目標は、誰も取り残されないように、あらゆる階層の人々にデジタルの知識とスキルを普及させることです。
すべての人にデジタルリテラシーを迅速に普及させる
ベトナム教育促進協会元副会長で、人民教育運動について深い研究を行っているファム・タット・ドン教授は次のように述べています。「1945年の8月革命の勝利後、ベトナム民主共和国が誕生しました。1945年9月3日に開催された臨時政府初会議において、 ホー・チ・ミン主席は国民の90%以上が文盲であることを懸念していました。…無知な国家は弱い国家です。そのため、彼は文盲撲滅キャンペーンの開始を提案しました。」
ホーおじさんの指示に従い、1945年9月8日、 政府は人民教育局設立の布告を発布しました。この運動は急速に広がり、あらゆる村落に浸透しました。わずか1年後には、全国で7万5000のクラスが開設され、9万5000人の教師が参加し、250万人以上の人々の読み書きを支援しました。これは、この国の社会教育史における特別な偉業でした。
その伝統を受け継ぎ、ファム・タット・ドン教授は、第四次産業革命と国家のデジタル変革プロセスという文脈において、「すべての人にデジタルリテラシーを」運動はデジタルスキルを普及させ、人々がテクノロジーにアクセスし、活用し、習得することを支援することを目指していると強調した。これにより、誰も取り残されることのない、現代的な学習社会が構築される。
デジタルスキルを普及させ、大衆にテクノロジーをもたらすという使命を持つ「デジタルリテラシー運動」の重要性を理解するために、VINASA創設評議会のメンバーであり、VINASA 科学技術研究所所長のグエン・ナット・クアン氏は、「世界の大国と肩を並べる」ことを目指すのであれば、全人口の知性と共通の能力が過去とは異なる必要があると述べた。
人々がデジタル環境に適応できず、適切なデジタル能力を身につけなければ、取り残されてしまうでしょう。これは私たちの発展の道筋とは合致しません。したがって、デジタルリテラシーの確立を早急に進めなければなりません。そのためには、デジタル変革を人間中心に据え、同時に、人々をデジタル変革革命の主体として位置づける必要があります。
「したがって、デジタル技術全般、人工知能技術、その他の技術に関する知識、スキル、態度、意識を全国民に普及させることは極めて緊急かつ重要です」とグエン・ナット・クアン氏は強調した。
過去と未来をつなぐ
教育訓練省科学技術情報部のト・ホン・ナム副部長も同様の見解を示し、デジタル変革において、人間を中心に据え、デジタル政府、デジタル経済、デジタル社会を実現する上で、デジタル市民こそが決定的な要素であると述べた。デジタル空間において、人々がデジタルスキルを持っていなければ、仕事も、娯楽も楽しむことさえできない。どれほど優れた設計でユーザーフレンドリーなシステムであっても、人々が使い方を知らなかったり、すべての機能を使いこなせなかったりすれば、それはまさに無駄である。
「したがって、特に科学技術の発展、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する政治局決議第57-NQ/TW号を実施している現在の時期には、すべての国民がデジタル能力を持つことが必要だ」とト・ホン・ナム氏は述べた。
「すべての人にデジタルリテラシーを」運動に応え、ハノイ工科大学学長のフイン・クエット・タン准教授は、この運動を効果的に推進するためにあらゆるリソースを動員することを約束しました。これを受けて、ハノイ工科大学は3つの主要な解決策に重点を置いています。第一に、本学は教員と学生のデジタルスキル向上において先駆的な役割を果たし、全国的なデジタルリテラシーキャンペーンに貢献します。
第二に、ハノイ工科大学はデジタル大学を目指し、包括的なデジタル変革を推進します。eHUSTプラットフォームの完成を目指し、デジタル技術と人工知能の研究・教育・応用に積極的に取り組み、デジタル教育の推進と質の高い人材育成に努めます。第三に、戦略的技術の卓越した研究拠点を構築し、科学、イノベーション、デジタル変革のエコシステム構築に貢献します。
フイン・クエット・タン准教授は、「すべての人にデジタル教育を」という運動は教育的意義を持つだけでなく、社会経済発展においても重要な役割を果たすと認識しました。国民一人ひとりがテクノロジーを習得すれば、社会は近代化への道をより速く歩むことができます。教育機関、企業、そして人々の積極的な参加により、この運動はベトナムを先進的なデジタル国家へと押し上げ、デジタル時代への確かな一歩を踏み出すことに貢献すると期待されています。
運動の開始式と「すべての人のためのデジタル教育」プラットフォームの立ち上げ式典で、ファム・ミン・チン首相は、「すべての人のためのデジタル教育」運動は国の発展にとって重要かつ深遠な人道的意義を持っていると認め、デジタル国家、デジタル政府、デジタル経済、デジタル社会、デジタル市民、そして迅速で包括的かつ持続可能な開発の実現に向けた党と国家の決意を示した。
首相は、80年前、「大衆教育」運動が、非識字の撲滅と国民の文化水準の向上という喫緊の目標を掲げて誕生したことを想起した。現在、「デジタル大衆教育」運動はこの運動から着想を得て、継承され、推進されている。
ト・ラム事務総長が述べたように、「デジタルリテラシー運動」は教育的な取り組みであるだけでなく、過去と未来をつなぐ架け橋でもあります。歴史の教訓を広めることで、知識だけでなく技術力も豊かで、統合と発展に備えた社会の構築を目指します。
「すべての人にデジタルリテラシーを」運動を広めるには、政府や社会団体による政策や支援だけでなく、何よりも重要なのは、国民が主体となり、自ら学び、デジタル知識を共有・活用し、共に新時代の進歩的な社会を築くことだと首相は述べた。国は今、科学技術、イノベーション、そしてデジタル変革を主たる原動力として、力強く発展し、新時代へと向かう歴史的な機会に直面している。
「デジタル変革に関する知識と技術、デジタルスキルをすべての人々に普及させること、すなわちデジタル変革に関する『非識字をなくす』という、特に重要かつ緊急の課題を遂行しなければならない」と首相は述べた。
出典: https://giaoducthoidai.vn/binh-dan-hoc-vu-so-ke-thua-tu-lich-su-post744683.html
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