教育計画における人工知能の推進

人工知能 (AI) は、学校がこの重要なタスクを実行するのを支援することができます。

プレッシャーを軽減し、効率を高める

フエ市フバイ高等学校のホアン・ミン校長によると、学校の教育計画策定における課題の一つは、多くのチャネルから得られる膨大なデータを統合することだ。AIを活用することで、データ統合の問題はより容易に解決される。同時に、管理者や運営者がコンテンツを把握し、決定するための予測も提供できる。AIの活用は単なるツールではなく、新たな思考システム、体系的な戦略ロードマップを備え、管理者が自信を持って学校を正しい方向に導くのに役立つ。

さらに、ホアン・ミン氏は、教師と学習者の記録をデジタル化すること、さまざまな目的に適したツールを使用することでコミュニケーションと時間管理を最適化すること、草案作成、調査、作成のアシスタントとしてAIを使用することで、管理文書と運用計画の作成を支援することにおけるテクノロジーとAIの役割についても強調しました。

教育活動の指導と組織化において、AIは教師が生徒一人ひとりの能力を分析し、個別の学習パスを提案するのを支援します。これにより、マス教育と先端教育の質が向上します。特に、AIを活用することで、教師は仮想の実験室や博物館を構築し、STEM、キャリアガイダンス、課外活動を直感的、安全、かつ費用対効果の高い方法で組織化するためのツールを提供できます。同時に、コンピュータベースのテストと評価方法を開発することもできます。

柔軟な時間割を編成し、教師の専門性に合致させ、週当たりの授業時間数の基準を確保することは、学校、特に統合科目を導入している中等学校にとって大きな課題です。ドンダー中等学校（ハノイ市キムリエン）の教師であるNghiem Thu Trang氏は、100名以上の教師の時間割編成を任されており、これが非常にストレスの多い仕事であることを理解しています。各教師にとって、重複がなく、専門性に合致し、都合の良い合理的な授業スケジュールを確保するには、細心の注意と膨大な計算が必要です。

以前は主に手作業かExcelの表に頼って時間割を作成していましたが、何日もかかり、ミスを防ぐのも困難でした。学校はすぐにSchoolnetの時間割作成支援ソフトウェアを導入しましたが、それでも多くの手順を手作業で行わなければなりませんでした。AIの導入により、時間割作成は大きく変わりました。

専門課題や各科目の規定コマ数などのデータを入力するだけで、AIが分析を行い、非常に合理的な暫定スケジュールを提示します。セッション途中の空きコマの回避、クラス間のバランス確保、学科教室の割り当てといった複雑な基準も、ソフトウェアが迅速に処理します」と、Nghiem Thu Trang氏は説明しました。

AIによるスケジュール管理は、担当者の負担を大幅に軽減するだけでなく、教師と生徒の両方に直接的なメリットをもたらします。Nghiem Thu Trang氏によると、教師はより合理的な授業スケジュールを組むことができ、授業の準備に時間をかけ、バランスの取れた休息を取ることができるようになります。生徒は、授業の重複や偏り、あるいは重複する状況を回避できます。特に、教師の長期休暇など、突発的な変更があった場合、ソフトウェアはわずか数分で調整されたスケジュールを自動的に提案できます。これは、以前は会議全体をかけて合意形成を図っていた作業です。

近い将来、学校はAIの活用範囲を拡大し、最適な授業スケジュールの予測と提案を支援する予定です。AIは長年にわたるデータを分析し、学期初めから適切な授業計画を立案することができます。教師が予期せず欠席したり、課外活動があったりした場合、AIソフトウェアは迅速に代替スケジュールを提案します。

授業スケジュールは、学科室、実験室、コンピュータ室の使用スケジュールと統合され、施設の有効活用に役立ちます。また、AIは1日の授業時間数や連続授業回数をカウントし、調整を提案するとともに、教員の健康管理にも役立ちます。時間割は出欠やテストのデータと同期されており、保護者や生徒はモバイルアプリで簡単に確認できます。

AIの支援により、時間割はもはや「厳格な計画」ではなく、教師と生徒の両方にとって最適な、スマートで柔軟な管理システムになると信じています。「テクノロジーは人間に取って代わるものではなく、真の「相棒」であり、最も重要な目標である「質の高い指導と質の高い学習」に集中するのを助けてくれます」と、ンギエム・トゥ・トラン氏は語りました。

phat-huy-tri-tue-nhan-tao-trong-xay-dung-ke-hoach-giao-duc-2.jpg — フンイエン教育訓練局が主催する研修会で、教師たちがAIツールの使い方を練習している。写真：ディン・チエン

AIは教育的思考に取って代わるものではない

ハノイ教育訓練学校校長グエン・スアン・タン准教授関係者によると、同校の教育計画は2つの主要な分野に分かれている。1つは、2018年度一般教育プログラムにおける科目と教育活動の指導計画である。もう1つは、プログラムで習得した知識とスキルを実際の状況に応用し、プログラムの目標（STEM教育、キャリアガイダンス、デジタル能力、芸術、体育など）に沿って能力を伸ばせるよう、学生がそれを支援するための教育活動を組織する計画である。

グエン・スアン・タン准教授は、人工知能（AI）が学校における上記の計画策定を効果的に支援できることを確認し、まずはAIを活用して教科の指導計画策定を支援することを提案しました。具体的には、まずAIは教科プログラムの要件を教科書の授業に組み込むことをサポートします。

次に、授業のプログラム要件に従って実施する必要がある実験と実習を特定し、それらの実験を行うために使用するツール、機器、化学物質を提案します。さらに、AIは各授業における統合教育コンテンツ（STEM、キャリアガイダンス、デジタルスキル、法教育、安全など）の特定をサポートします。さらに、AIは統合科目における教師の割り当てを提案します。

教育活動の企画立案においては、AIはカリキュラムの内容（学年、時間、実施時期など）に応じて、STEM、キャリアガイダンス、デジタルスキルなどに関するトピックを提案します。また、教育活動の実施にあたっては、生徒の成果物に関する要件、内容、形態の決定を支援します。

AIを用いて学校教育計画を策定するにあたり、グエン・スアン・タン准教授は、AIはあくまで補助的な役割に過ぎず、最終的な決定は2018年度の一般教育プログラムと地域の慣行に基づいて行う必要があると指摘しました。入力データは正確、完全、かつ安全でなければならず、オープンシステム上で機密性の高い個人情報が共有されることは避けなければなりません。

AIに関する提案は、適用前に精査、調整され、公式文書や専門家の意見と統合される必要があります。同時に、管理者や教師はAIの活用方法について研修を受け、AIはあくまでも支援ツールであり、教育的思考の代替ではないことを理解する必要があります。最後に、AIの導入は透明性を保ち、監視され、定期的に効果を評価し、法規制を遵守する必要があります。

AIを活用した実現可能かつ効果的な学校教育計画の構築に向けて、ホアン・ミン氏は一つの解決策を提案しました。学校に情報技術部を設立し、若く活力があり、テクノロジーを愛する教職員を全員集めるというものです。この部署を核として、AIを教育・学習に活用できるよう、同僚を支援し、普及・啓発し、刺激を与える役割を担います。

出典: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-tri-tue-nhan-tao-trong-xay-dung-ke-hoach-giao-duc-post750474.html