そのエッセイはほぼ一字一句そのままコピーされていた。
グエン・クエンの詩「友人が訪ねてくる」を分析するという課題を通して、教師は生徒たちが言語と詩の美しさや芸術性を理解することを期待している。
文章は確かに拙く、アイデアは幼稚で、表現はぎこちないが、私は生徒たちの真摯な文章を一つ一つ大切にしている。なぜなら、彼らはエッセイの書き方、詩の鑑賞、文学分析の書き方を学んでいるからだ。そして、紙に印をつけていた赤いペンが突然止まり、「このエッセイをさっき読んだばかりだ」「なぜこんなに見覚えがあるのだろう」「もしかして…」と不思議に思う。紙の束をめくってみると、ほとんど同じ内容のエッセイが2つ見つかった。
毎回の授業で、先生は詩に関する分析エッセイの書き方を指導し、似たようなエッセイで定期的に練習させ、常に自主的に書くように励ましてくれたのに、生徒が先生に提出したエッセイは全く同じものだったので、がっかりしました。
定型的なエッセイ2つ
さらに悲しいことに、この二人の生徒は学習習慣も良く、文章力もかなり高いのです。それにもかかわらず、目の前に提示された二つのエッセイは、良い成績を取るためだけに、どこかのテンプレートからコピーされたものでした。調べてみると、二人は同じ個別指導塾に通っていたことが分かりました。生徒にエッセイのコピーを奨励するような、このような危険な個別指導塾が存在するとは、非常に憂慮すべき事態です。
授業で習う内容は補習授業で事前に学習し、テスト問題も補習授業で事前に解いて、生徒はただ問題を思い出して解き直し、エッセイを書き直すだけ。このような歪んだ、そして有害な補習授業の現状を是正しなければ、高得点を取ること、最優秀の成績を勝ち取ること、そして卓越性を競い合うことだけに焦点を当てた学習マシーンが生まれてしまうだろう。その一方で、批判的思考力、創造性、そして自主学習能力は、補習授業に参加し始めた初日から蝕まれ、抑圧されてしまうことになる。
個別指導や補習教育の問題は、条件付き事業分野のリストに個別指導を含めるという提案を受けて、再び世間の注目を集めている。
参考写真：NHAT THINH
生徒たちは、丸暗記学習に偏重するあまり、創造的思考力を失ってしまう。
前述の2つの「定型的な」エッセイは、追加指導が広範囲に及ぼす悪影響、すなわち学生の創造的思考力の喪失や批判的思考力の低下につながるという懸念を提起する。
最近、11月20日の国会審議において、個別指導や補習教育を条件付き事業分野のリストに含める提案がなされたことを受け、この問題が再び世間の注目を集めている。
もし個別指導や補習教育が、市場の需給法則に従って純粋かつ誠実に行われていたならば、おそらく悪評は積み重ならず、国民の苦情や憤りもこれほど長く続くことはなかっただろう。
補習授業を通じて道を誤った一部の教師たちに対し、世論は否定的な反応を示している。通常の給与をはるかに上回る残業代を維持するため、一部の教師は生徒を補習授業に誘い込み、強制的に参加させるために様々な手段に訴えている。授業内容を「独占」したり、「試験問題をばらまいたり」、補習授業に参加する生徒とそうでない生徒の間で差別的な扱いをしたりといった行為は、嘆かわしい現実である。「少数の悪者が樽全体を腐らせる」ように、こうした行為によって生じる悪評は、誠実な教師たちの心を深く傷つけている。
以前、2019年と2020年には、個別指導を条件付き事業活動のリストに含めるという提案は、以下のようないくつかの理由で却下されました。
- 教育はビジネス（言葉の売買）として捉えるべきではない。
- 教育の産物は人間であり、商品ではない。
- 教育が、お金だけが入店できる店であり、客が「神様」のように扱われる場所だと見なされるならば、教師を敬う伝統は深刻なダメージを受け、多くの教師がお金の魅力に惹かれ、教育における不平等につながるなど、多くの悪影響が生じるだろう。
- 補習授業に過度に依存すると、生徒は徐々に批判的思考力、独立した思考力、自主学習能力、創造性を失っていくことになる。
しかし、2011年に教育訓練省が学習負担軽減を提言したにもかかわらず、多くの科目のカリキュラムは依然として非常に厳しいため、今日では学生にとって追加の個別指導は不可欠となっている。学業に本当に苦労している学生は、知識の不足を補うために補習授業を受けることができる。
したがって、全面禁止ではなく、個別指導は条件付き営業分野に含めるべきである。ただし、 教育分野においては、教師が生徒に個別指導への参加を強制することを防ぐための、具体的かつ厳格な規制を設ける必要がある。
ダオ・ディン・トゥアン
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