教育を強力に革新し、社会主義的な人々の育成に重点を置く

NDO - 11月18日午前、ハノイにおいて、 教育訓練省はハノイ国立大学と連携し、11月20日のベトナム教師の日を記念して、教師および教育管理者の代表者との会合を開催し、経済大学（ハノイ国立大学）に三等労働勲章を授与した。トー・ラム書記長が出席し、スピーチを行った。

会議には、党中央委員会 政治局員、党中央委員会書記、中央宣伝部部長のグエン・チョン・ギア同志、党中央委員会書記、党中央委員会事務局長のグエン・ズイ・ゴック同志、党中央委員会の同志、部、省、支部、書記長室、大使館、ベトナム駐在の国際組織の指導者、全国の部隊や地方の教師、教育管理者らも出席した。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣が演説する。写真：ダン・コア

会議において、教育訓練分野の状況報告を行った党中央委員会委員兼教育訓練大臣のグエン・キム・ソン同志は、「現在、全国には公立・私立を問わず、一般教育、大学、職業訓練など、あらゆるレベルの教育課程を履修する教師が約160万人います。今日ほど教員数が多く、力強く、標準化され、専門性も高い状況はかつてありませんでした」と述べた。

全国で5歳児の普遍教育、初等中等教育の普遍化が達成され、一般教育は知識の習得を主眼に置くものから、学習者の資質、能力、スキルの総合的な育成へと積極的に転換しました。教師はより積極的かつ創造的になり、生徒はより自信と自発性を持つようになり、教育方法と評価方法は根本的に革新されました。基幹教育の質はますます向上し、継続教育は内容と形態において多様な発展を遂げました。

学習、学習の奨励、才能の育成、そして学習社会の構築に向けた模範的な運動が、注意深く実施されてきました。高等教育は革新を続けています。自立性の高まりと国際的な統合は新たな勢いを生み出し、人材育成と科学研究の質と効率性に大きな変化をもたらしています。現在、ベトナムの241の大学には、最新のものも含め、世界の専門職に挙げられるほとんどの専門職の専門家と研修機関が存在します。

会議に出席するト・ラム事務総長と代表団。写真：ダン・コア

しかし、達成された成果とは裏腹に、教育分野は依然として多くの大きな課題に直面しています。グエン・キム・ソン大臣によると、最大の課題は内部から、つまり教育革新のプロセスそのものにあります。国家発展の時代を迎えるにあたり、教育は質の高い教育、つまり人々を包括的に育成し、良き市民と質の高い人材を育成する教育へと進むための強力な革新を必要としています。

教育を革新するには、古い習慣、考え方、行動様式を変え、限界を乗り越えて飛躍的な進歩を遂げなければなりません。教育がこれらの課題を克服するためには、教育界、特に教員チームが多大な努力と絶え間ない創造性を発揮する必要があります。そうして初めて、正確で的確な解決策を実行できるのです。

ト・ラム事務総長は、11月20日のベトナム教師の日を歓迎する演説を行った。写真：ダン・コア

会議で演説したト・ラム事務総長は、教育分野全体、教師、教育管理者による近年の教育および訓練の革新の成果を祝福し、賞賛した。

事務総長は、教育訓練の革新は数十年にわたって実施されてきたものの、依然として大きな変化をもたらしておらず、質も実質的に向上しておらず、党、国家、人民の期待に応えられていないことを率直に認めなければならないと強調した。人材は依然として今日の三大ボトルネックの一つである。教育訓練には、長年にわたり依然として解決されていないいくつかの制約がある。例えば、根本的かつ包括的な教育訓練の革新の実施は、同期が取れておらず、体系性に欠け、依然として混乱している。各レベルの教育の質は依然として限られており、大学教育は依然として地域および世界の他の国々に比べて遅れており、理論偏重で実践が軽視されており、訓練は科学研究、生産、ビジネス、市場の需要と密接に結びついていない。

ト・ラム書記長は、人材育成と教育訓練革新の問題は目新しいものではなく、党がこれまで何度も党大会の文書で指摘し、その困難さを明確に示すとともに、教師と教育管理者チームの一致団結した努力と強い決意を求めてきたと述べた。いかなる犠牲を払ってでも集中すべき最高の目標は、教育訓練革新の事業を完遂し、第14回党大会において国家発展時代における国家建設と国防の人材育成という目標を完遂することである。

