロボットの製作と日常生活での使用を教える。
このプログラムは、ノルウェー王国政府が資金を提供し、国連開発計画（UNDP）が実施するプロジェクト「成長のための経済管理」（EGG2）の支援を受けて、ボスニア・ヘルツェゴビナにおける科学、技術、工学、数学（STEM）教育を強化することを目的としています。
「以前は、ロボットが何なのか、どんな形をしているのか全く知りませんでした」と、テサンジ高校の生徒、アメル・タロさんは言います。ロボットを実際に操作する経験を通して、アメルさんはすぐに新しいスキルを習得しました。
エルダール・ボスニャクとアブドゥラマン・スバシエという2人のクラスメイトと共に、彼らはジャンプロボット「ヘキサポッド」の製作に成功しました。彼らのプロジェクトは、昨年6月にボスニア・ヘルツェゴビナの首都サラエボで開催されたイベント「未来の学校 - イマジネーション・フェスティバル2024」の中等学校部門で最優秀賞を受賞しました。
興味深い発明ではあるものの、ヘキサポッドロボットの開発はテサンジの学生たちにとって大きな挑戦でした。メンターであるムヨ・ゼニチャニン教授の指導とSTEMIイニシアチブの支援を受け、学生たちはロボット工学の理論を学び、その後、EGG2プロジェクトが資金提供する「未来の学校」プログラムの機器を使った実習へと進みました。
「私たちの目標は、ロボットが音楽に合わせて踊るためのダンス、というか振り付けを作ることです」とアマー氏は説明する。「ダンスを作るには、ロボットの組み立て、モーターの調整、部品をマザーボードに接続するなど、多くのステップがあります。」
ボスニャク氏によると、このプロジェクトの重要な部分は、ヘキサポッドを遠隔操作するためのアプリの開発だったという。生徒たちはロボットアームの設計も担当した。「メンターや先生方はいつも私たちと一緒に時間を過ごし、意見やアイデアを積極的に表現するよう促してくれました。おかげで、プロジェクトを進めるモチベーションが高まりました」とボスニャク氏は語った。
このプロジェクトは、生徒のチームワークとコミュニケーション能力の向上にも役立ちます。STEM教育は、生徒がテクノロジーを学ぶだけでなく、チームワークスキル、創造的思考力、批判的思考力を身につけ、将来の学習環境やキャリア環境への備えを万全にするのに役立ちます。
ロボット工学やテクノロジーに興味を持つ若者が直面する最大の課題は資金と設備の不足だとアブドゥラマン・スバシー氏は語る。だからこそ「未来の学校」のようなプログラムは彼らに実践的な経験を積む機会を与えているのだ。
このプログラムの実践的なアクティビティは、ロボット工学に情熱を抱く生徒たちにとって興味深いものです。例えば、ネミラのカミル・シジャリエ小学校のナジュラ・スコプリャク君はそうです。ナジュラ君は8歳の時にロボットキットをプレゼントされ、それがテクノロジーの世界との出会いとなりました。
「すぐに、組み立てやものづくりがとても面白いことに気づきました。しかし、この趣味に適した場所を見つけることができませんでした。中学1年生の時、友人がロボットクラブのことを教えてくれました。その時、私の夢が叶いました。私たちはロボットの組み立てから始まり、アプリケーションの開発、ロボットのダンスの振り付けなどを行いました」とスコプリャクさんは語った。
「未来の学校 - イマジネーション・デー2024」イベントにおいて、ナジラ・スコプリャクさんと友人のダヴド・ヘチモヴィッチさん、ハムザ・テラロヴィッチさんが小学生部門で「最優秀プロジェクト賞」を受賞しました。グループはマイケル・ジャクソンの「ビリー・ジーン」を選び、有名なムーンウォークダンスを真似しました。
「未来の学校」プログラムは、ボスニア・ヘルツェゴビナの若い世代がSTEM分野への関心が高いことを示しています。彼らは、STEM教育とリソースが未来への準備に役立ち、国の将来のテクノロジーとイノベーションの形成に貢献できると信じています。
出典：国連開発計画（UNDP）
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出典: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm
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