2018年度一般教育プログラム：候補者を支援するキャリアガイダンスの革新

2018年度の一般教育プログラムには、10年生から科目の組み合わせを選択する必要があり、卒業試験に情報技術が追加されたなど、多くの新しい点があります。そのため、大学のキャリアガイダンスと入学コンサルティングも、候補者を迅速にサポートするように変更されました。

ホーチミン市技術教育大学で学生たちが機械工学技術について学んでいます。写真：THANH HUNG

キャリアガイダンスの早期推進

ホーチミン市金融マーケティング大学入学・ビジネス関係センター副所長のグエン・ティ・キム・フン氏によると、新しい一般教育プログラムの変更に伴い、高校でのキャリアカウンセリングは、生徒が10年生に進級する頃から、できるだけ早く実施する必要があるとのことです。これにより、生徒は早い段階でキャリアの方向性を定め、自分の能力に合った科目の組み合わせを選択できるようになります。

修士号ホーチミン市経済金融大学のスキル開発・キャリアガイダンスセンター長、ファム・ドアン・グエン氏は次のように述べた。「新しい一般教育プログラムの変更に伴い、学生向けの専門的なキャリアガイダンスプログラムを実施し、コンサルティングにデジタルテクノロジーを適用し、大学、専門機関、評判の良いメディア機関のオンラインコンサルティングプログラムを、職業に対する高い理解と専門知識を持つ専門家チームで強化する必要があります。各学生に近いキャリアについてアドバイスし、方向付ける必要があります。」高等学校が、生徒たちが大学を訪問し、実際の職業や職業訓練を体験できるよう支援することが重要です。

ホーチミン市第1区教育訓練局のトラン・ドゥック・ハン・クイン副局長は、管理業務の実態をみて、市内中心部の地区の特性上、ほとんどの親が子どもを大学や専門学校に進学させたいと望んでいるため、学生指導業務は多くの困難に直面していると述べた。中学校以降は、高校を卒業してもまだ未熟だと考え、子どもに専門学校に行かせたくないと考える親は多いです。

また、現在の専門学校の訓練カリキュラムは時代遅れで、社会のニーズに応えられていないと考える人もいます。専門学校の学生は卒業後に就職するのが難しいため、より良い就職の機会を得るためには「何が何でも」大学に行かなければならない。したがって、学生の流動化政策を効果的に実施するためには、学校、家族、社会、企業、当局、団体など、さまざまな側面からのキャリアカウンセリングを組み合わせる必要があります。

教育機関は、公立高校入試の前、中、後に心理カウンセリング、キャリア教育、学生オリエンテーション活動を定期的に開催し、中学校卒業時から学生がキャリアについて早期に認識し、自分の進路や学習の道筋を決定できるように支援する必要があります。

キャリアガイダンスの質の向上

ホーチミン市の Vo Thi Sau 高校の 12 年生が入学コンサルティング プログラム中に質問をしています。写真：ホアン・フン

教育訓練省の統計によると、人口比で見ると、ベトナムでSTEM分野（科学、技術、工学、数学）を学ぶ大学生の数は1万人あたり約55人に過ぎず、この地域の国々やヨーロッパの国々と比べてはるかに少ない。近年、ベトナムの大学生総数のうちSTEM分野を学ぶ学生の割合は、27%から30%の間で変動している。特に自然科学と数学に関しては、ベトナムで学ぶ学生の割合はわずか約1.5％で、フィンランドと比較すると1/3、韓国と比較すると1/4、シンガポールやドイツと比較すると1/5に相当します。一方、経済分野における研修の規模は非常に大きいです。

この状況について、ホーチミン市技術教育大学の元研修部長であるグエン・ティエン・ズン博士は、現在のベトナムの学生の専攻選択の傾向は、世界の多くの国やこの地域の何年も前の傾向と非常に似ていると述べました。これは需要と供給の法則を反映したもので、社会に必要性があれば、学生は勉強を続けるでしょう。

