授業料以外の収入源を多様化する

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教育訓練省（MOET）の統計によると、2024年8月現在、大学の32.76%が自己資金による通常支出と投資支出を行っている。大学の13.79%は自己資金による定期的な経費を持っています。なお、現在、常時支出を確保していないものの、近い将来に常時支出を確保する予定がある学校は約16.38％となっている。現在、州予算から定期的な支出保証を受けている学校の割合は非常に低い（わずか 3.45%）。

大学教育への予算支出が少ない状況において、公立学校の収入は授業料に大きく依存しています。多くの大学の記録によれば、現在、授業料収入が大学の総収入の90％以上を占めています。例えば、ホーチミン市工科大学の第3回公開報告書によると、2022〜2023年度では授業料収入が90％以上を占め、残りを科学技術からの収入が占めています。

専門家によると、ベトナムおよび世界の大学の3つの主な収入源は、国家予算、授業料、およびその他の収入源（技術移転、奉仕活動、寄付、官民パートナーシップなど）です。収入の大半は授業料から得られているため、パンデミックの影響で政府は3年連続で学校に対し、学生と分担するために授業料を値上げしないよう要求し、多くの学校が困難を訴えている。その後、授業料の値上げが許可され、一部の教育機関では最大37％の値上げが行われ、入学登録を希望する多くの家族や受験生が懐疑的になりました。

大学評議会議長（FPT大学）のレ・チュオン・トゥン博士は、財政的自立における収入源の多様化は、各大学の観点からだけでなく、教育システム全体の一般的なシステムを考慮する必要があると述べた。具体的には、FPT大学では、学生の授業料（70%を占める）とFPTコーポレーションによる資本投資による収入（30%を占める）の2つが主な収入源となっています。学校には多くの科学研究活動もありますが、科学研究の費用が非常に高額なため、科学研究からの収入は依然として低いです。

ホーチミン市工科大学のホー・ダック・ロック学長は、同校の主な収入源は授業料であると語った。しかし、総収入が高いのは授業料が高いからではなく、研修規模の拡大によるものです。当校は過去5年間、研修の質を確保しながら、研修分野と規模を継続的に拡大してきました。現在までに、本校は学士・エンジニア・薬剤師・建築家から修士・博士まで、約60の研修分野を有する大規模な研修規模を誇っています。

しかし、科学研究や技術移転、国際資金プロジェクト、国際研修協力、ビジネスニーズに合わせた研修協力、卒業生の寄付や寄付金などの収入源を見つけて活用することはあまり一般的ではないため、学校は収入源を多様化することができていません。さらに、大学教育の財政的自立に関する仕組みや方針は依然として非常に複雑であり、一定の限界が生じています。

電気大学の学長であるディン・ヴァン・チャウ准教授は、学校が人材、物的資源、時間的資源などの学校の資源をまだ十分に活用していないことにも理由があると述べました。学校側は、上長の承認を得た建設工事の資産をリースするプロジェクトをまだ確立していないため、資産の最大限の効率が活用されていません。

上記の収入源を増やすために、学校は学校活動を指導・指揮するための仕組みや方針の研究を強化してきました。学校活動のための資金と寄付を動員するために企業との関係を構築・発展させる（学校は雇用と起業支援センターを設立した）。同時に、企業が学校教育への投資のメリットを理解するのに役立ちます。学校に収益をもたらす組織や個人に対するインセンティブと表彰を増やします。

ベトナム退職教員協会会長のグエン・マウ・バン教授は、すべての大学は授業料以外の多様な収入源を見つける必要があり、学生へのプレッシャーを軽減することが重要な課題であり、それを実行するための解決策を見つける努力をする必要があると述べた。同時に、学校がこの任務を遂行しやすくするための政策メカニズムも改善する必要がある。

さらに、ファム・マウ・バン教授は、収入源よりも、学習者に最高の効率と質をもたらすためにどのように投資するかが重要であると強調しました。

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出典: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html