学習とテストを革新するにはどうすればよいでしょうか?

C体験教育とキャリアガイダンスに注意を払う必要がある

2018年度一般教育計画に基づく2025年度高等学校卒業試験は4教科となる見込みです。数学と文学の 2 つの科目が必須です。生徒は、外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物学、情報技術、テクノロジー、経済教育、法律の中から 2 つの科目を選択します。

今年の高校3年生は、新しい計画に基づいて高校卒業試験を受ける最初の一群の受験者となる。

このように、科目数が多く、受験科目が事前に分かっているという点は、40年以上前の高校入試と全く同じです。しかし、2025年の4科目試験では、試験科目の選択方法が従来の4通りの組み合わせから36通りになり、従来の知識や技能ではなく、資質や能力が問われるなど、新たな点が多くなっています。そのため、キャリア教育、教育・学習観、大学入試なども新たなレベルで同期して変化していく必要があります。

2018年度一般教育プログラムは、学生の資質と能力に応じて育成することを目的としています。一般教育は、基礎教育（小学校および中学校）と職業志向教育（高校）の 2 つの段階に分かれています。高校レベルでは、生徒はさまざまな組み合わせによる自己選択を通じて、適性やキャリア志向に応じて差別化されます。 8つの必修科目・教育活動（数学、文学、外国語、歴史、体育、国防・安全保障教育、地域教育、体験活動・キャリアガイダンス）に加えて、学生は教科（地理、物理学、化学、生物学、情報技術、経済・法律教育、美術、音楽）の中からさらに4つの科目を選択できます。

これには、学生が自分の能力、才能、将来のキャリアの傾向を把握して、最も適切な科目と卒業試験を選択することが求められます。そのため、学習指導や進路指導を含め、中等学校・高等学校段階での体験教育や進路指導が非常に重要です。

その学習方向は、学習者が学習方法を形成し、構築し、個々の生徒に最も適した中学校および高校レベルの科目を選択できるように支援することです。キャリアガイダンスは、学習者が将来適切なキャリアを選択できるように自分自身を評価する能力を身に付けるのを支援することです。

2023年度高等学校卒業試験受験者。 2025年からは、高等学校卒業試験が2018年度の一般教育課程に合わせて刷新されます。

この主題を重要視しないで、あの主題より軽視する

生徒の成功に貢献する科目の役割は同じであり、主科目や副科目はないことを確認する必要があります。数学、文学、外国語、歴史などの一部の実用科目は愛国教育に大きな役割を果たしており、必修科目となっています。しかし、多くの学生にとって、人生における成功は必修科目以外の科目でも達成される可能性があります。

学校は、ある科目を過度に重視し、別の科目を過小評価するのではなく、すべての科目の指導と学習に重点を置く必要があります。実際、高校生の約40％が卒業を目的として卒業試験を受験しており、高校卒業後に職業訓練に参加したり、直接就職したりする生徒にとって、テクノロジー、経済・法律教育、情報技術などの科目は非常に必要です。

大学入学選考方法の変更

2025年からの大学入試は今とは変えなければなりません。一方で能力評価試験を強化し、他方で情報技術、科学技術、経済教育、法律などの科目との新たな組み合わせを構築する。または、成績証明書に基づく入学には、少なくとも高校の 4 学期または 5 学期の成績に基づく総合的な評価が必要です。外国語や歴史を扱う科目群では、国際語学証明書を優先し、定員を増やす必要があります...

すべての科目の指導、テスト、評価における革新。学習に対する見方を変える。勉強は、先生と付き合うためでも、試験を受けるためでもなく（どんな試験のために勉強するわけでもなく）、資質や能力を開発し、人間になるためでもなく、多くの職業に取って代わってきた、そして取って代わろうとしている人工知能と競争して仕事を勝ち取るためです。外国語は国際統合において重要な役割を果たします。我が国がグローバルバリューチェーンにもっと効果的に参加していくためには、ベトナムの6段階のスキル基準に沿って、生徒の「聞く」「話す」「読む」「書く」の4つのスキルすべてを向上させることに重点を置く必要があります。高校における外国語教育が国際資格を教えるセンターと競争できるよう、ベトナム基準の外国語資格は国際資格と同様に大学入学において優先されるべきである。歴史の教育と学習を強力に革新し、主観的にならないでください。歴史は必修科目であるため、どのように教えるかに関係なく、学生はそれを学ばなければなりません。