しかし、応募者が注意を払っていないのは、現時点で選択した業界が非常に「ホット」であっても、卒業する 4 ～ 5 年後にはその業界の需要がまだ高いのか、それとも飽和状態になっているのかということです。これは受験生のせいではなく、教育部門のせいです。なぜなら、キャリアガイダンスが軽視されているか、あるいは行われているとしても形式的にしか行われていないからです。しかし、実際には、キャリアガイダンスをうまく行うのは、1日や2日でできることではありません。

多くの大学の代表者によれば、キャリアガイダンスが本当に質が高く有意義なものになるためには、一般教育、大学教育、職業教育の間の連携が必要である。キャリアガイダンス業務は、キャリアガイダンスを提供し、学生を適切かつ効果的に導くことができるように、知識豊富な専門家と科学的なキャリアガイダンスプログラム設計によって体系的に実行される必要があります。

ホーチミン市教育訓練局副局長グエン・バオ・クオック氏：

キャリアカウンセリングの範囲の拡大

2024-2025年度は、2018年度一般教育プログラムに基づき、12年生が高校卒業試験を受ける最初の年となるため、生徒に対するキャリアカウンセリングが特に重要です。高校卒業試験規則や大学入学方式の変更は、生徒の科目選択志向に大きな影響を与えます。

さらに、2018年度の一般教育プログラムには、以前のプログラムと比較して新しい点があり、10年生からキャリアガイダンス体験活動が実施され、その後、11年生と12年生で知識コンテンツが拡大され続けます。一方、現在のキャリアガイダンスプログラムのほとんどは、12年生の生徒のみを対象としています。

キャリアカウンセリングに参加する人数を増やし、10年生から適切な科目を選択できるようにして、高校3年間の安定した学習パスを確保し、10年生または11年生以降に科目を変更する状況を最小限に抑える必要があると思います。

ホアン・ゴック・ヴィン博士、元職業教育局長

（教育訓練省）：

一般知識を提供し、大学選びを指導したいというのは、あまりにも野心的すぎる。

世界のキャリア教育は過去20年間で大きく変化しましたが、ベトナムはあまり変わっていません。高等学校における職業教育は、生徒に職業スキルを教え、労働市場で認められることを目指しています。

しかし、我が国では、デザインプログラムは業界の専門技能基準を満たしておらず、設備もなく、専門学校は地元の高等学校制度から分離されています。

2018年度の一般教育プログラムは、キャリア志向があると言われていますが、実際には自然科学や社会科学の志向を考慮するための「クラス分け」と「試験志向」です...大学レベルでは何千もの異なる専攻がありますが、新しい一般教育プログラムはどのようにしてキャリア志向の野心を持つことができるのでしょうか？

それは、大学進学の機会を容易に得るために、試験と入学の科目を選択するという「方向性」に過ぎません。したがって、2018年度の一般教育プログラムで、基礎的な一般知識を提供しながら、学生が大学で学ぶことを選択するように導きたいという2つの目標は、あまりにも野心的で非現実的です。 「進路指導」という形態が実際には「受験指導」であるという結果、歪んだ学習と歪んだ指導によって一般教育の目的が歪められてしまった。学習のためではなく、「試験」のためだけの教育は、2025年の試験では直ちに調整される必要がある。

修士号ホーチミン市商工大学入学・広報センター所長PHAM THAI SON氏：

キャリアガイダンスは一般教育プログラムに統合されるべきです。

キャリアガイダンスは独立した活動ではなく、公民、生活スキル、選択科目などの主要科目に統合される必要があります。したがって、生徒は学習中に職業情報にアクセスでき、10 年生と 11 年生が職業についてより包括的な見方をできるようになります。

それに加えて、高校時代から早期にキャリアガイダンスを推進し、高校3年生だけに焦点を当てるのではなく、生徒の能力、興味、可能性を探る活動を通して、中等教育段階から始めるべきです。これにより、生徒は自分のキャリアパスについてより慎重に考え、準備する時間を持つことができます。

新しい一般教育プログラムは総合的な発達を奨励しているので、キャリアガイダンスは職業スキルと「ソフト」スキルの発達に重点を置く必要があります。

タン・フン - トゥ・タム

出典: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html