公平で透明性があり、候補者にとって最も便利

3月29日午前、教育訓練省（MOET）は海洋大学で会議を開催し、大学および教育専門学校の2024年度の入学手続きを見直し、評価し、2025年度と2026年度の入学手続きを展開した。ホアン・ミン・ソン副大臣が会議の議長を務めた。

会議風景

会議には教育訓練省傘下の各部のリーダーらが出席した。国防省、文化スポーツ観光省、保健省の代表者;教育訓練省の専門部門のリーダーたち。大学や教育専門学校の入学および研修を担当するリーダーおよび役員。

入学選考における合意、統一、公平性の構築

会議の開会式でホアン・ミン・ソン副大臣は、今年の会議は多くの新しい特徴を備え、非常に特別な状況で開催されたと語った。最近、我が党と国家の指導者は科学、技術、革新、デジタル変革の発展に向けた主要な方向性を決定し、それによって教育訓練システムに非常に高い要求を課しています。教育部門は、国の開発ニーズを満たし、新たな状況での総合的な開発のために、質の高い人材を育成し、提供する必要があります。

それに伴い、教育訓練省は、教育訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議第29-NQ/TW号の10年間の実施を総括する会議を開催した。 2024年8月12日、政治局は決議第29-NQ/TW号の実施を継続するための結論第91-KL/TW号を発行しました。首相は2025年初頭、2021年から2030年までの期間、2050年までのビジョンに沿った高等教育機関および教育機関のネットワークの計画を承認する2025年2月27日付の決定第452/QD-TTg号も発行した。

ホアン・ミン・ソン副大臣が会議の開会演説を行った。

特に、各省庁、支部、地方自治体の組織化と調整の文脈において、教育訓練省は労働・傷病兵・社会省から職業教育分野の国家管理機能を引き継ぎ、それによって統一されたシステムを構築しており、これは高等教育と職業教育のシステムを発展させる好機となっています。

その文脈から、ホアン・ミン・ソン副大臣によると、教育分野に求められることは、研修と人材育成を中核的な課題と認識することであり、入学もこの要件に含まれており、特別な配慮が必要である。

「入学者数は、学校の定員を満たすことや、各学校の使命に沿って運営することだけではありません。より重要なのは、大学の使命は人々の学習ニーズ、質の高いバランスの取れた学習ニーズを満たすことであり、さまざまな職業、レベル、地域を持つ人材構造と研修構造を備え、科学、技術、イノベーション、国家のデジタル変革に関連する国の開発要件を満たすことです」と副大臣は強調した。

副大臣は、近年ますます改善している入学願書提出活動を評価し、STEM専攻を学ぶ候補者の規模と数に多くの好ましい変化が見られ、訓練の質が変化し、訓練の質が社会のニーズを満たしていることが証明されていると述べた。制度において克服および改善が必要な残りの点については、教育訓練省が2025年3月19日付の通達第06/2025/TT-BGDDT号を通じて修正し、就学前教育の大学および専門学校入学に関する規則のいくつかの条項を修正および補足しました。これらの調整は、透明性と公平性を高め、入学の質を向上させることを目的としています。

会議参加者

「この規則はすべての異なる要件を満たすことはできませんが、学校、受験者、保護者、社会の間で高いコンセンサスを生み出し、すべての関係者間の団結を促進して、教育と訓練をより良くするためのものです」と副大臣は述べた。

副大臣は、新たな状況の展開に適応するためには、欠点や緊急の問題は直ちに変更し、対処する必要があるとの見解の下、代表団が議論して懸念事項を明確にし、行動を起こすための合意に達することを期待している。

2024年度の大学入試で多くの好成績

2024年度入学活動の評価報告書の中で、高等教育局のグエン・アン・ズン副局長は、過去1年間の入学活動は多くの肯定的な成果を達成したと述べた。システムは基本的に安定しており、学校と社会が教育部門と協力して入学活動を行い、候補者の便宜を図ったため、多くの大学で2023年度よりも指標が改善している。これは大学の教育の質が向上したことを明確に反映しており、それによって社会からの信頼が生まれ、大学生の数も増加した。

受講生の80％以上が在籍する養成機関の割合は71.38％で、2023年と比較して増加しています。2023年のこの数値は63.04％です。入学率は80.68％に上昇し、2023年には78.24％となり、入学活動の成功と教育機関の有効性を反映しています。

高等教育局のグエン・アン・ズン副局長が会議で報告した。

分野別に見ると、2023年と比べて大きな違いはありませんが、STEM分野では大幅な改善が見られ、2023年と比較して約2万人増加しています。これは、科学技術、イノベーション、デジタル変革に関する発展の勢いを現在推進している国において、特にSTEM分野において、学習者の高等教育へのアクセスの変化と、トレーニングの質に対する社会の信頼の変化を明確に示しています。これは、国の開発プロセスにおける高等教育の貢献を証明するものでもあります。

