生徒を待つのに疲れました。
近年、職業訓練プログラムへの入学は一貫して困難に直面しています。多くの職業訓練プログラムにおいて、政府の規制により授業料が免除または70～100%減額されているにもかかわらず、毎年の入学者数は依然として低迷しています。
授業料免除にもかかわらず、多くの職業訓練プログラムは依然として学生募集に困難を抱えている。
写真：NTCC
コイベト職業訓練学校（ホーチミン市）のトラン・タン・ドゥック校長は、近年、同校の入学希望者獲得に多くの困難が生じていると述べた。美容や伝統医学といった短期研修プログラム（3ヶ月）の入学希望者は依然として比較的多いものの、長期コースの入学希望者獲得は非常に困難だ。「高校卒業生の募集は大学入学が完了するまで待たなければならず、中学校卒業生の入学希望者は公立高校に入学するまで待たなければなりません」とドゥック校長は付け加えた。
サイゴンツーリスト観光ホテル専門学校（ホーチミン市）の状況もほとんど変わりません。2025年の入学者数目標は1,000人でしたが、現時点では50～60%にしか達していません。「今年は9年生の生徒数が少なく、高校卒業生もまだ大学や専門学校への出願を控えているため、学校はまだ待機期間にあります」と、同校のヴォ・ティ・ミ・ヴァン校長は述べています。
ヴァン氏によると、観光、レストラン、ホテル業界の卒業生には膨大な就職機会があるという。しかしながら、学生数は依然として非常に少なく、採用ニーズを満たせていない。学生が職業訓練を選択する理由について、ヴァン氏は次のように述べている。「多くの大学が観光関連のプログラムを提供していることに加え、高等教育を受けたい場合、職業訓練には追加の教育期間が必要となるため、子供を大学に進学させたいと考える家庭もある」
ベトジャオ職業大学（ホーチミン市）は、引き続き500人の入学者数という目標を維持している。しかし、トラン・フオン校長によると、今年は中学校卒業資格を持つ人材が不足しており、これまでのところ入学者はわずか120人強にとどまっているという。「ベトジャオ職業大学に限った話ではありません。かつては年間800人から900人の学生を受け入れていた多くの職業教育機関が、今では200人程度しか入学させていないのです」とフオン校長は付け加えた。
トラン・フォン氏によると、専門学校の学生募集がますます困難になっている理由は数多くあるという。新型コロナウイルス感染症のパンデミック以降、経済は低迷し、教育政策は大きく変化し、学生の教育選択肢は広がり、大学入学資格は以前ほど厳しくなくなり、大学は中学校卒業生も募集するようになったため、専門学校は志願者を失っている。
競争力強化に向けた取り組み
厳しい状況の中、多くの専門学校は単に学生を待つのではなく、競争力を高めるために積極的に革新に取り組んでいます。
サイゴンツーリスト観光・ホテル経営大学は、これまで多くの合弁ホテルやサービスグループと提携し、学生一人ひとりに合わせた研修を提供し、就職を保証してきました。ヴァン氏によると、同校は一般的な教育ではなく、特定の職種に向けた研修に重点を置いています。接客スキルを学ぶ学生は、ゲストの歓迎や予約の取り方を専門的に学び、料理芸術を学ぶ学生は、120種類以上のヨーロッパ料理、アジア料理、ベトナム料理の調理法を学びます。
同様に、ベトジャオ職業訓練校は企業と緊密に連携し、卒業生が追加研修なしですぐに就業できるよう、一人ひとりに合わせた研修を提供しています。カリキュラムに関しては、国際基準を満たすよう継続的に改訂し、ASEAN経済共同体への統合の動向を先取りすることで、卒業生が域内における就職市場を自由に行き来できるよう支援しています。
コイ・ベト職業学校は、短期研修コースの生徒募集に加え、中学校を早期に卒業する生徒も対象とするため、メコンデルタ地域の継続教育センターとの連携を拡大している。
近年、専門学校は生徒募集において多くの困難に直面しています。
写真：マイ・クイエン
システム再構築
積極的な改革にもかかわらず、多くの専門学校は依然として入学者数の向上に苦労している。
