目標は、デジタルに関する知識とスキルをあらゆる層の人々に普及させ、誰一人取り残されないようにすることです。
大衆教育プログラムのデジタル版を速やかに導入する。
ベトナム学習振興協会の元副会長であり、大衆教育運動を幅広く研究してきた研究者であるファム・タット・ドン教授は、次のように述べています。「1945年の8月革命の勝利後、ベトナム民主共和国が樹立されました。1945年9月3日の臨時政府の最初の会議で、 ホー・チ・ミン主席は国民の90%以上が非識字者であることへの懸念を表明しました。非識字の国は弱い国です。そのため、彼は非識字撲滅キャンペーンの開始を提案しました。」
ホー・チ・ミン主席の指示を受け、1945年9月8日、 政府は人民教育局の設立を命じる法令を発布した。この運動は急速に広がり、あらゆる村や集落に根付いた。わずか1年で、全国に7万5千の教室が開設され、9万5千人の教師が参加し、250万人以上が読み書きを習得した。これは、国家の教育制度の歴史において特筆すべき成果であった。
その伝統を受け継ぎ、ファム・タット・ドン教授は、第四次産業革命と国家的なデジタル変革の過程において、「デジタルリテラシー運動」はデジタルスキルを普及させ、人々がテクノロジーにアクセスし、活用し、習得できるよう支援することを目的としていると強調した。そして、これを通して、誰も取り残されない現代的な学習社会の構築を目指していると述べた。
デジタルスキルを普及させ、テクノロジーを大衆に届けるという使命における「デジタルリテラシー運動」の重要性を理解するために、VINASAの創設メンバーであり、VINASA 科学技術研究所の所長であるグエン・ニャット・クアン氏は、「世界の主要国と肩を並べる」ことを目指すのであれば、国民全体の一般的な知識と能力は過去とは異なるものでなければならないと考えている。
人々がデジタル環境に適応できず、適切なデジタルスキルを身につけなければ、取り残されてしまうでしょう。これは私たちの発展の道筋に反するものです。したがって、私たちは国民全体を対象としたデジタルリテラシー教育プログラムを早急に実施しなければなりません。そのためには、デジタル変革は人間中心でなければならず、人々をデジタル変革革命を推進する主要な主体として位置づける必要があります。
「したがって、デジタル技術全般、人工知能技術、その他の技術に関する知識、技能、態度、意識を国民全体に普及させることは、極めて緊急かつ重要である」とグエン・ニャット・クアン氏は強調した。
過去と未来をつなぐ架け橋。
教育訓練省科学技術情報局のト・ホンナム副局長も同様の見解を示し、デジタル変革を実施する際には、人々に焦点を当て、デジタル政府、デジタル経済、デジタル社会を展開していく上で、デジタル市民が決定的な要素になると述べた。デジタル空間において、人々がデジタルスキルを欠いていれば、仕事もビジネスも、娯楽を楽しむことさえできない。どんなに優れた設計で使いやすいシステムであっても、人々がその使い方を知らなかったり、機能を十分に活用できなかったりすれば、真に無駄なものとなる。
「したがって、特に科学技術革新と国家デジタル変革の発展におけるブレークスルーに関する政治局決議第57-NQ/TW号を実施している現在のような時期においては、すべての国民がデジタル能力を持つことが不可欠である」とトー・ホンナム氏は述べた。
「デジタルリテラシー運動」に応え、ハノイ科学技術大学の学長であるフイン・クエット・タン准教授は、この運動を効果的に実施するためにあらゆる資源を動員することを誓約しました。これに伴い、ハノイ科学技術大学は3つの主要な解決策に注力します。まず、大学は講師と学生のデジタルスキル向上において先駆的な役割を果たし、全国的なデジタルリテラシーキャンペーンに貢献します。
第二に、ハノイ科学技術大学（HUST）は、包括的なデジタル変革を推進するデジタル大学となることを決意しています。大学はeHUSTプラットフォームを完成させ、研究、研修を実施し、デジタル技術と人工知能を積極的に活用することで、デジタル教育を推進し、国にとって質の高い人材を育成します。第三に、大学は戦略的技術分野における卓越した研究拠点を育成し、科学、イノベーション、デジタル変革のエコシステムに貢献します。
フイン・クエット・タン准教授は、「デジタルリテラシー運動」は教育的な意義を持つだけでなく、社会経済発展においても重要な役割を果たすと確信している。国民一人ひとりがテクノロジーを習得すれば、社会は近代化への道をより速く進むことができる。教育機関、企業、そして市民の積極的な参加によって、この運動はベトナムを先進的なデジタル国家へと発展させ、デジタル時代を着実に前進させることに貢献すると期待されている。
「デジタル人民教育」運動および「デジタル人民教育」プラットフォームの立ち上げ式典において、ファム・ミン・チン首相は、「デジタル人民教育」運動は国の発展にとって重要かつ深い人道的意義を持ち、急速かつ包括的で持続可能な発展を目指し、デジタル国家、デジタル政府、デジタル経済、デジタル社会、デジタル市民の発展に対する党と国家の決意を示すものであると認めました。
首相は、80年前に「国民教育運動」が、識字率の向上と国民の文化水準の向上という喫緊の目標を掲げて開始されたことを改めて強調した。そして、現在の「デジタル国民教育運動」は、この運動に触発され、その精神を受け継ぎ、発展させたものであると述べた。
董林総書記が述べたように、「デジタル大衆教育」運動は単なる教育的な取り組みではなく、過去と未来をつなぐ架け橋でもあります。歴史の教訓を土台に、知識が豊富であるだけでなく、技術力にも優れ、統合と発展に対応できる社会の創造を目指します。
「デジタルリテラシー運動」を普及させるためには、政府や社会団体による政策や支援だけでなく、何よりも国民自身が主役となる必要があると首相は述べた。国民は積極的に学び、デジタル知識を惜しみなく共有し、活用することで、新時代の進歩的な社会を築いていく必要がある。中国は、科学技術、イノベーション、そしてデジタル変革を原動力とする、力強い発展の新時代へと突入する歴史的な機会を迎えている。
「我々は特に重要かつ緊急な課題に取り組まなければならない。それは、デジタル変革とデジタルスキルに関する知識と技術を国民全体に普及させること、つまり、デジタル変革に関する無知をなくすことである」と首相は述べた。
出典: https://giaoducthoidai.vn/binh-dan-hoc-vu-so-ke-thua-tu-lich-su-post744683.html
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