科学技術省が小学校にAIを導入する方法について語る

TPO - 国立デジタル技術・デジタル変革研究所所長のホー・ドゥック・タン氏は、小学校にAIを導入するのは今が適切な時期だが、教師を中心に据える精神で「正しい方法」で実施する必要があり、ツールは安全でなければならず、各ステップを着実に実行する必要があると語った。

科学技術省の9月の定例記者会見で、ホー・ドゥック・タン氏は、小学校にAIを「迅速かつ確実に」導入するためには、首相の指示と国際的な経験に基づいた明確で実用的な5段階の行動計画が必要だと述べた。

まず、タン氏によると、小学校にAIを導入するのは「小さなAIエンジニア」を養成するためではなく、子供たちにグローバル市民としての3つの中核となる能力、すなわちAIを理解すること、AIを安全かつ責任を持って使用する方法を知ること、そして子供たちがテクノロジーと関わる際に創造的に考えられるよう支援することだ。

「これを実現するには、シンガポールが2025年から適用しているように、既存の科目や体験活動に統合し、1年生の生徒に毎年約5〜10時間の勉強を組み込むだけでよい」とタン氏は述べた。

国立デジタル技術・デジタル変革研究所の所長によると、2つ目の内容は、子どもたちを守るための2つの必須の「安全柵」を構築することです。 教育は特に繊細な分野であり、最大限の注意が求められるため、これは必須条件です。

最初の障壁は監督と年齢です。生徒はGenAIツールを自由に使用することはできません。すべての活動は学校のアカウントを通じて、教師の直接指導の下で行う必要があります。

科学技術省国立デジタル技術・デジタル変革研究所所長 ホー・ドゥック・タン氏。

この安全柵は、関係当局が承認した「ホワイトリスト」に掲載されているAIツールのみの使用を許可しています。これらのソフトウェアは、コンテンツ、生徒データの保護、年齢への適合性について徹底的に審査されています。

タン氏はまた、AIはあらゆる成功の鍵となる教師に焦点を当てるべきだと考えている。最も緊急の課題は教師の研修だ。「標準化された研修プログラムと、AIを専門とする約1,000人の『コア教師』からなるコアチームを構築し、2025年のエストニアのモデルに倣って、全国規模でAIの経験を指導・普及していく必要があります」とタン氏は述べた。

国立デジタル技術・デジタル変革研究所の所長によると、もう一つの重要な内容は、国際的な経験から賢く学ぶことです。私たちは機械的に模倣するのではなく、貴重な教訓を抽出します。例えばシンガポールでは、安全性と責任に焦点を当てた、短期的で実践的なモジュールで実践方法を学びます。

科学技術省によると、初等教育へのAIの導入は段階的に進められている。

エストニアからは、一歩先を行くために教師研修を優先することを学びます。韓国からは、教科書をアプリに置き換えることを急がず、補助教材や選択科目から始めることを学びます。そうすることで、2025年に韓国が直面するような、不平等への懸念による「減速」状態を回避することができます。

「最も重要なのは、米国から学んだことですが、成功はカリキュラムだけでなく、農村部であろうと都市部であろうとすべての学校が良好なインターネットを利用できるようにするための年間約49億ドルの予算を伴うE-Rateプログラムによってもたらされるのです」とタン氏は述べた。

最後に、この専門家によると、大規模な展開ではなく、まずは18～24か月間の明確なパイロットロードマップを策定し、教材や教師のトレーニングを綿密に準備した上で、一部の地域でパイロットを実施し、その後、実際の結果に基づいて全国に拡大していくという着実なステップを踏んでいくとのことだ。

「要するに、小学校にAIを導入するのは適切な時期だが、教師を中心に据える精神で『正しい方法』で行われなければならず、ツールは安全でなければならず、各ステップを着実に進めなければならない」とタン氏は述べた。

出典: https://tienphong.vn/bo-khoa-hoc-va-cong-nghe-noi-ve-cach-dua-ai-vao-bac-tieu-hoc-post1781532.tpo