教育訓練省職業教育局元局長ホアン・ゴック・ヴィン博士の分析によると、原因は学習者自身と、訓練の管理・組織の両方に起因しています。現状では、学習者の選択肢は多く、優先順位は通常、大学、短大、そして職業学校と続いており、学校は最初から不利な立場に置かれています。多くの学校は、技術動向、労働市場、そして新たなスキルニーズを反映したプログラムの更新が未だに進んでいません。訓練内容は依然として理論的な内容が多く、魅力に欠け、具体的な職業経験と結びついていないため、入学意欲が低下しています。さらに、多くの私立職業学校が、授業のために校外施設を借りていることも言うまでもありません。
さらに、職業訓練制度は現在、9+1、9+2、9+3、12+2など、多様なモデルが存在しています。こうした多様性は統一的な方向性を欠き、学習時間、学習成果、国際統合の困難、労働スキルの標準化に関する混乱につながっています。12+2制度（高校卒業後に2年間職業訓練を受ける制度）では、多くの国で大学レベルの教育課程に相当する学習期間が設定されており、2つの教育レベルの境界が曖昧になり、スキルレベルの区分が困難になっています。特に、大学は中学校卒業生も採用できるようになり、従来職業訓練が担っていた伝統的な採用源が失われています。
ホーチミン市のような主要都市では、大学と専門学校が依然として重複した研修プログラムを提供しており、その結果、リソースの分散、企業や病院での実践的な研修機会の不足、研修効果の低下、そして各機関独自のブランド構築の困難が生じています。カリキュラムや研修方法の改革を行っても、学校の組織・運営モデルが柔軟性、連携、そしてリソースの最適化に向けた調整を怠れば、発展の「ボトルネック」は解消されないままです。
観光、レストラン、ホテル業界の人材の需要は非常に高いのですが、これらの学位を取得しようとする学生は少ないです。
写真：イェン・ティ
職業中等教育の課題を克服し、競争力を高めるため、ホアン・ゴック・ヴィン博士は「職業高校」の改革を提案しています。12+2制度では、世界の多くの国と同様に、生徒は大学レベルの高等教育を受けるべきであり、学習期間を短縮し、卒業証書の価値を高めます。大学レベルへの進学要件をまだ満たしていない職業中等学校は、職業高校モデルに基づいた教育に重点を置き、高校で学んだ中核的な教養と職業スキルを統合する必要があります。卒業証書（資格）は、進学、就職、キャリア開発の機会において同等の法的価値を持つべきであり、これにより学校の魅力を高め、中等教育後のキャリアガイダンスという目標達成に貢献します。
「地方レベルでは、公立の職業学校を大学に統合し、大学レベルまたは職業高校レベルの教育を提供する必要があります。この統合は、生徒不足の解消につながるだけでなく、より重要な点として、教育階層の合理性を確保し、投資効率を最適化し、連携を促進するでしょう」とヴィン博士は提案しました。
「大学連合」モデルの形成
ホアン・ゴック・ヴィン博士によれば、ホーチミン市だけでも「大学連合」を結成することで相乗効果を生み出し、各校の強みを生かしながら研修プログラムの重複を避け、自主性を高め、投資を誘致し、企業との連携を拡大することが可能だという。
ヴィン博士によると、ホーチミン市は、行政機構の合理化と管理の分散化に適した技術教育研究所（ITE）モデルを検討することができるという。しかし実際には、教育訓練局は、職業教育機関を断片的で自律性に欠ける形で管理するという現在のモデルを維持し、市場の多様かつ厳格な品質要求に応えなければならない場合、大きな課題に直面し、効果的な管理を行うことができなくなるだろう。
「どのようなアプローチをとるにせよ、研修の質は決定的な要素であり続けるべきです。内容、方法、そして学習体験が魅力的で、キャリアの機会と密接に結びついているなら、学生は低い授業料や短期的な支援策に惑わされるのではなく、自らそれを選択するでしょう」とヴィン博士は断言しました。
この専門家によれば、ほとんどの国が運営している職業高校モデルは、工業化と近代化の時代に中級労働力の養成に効果的であることが証明されており、韓国がその代表例だという。
出典: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm
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