その目標を実現する上での最優先事項は、社会主義的な人々の育成に重点を置くこと、人格、倫理、生活様式、法律知識、公民意識の教育に重点を置くこと、文化、伝統、民族倫理の根本的価値、人類文化の真髄、マルクス・レーニン主義、ホー・チ・ミン思想、党の綱領と方針の中核と人道的価値に重点を置くことです。

ト・ラム事務総長と代表団がベトナム教師の日を記念した写真展を視察。写真：ダン・コア

この目標を達成するため、事務総長は教育分野に対し、国家発展の視点と目標をしっかりと踏襲するよう要請しました。国家の急速かつ持続可能な発展は、主に科学技術、イノベーション、デジタルトランスフォーメーション、グリーントランスフォーメーションに依存しています。各機関、部署、組織、企業からの指示に基づき、学校と連携して人材を活用し、研修のニーズと内容を決定し、高等教育および大学院教育において教育と科学研究を密接に融合させ、教員自身が指導分野の科学者となることを目指します。

教育内容と方法を合理化、現代化、実用化の方向へ大きく革新し、学習者の知識、技能、資質の向上、実践の増加、知識の実践への応用を推進します。実践的な学習を重視し、達成病と闘います。大学教育を、知識の習得を主な目標とする教育から、技能の指導、学び方、思考法の指導を主な目標とする教育へと大きく転換します。地域および国際教育地図におけるベトナムの教育の順位向上に努め、具体的には2030年までに、ベトナムは国際論文数と科学研究成果のインパクト指数においてASEAN諸国のトップ3に入り、大学は世界のトップ100大学にランクインします。

事務総長は、早急に取り組むべき多くの課題を指示し、教育分野に対し、特に遠隔地や少数民族における識字率の完全な向上に向けた解決策を見出すよう要請した。政府機関の職員を含む多くの人々がデジタル変革について十分な理解を持っていない状況を打開するため、「デジタル教育の普及」運動を開始した。

政治局は国家デジタル変革に関する決議を審議し、採択することを決定しました。この決議を成功裏に実施するためには、デジタル変革に関する基礎知識を全国民に迅速に普及させることが喫緊の課題です。教育分野においては、一部の大都市、工業団地、人口密集地域、山岳地帯における学校と教室の不足を徹底的に調査し、解消する必要があります。また、遠隔地や少数民族地域では、学校と教室を整備し、教師の宿泊施設を確保する必要があります。

ト・ラム書記長は、ハノイのベトナム国家大学経済大学創立50周年を記念し、同大学に三等労働勲章を授与した。写真：ダン・コア

書記長は、党の決議に基づき、国家予算の教育支出が国家予算総支出の少なくとも20%を確保するよう要請した。教育訓練開発への投資に非国家資源を誘致するためのメカニズムと優遇政策を整備すべきである。人民に依拠し、人民の力を結集し、人民が共に教育に取り組むよう組織化し、最小限のコストと最大限の効率性を実現すべきである。

教育分野においては、徳、才能、情熱、熱意、技能、知識、指導力、学習意欲、革新性、創造性を備え、生徒が学び、見習うべき真のロールモデルとなる教師と教育管理者のチームを構築することに重点を置き、十分な人数と一貫した体制を構築する。地域の教師過剰と不足の問題を解決するために、教師の動員とローテーションに関するメカニズムと政策を研究・提案し、優秀な人材を教育分野に惹きつけ、教師と教育管理者が安心して働けるようなモチベーションを創出する。

教育分野で活躍し、他の分野にも貢献する一流の専門家や科学者からなるチームを育成するための画期的な解決策があります。学校、家庭、行政、そして地域の社会政治組織が緊密かつ定期的に連携することで、真に健全な学習環境を構築します。

この機会に、ト・ラム書記長は、訓練、科学研究、技術移転、社会主義建設と祖国防衛への貢献を評価され、経済大学（ハノイ国家大学）に三等労働勲章を授与した。

出典: https://nhandan.vn/doi-moi-manh-me-giao-duc-tap-trung-xay-dung-con-nguoi-xa-hoi-chu-nghia-post845510.html