2024年度の入学方法は2023年度と比べてより多様化していますが、依然として主に高校卒業試験の結果を利用し、高校卒業試験の結果と高校の成績証明書を組み合わせています。一部の試験では高等教育機関の能力を評価します。その中で、高校卒業試験の結果の使用と成績証明書の考慮が大きな役割を果たしており、その割合は 80% を超えています。

2025年の入学手続きにおける新たな点について、グエン・アン・ズン副局長は次のように述べた。「2025年3月19日付の通達第06/2025/TT-BGDDT号は、就学前教育における大学および短期大学の入学に関する規則のいくつかの条項を修正および補足しており、早期入学は廃止される。」入学には 12 年生の全学年の学業成績を使用する必要があります。同等の入学スコアを換算するための規則を公表する。入場の組み合わせは無制限です。入学時に適切な外国語の証明書を使用して外国語のスコアに変換します。ボーナスポイントの合計は入学基準の最高得点の 10% を超えません。

2025年の入学計画によると、教育訓練省は7月21日に教員研修と保健分野の入力品質保証基準を発表する。 8月13日午後5時まで8月20日に、組織は入場申請を処理します。

研修機関との登録計画は、6月15日から8月22日までの間に、システムへの登録情報の更新を完了します。直接入学手続きを完了し、システムに更新します。ダウンロードデータ、入学情報、入学組織。第1次合格者発表完了。 2025年9月から12月にかけて追加募集を検討します。

准教授博士ベトナム海洋大学のファム・スアン・ズオン学長は会議で次のように述べた。

教育訓練省との登録計画では、4 月 21 日から 7 月 20 日までに、地域および科目別に優先データベースの検討と更新を完了します。候補者の優先分野と優先科目を確認する。学業成績および高校成績をデータベースに入力して確認します。入学登録用のアカウントを持っていない受験者（高校生および大学卒業生）に追加のアカウントを提供します。

応募者は、2025年7月15日から9月までに入学登録の練習を行ってください。希望を登録、調整する。オンラインで申請料を支払う。オンライン入学確認フェーズ 1 を完了します。次回の入学手続きに登録してください。

大学入試におけるイノベーション：学校と社会の高い合意が健全な競争を生み出す

会議で議論した高等教育機関の代表者は、教育訓練省の入学手続きにおける革新、特に通達第06/2025/TT-BGDDT号の変更を高く評価しました。これらの調整により、世論が考慮され、透明性と公平性が高まり、受験者や訓練機関に多くの利益と利便性がもたらされ、入学の質も向上しました。

過去数年にわたり、学習者に対する客観性と公平性を確保するという入学に関する 3 つの一般原則が実施されてきたことを高く評価します。訓練機関間の平等性を確保する。健全で透明性の高い発表の競争を生み出すことについて、タイグエン大学のグエン・フー・コン副学長は次のようにコメントした。「近年の大学入試には多くの新しい強みがあり、学習者にとって有利な条件を作り出し、入力能力に配慮し、出力を厳しくしています。」これは、より質の高い人材の育成に役立ち、近年の採用活動における強みとなっています。

タイグエン大学のグエン・ヒュ・コン副学長が会議で講演した。

タイグエン大学副学長は、通達06の新しい点に全面的に賛同し、支持するとともに、入学における早期入学の廃止、学業成績の考慮に関する規定、優先ポイント、外国語証明書ポイントの変換、入学計画の発表時期などについても議論しました。

ハノイ国立大学のグエン・アン・トゥアン研修・学生課長は、入学規則を効果的に実施するための各校の活動について共有し、次のように述べた。本校は、ハノイ国立大学とその加盟校の入学規則に回覧文書の新しいポイントを統合しました。新しい通達には変換に関する規定が含まれています。規制によれば、変換は客観的かつ公平に行われなければならず、そのためのデータベースが存在しなければならない。そのため、ハノイ国立大学は、教育訓練省が高校レベルと教育機関レベルで比較を行い、候補者に対して客観的かつ公正な結果をもたらすためのデータを提供すべきであると提案した。同時に、教育訓練省は教育機関が効果的に申請できるよう早期に指導します。

会議では、ハノイ工科大学と国民経済大学の代表者も、教育訓練省や高等教育機関と協力して入学試験の点数を共通の尺度と原則に基づいて研究し、変換した経験を共有した。教育訓練省傘下の各部の代表者も教育機関の質問や懸念に答え、重要な問題について指導を行った。