8年生の母親であるグエン・ティ・リーさん（カンロック県ゲン町）は、次のように語りました。「学年末に、子どもが宿題を解くのにAIを頻繁に使っていることに気づきました。成績をモニタリングしてみると、成績は安定していて、科目によっては成績が上がっているのがわかりました。問題解決の方法について尋ねましたが、答えられませんでした。とても心配になり、子どもが自主的に考える能力を失ってしまうのではないかと心配しました。」
学習におけるAIの過剰な利用について同様の懸念を抱くトラン・ティ・ホン・ニュンさん（ハティン市タッククイ区）は、次のように述べた。「息子は10年生になった後、のんびりとした気持ちで宿題をするのがとても面倒になってしまいました。特に文学は、理系を選ぶ男子生徒にとって常に難しい科目です。観察しているうちに、息子がAIを使ってエッセイを書いていることに気づき、言語的思考力や文章の読解力に限界が来るのではないかと心配しています。」
デジタル時代において、リーさんとニュンさんの悩みは多くの親に共通しています。多くの親が、子どもたちが宿題をあっという間に終わらせていることに気づいています。中には、ChatGPT、Google Lens、宿題を自動で解いてくれるアプリといったツールに完全に依存している子もいます。AIは学習支援ツールから代替手段へと変貌を遂げつつあり、子どもたちの学習プロセスは徐々に本来の意味を失ってきています。
教師の中には、正確な語彙を用いて非常に流暢にエッセイを書く生徒もいると報告する人がいます。また、難しい数学の問題を完璧に解ける生徒もいますが、答えを聞かれると答えられません。こうした兆候は、生徒のやる気を削ぐだけでなく、警鐘を鳴らすものでもあります。
この問題に対処するため、最近、一部の学校では、生徒がAIを適切に活用できるよう指導する対策を講じたり、教育や教育管理におけるAIの活用に関する研修会を開催したりしています。これらの研修会は、教師が最新の技術動向を把握するのに役立つだけでなく、教育環境におけるAIの効果的な活用に関する意見交換や議論の機会を創出します。学校だけでなく、家庭も子どもたちの学習意欲を高め、AIを正しく活用する方法を指導する上で重要な役割を果たします。
お子さんがAI依存の兆候を見せていることに気づいたトラン・ティ・ホン・ニュンさんは、次のように語っています。「このことに気づいて以来、私は定期的にお子さんと話し、学習の大切さを説明し、宿題を自力で解くように促し、テクノロジーは必要な場合のみ参考にするようにしています。さらに、学習におけるAI活用のルールも設けました。例えば、作文にはAIを使わず、構成を重視し、正しい文章の書き方を学び、感情を表現するようにしています。AIを使うのは創造的な時、特に科学技術機器を調べる時だけにするようにと、お子さんには求めています。これは、お子さんの学習意識を高めるだけでなく、創造性を育み、科学技術を生活に効果的に応用する助けにもなると思います。私のアプローチを通して、お子さんは問題を理解し、コンピューターやスマートフォンを使う時間を減らすことで、徐々に克服しつつあります。」
デジタル時代の親として、子供たちにAIを使うことを禁じることはできませんが、AIを賢く、そして限度内で使い、創造性を育むように教えることはできます。もしAIがカンニングのために宿題をやるとしたら、思考力、記憶力、問題解決能力が損なわれるだけでなく、学ぶ喜びも徐々に失われていくでしょう。
生徒にとって、学習に対する正しい姿勢を持ち、「学習支援」と「宿題代行」の違いを理解することは非常に重要です。AIは適切に活用されれば、生徒の学習の旅路において役立つパートナーとなり、創造的な視野を広げ、将来への貴重な準備を提供することができます。
出典: https://baohatinh.vn/day-con-hoc-dung-cach-trong-thoi-dai-cong-nghe-post288424.html
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