40年以上前のクラス別4科目試験

我が国では古くから４教科による高校卒業試験方式が実施されてきました。 1975年以降、南部では12年間の教育制度が実施され、高等学校はいくつかのセクションに分かれました。したがって、生徒は次の 4 つのグループのいずれかを選択できます: グループ A (文学 - 歴史 - 地理)、グループ B (文学 - 外国語)、グループ C (数学 - 物理学)、グループ D (化学 - 生物学)。あらゆるレベルの生徒がすべての科目を勉強しますが、レベルに応じて、各科目の知識の内容と勉強時間は異なります。

各委員会による4教科の高等学校卒業試験。グループA（4科目：数学、文学、歴史、地理）グループ B (数学、文学、外国語、歴史)、グループ C (数学、文学、物理学、化学)、グループ D (数学、文学、化学、生物学)。数学と文学は全学部で試験されますが、試験の難易度は学部によって異なります。

南部では、上記のような4教科の卒業試験が1976年から1980年にかけて実施されました。高校卒業試験の後、大学入学試験はA（数学、物理、化学）、B（数学、化学、生物）、C（文学、歴史、地理）の3つのグループに基づいています。この時期の高校卒業試験のハイライトは、試験監督と採点が非常に厳格で、追加の指導や学習はなく、学校が生徒のために数回の試験復習セッションを実施するだけであるということです。 12 年生になると、生徒はすでに卒業試験や大学入学試験 (試験に登録した場合) について事前に理解し、さらに準備を進めます。卒業試験や大学入学試験はすべて論述形式で、数学、物理、化学、生物では理論部分に加えて数学の問題を解く部分もあります。

1976年から1980年にかけて実施された4教科の高校卒業試験の制約は、試験がエッセイ形式で、知識のテストに重点が置かれていたため、生徒は暗記する必要があり、時には12年生の教科書を暗唱して暗記しなければならなかったことです。グループ C (数学、文学、物理、化学) の生徒の中にはグループ B (数学、化学、生物) で大学入試を受ける者もいますが、逆にグループ D (数学、文学、化学、生物) の生徒の中には間違ったグループを選んだためにグループ A (数学、物理、化学) で大学入試を受ける者もいます。

偏った学習を避けるため

教育訓練省が2025年から高校卒業試験を4教科で実施するという提案は、ほとんどの教師から妥当だとみなされているが、彼らは依然として教育訓練省が何らかの点数を算定することを期待している。

来年から新制度のもとで高校卒業試験を受ける最初の世代である高校3年生の意見を調査したところ、ほとんどの生徒が科目数を減らす選択肢に賛成していることがわかった。現在、学生は2018年度の一般教育プログラムに沿って、キャリア志向の選択科目を組み合わせて勉強しています。したがって、学生が自分の選択した方向に応じた科目を中心に、より少ない科目数で履修したいと考えるのは当然です。

しかし、4科目試験計画では長期的な影響が生じます。つまり、生徒たちは10年生に入学した瞬間から不均等に勉強することになります。ある科目に集中しすぎて、別の科目をおろそかにしてしまう状況は避けられません。では、文部科学省は学業成績に基づいて卒業条件を検討すべきでしょうか?成績証明書とテストの点数の比率はどれくらいですか?

外国語の試験を義務付けないことで、この科目を学ぶ学生の意欲がいくらか減退するでしょう。したがって、省は学生を奨励する方法を持つ必要がある。

現在、地方自治体や学校ではさまざまな教科書が使用されています。独自の教材を編集している学校もあります。これには、教育訓練省による質問作成プロセスの正確性と公平性が求められます。テストは要件にどの程度準拠しますか?テストの作成には誰が関与しますか?

ゴック・トゥアン

ソースリンク: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-doi-moi-hoc-va-thi-ra-sao-18523112019181117.htm