「デジタルリテラシー」が人材の質を向上させる

GS。 TS。ファム・タット・ドン氏は、「デジタル大衆教育」が将来の人材と地域の人材の質の向上に貢献しなければならないと考えています。 （写真提供）

テクノロジーはさらなる前進のためのツールである

「デジタルリテラシー」とは、知識基盤型経済へと移行しつつある近代化社会の文脈において、全人口の現在の生涯学習運動を指す用語です。この運動は、デジタル教育環境で研修、教育、生涯学習活動を実施し、徹底的にデジタル変革された教育エコシステムを作り上げます。

1945年にホーチミン主席が文盲を撲滅し、人々の知識を向上させるために始めた「大衆教育」運動に触発された「大衆デジタル教育」運動は、デジタルスキルを普及させ、誰もがテクノロジーに効果的にアクセスし、使用し、習得できるようにするという新たな使命を担っています。

「国民のためのデジタルリテラシー」運動の創始者であるト・ラム事務総長は、次のように強調しました。「私たちは貴重な歴史遺産を受け継ぐだけでなく、それを現代の実践にどのように応用するかを知る必要があります。人々にデジタル知識を身につけさせることで、彼らはより自信を持ち、積極的に機会を捉え、技術の発展に適応できるようになります。」

「知識は基礎、テクノロジーは前進するためのツール」をモットーとするこの運動は、政府の支援政策に頼るだけでなく、意識を高め、各個人が自学自習し、デジタル空間に積極的に参加することを奨励することにも重点を置いており、それによって国全体の発展の促進に貢献しています。

デジタル変革が避けられない流れとなっている状況において、デジタル知識を全国民に普及させることは、デジタル格差を縮小し、国家競争力を高め、誰も取り残されないことを保証する上で重要な役割を果たします。

「すべての人にデジタルリテラシーを」運動は、特にテクノロジーへのアクセスが限られている人々がデジタルテクノロジーを理解し、習得し、それによってデジタル経済とデジタル社会にさらに深く参加できるように支援することを目的として誕生しました。デジタルスキルの普遍化は、人々がテクノロジーのメリットを活用できるようにするだけでなく、労働生産性の向上、創造性の促進、生活の質の向上にも貢献します。これは、知識経済や国際統合の要件を満たす質の高いデジタル人材を育成するための重要な前提でもあります。

この運動は、年齢、性別、社会的地位、学歴、民族、宗教、信仰に関係なく、社会のすべての人を学生とみなします。知識やスキルが不足している人は、そのギャップを埋めるために学ぶ責任があります。

青年組合員が人々にコンピューターの使い方を指導しています。 （出典：VGP）

生涯にわたる旅を学ぶことを考えてみましょう

学習社会の観点から見ると、「デジタル大衆教育」は本質的に、学習を奨励し、才能を育成し、学習社会を構築するための運動です。この運動は、党が伝統的な教育モデルから開放教育モデル、つまり学習社会モデルへの移行を提唱した第9回党大会（2001年）をきっかけに始まりました。

学習社会とは、生涯学習がすべての国民の権利であるだけでなく義務でもある教育環境です。インダストリー4.0の推進力による知識ベースの経済発展の文脈において、学習社会はマクロな教育エコシステムと見なされます。

どの時代の一般教育でも、人々はいつでもどこでも勉強し、必要と思われることを速やかに学習し、自分の理解と外の世界で新たに知る必要のある事柄との間にギャップがあることに気づいたら、すぐに知識を補うことが求められます。これを知識ギャップと呼びます。

この運動の利点は、自習とオンライン学習の傾向です。学習を生涯にわたる旅として考えるよう人々に求めます。デジタル社会、デジタル経済においては、人々は一般教育を修了するために勉強するだけでなく、より高いレベルの勉強を継続する必要があります。 「デジタル大衆教育」は、従来の「大衆教育」とは異なり、デジタル教育環境で研修、教育、生涯学習活動を実施します。

最初の仕事は情報をデジタル化することであり、デジタル化の2番目のステップはプロセスをデジタル化することです。しかし、科学技術が画期的なレベルに到達し、突然の変化と大きな違いを生み出すためには、デジタル変革の要件を完全に実装する必要があります。システム運用の全体的かつ包括的なデジタル化です。これはデジタル化の最高レベルです。デジタル変革において根本的な課題は、事業の戦略目標を明確に定義し、それに基づいて常に技術革新を図り、創造性と革新性を大規模に推進することです。

革新と創造性はあらゆる活動の生命線です。これら 2 つがなければ、人々や組織は遅れを取り、退化し、新しい時代の文化と文明の流れから取り残されてしまいます。 「デジタル大衆教育」の最終的な成果は、学習する国民、つまり生涯を通じて学び続け、知識人となる労働者であり、国民、党、国家の前で勇気を持って発言し、考え、行動し、責任を負う労働者です。生涯学習の旅は、十分な能力と資質の開発に役立ち、新しい時代における国の発展に貢献します。

2024年12月22日、政治局は科学技術、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する決議第57-NQ/TW号を発行しました。突破口を開くためには、リーダーはリーダーシップ スキルを学び、向上させる必要があり、リーダーにとって最も重要な要件は戦略的思考です。このタイプの思考は、方向性があり合理的な思考方法で表現され、組織やビジネスの長期的な発展に影響を与える重要な要素と変数を効果的に分析します...

「デジタルリテラシー」は、将来の人材や地域の人材の質の向上に貢献し、科学技術の内発的能力を創出するものでなければなりません。同時に、教育訓練の内容や方法を根本的に革新し、先人の経験から逃れられない理論的な学習スタイルから脱却し、学習者に創造的思考力を養わせることも必要です。

キム・トア（著）

出典: https://baoquocte.vn/binh-dan-hoc-vu-so-nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-313385.html