例えば、ラサン教育の専門能力開発ディレクターであるダン・デュイ・フン氏は、来年の新しいカリキュラムでは9年生と12年生の試験の優先順位が変わるだろうと予測しています。
「私たちは、教育訓練省が提供するモジュールや研修に基づいて、教育知識を継続的に更新しています。しかし、教育訓練省が提供する教材には新旧の内容が混在しているため、まずは旧内容に取り組み、その後、新内容の試作版を準備することで、常に可能な限り直接的かつ迅速に更新することを目指しています。私の見解では、新カリキュラムの試験は、深い知識よりも理解と知識の広さに重点が置かれるようになり、能力評価に近づいていると思います。それに伴い、大学の能力評価試験も新カリキュラムの文脈で変化すると予想しています」と、この教師は述べた。
ホーチミン市3区の放課後教育施設での理科（生物）の補習授業。
来年の試験がどのように変わるのか非常に不安を感じているベトアントゥーアカデミーの創設者兼校長、レ・バ・アントゥー氏は、試験制度は新しい教科書が導入された時ほど急激ではなく、徐々に変化していくと考えています。実際、ホーチミン市の高校1年生（10年生）入学試験の内容は近年大きく変化し、以前のように問題解決能力に重点を置くのではなく、批判的思考力と実用的な数学スキルの試練に重点が置かれるようになりました。
「新しい試験で試される基礎知識は授業で習う内容で、現在の高校3年生（10年生）の入学試験のように、より生き生きとした実践的な形式で『パッケージ化』される可能性があります。しかし、皆さんは過去3、4年間で適応してきたので、きっと良い成績を収められると信じています」とトゥー先生は語った。
高校卒業試験の内容について、NP知識文化訓練センター所長のレー・ミン・スアン・ニ氏は、現在、大学付属高校の模擬試験を精査し、他の教育機関の能力評価試験も研究していると述べた。「これらの問題は、新しい高校卒業試験のカリキュラムに沿ったものです。さらに、各学校が提出した次年度の試験・評価案も精査し、科目の組み合わせの方向性を策定しています。現在、新しいカリキュラムは11年生までしか適用されていないため、まだ不明確です。まだ様子見ですが、すべての内容をバランスよく教えるという方針であり、明確な方向性が定まり次第、より重点的に取り組んでいきます」とニ氏は断言した。
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)