生徒たちに数学を恐れさせないでください。

ハノイのチュー・ヴァン・アン中学校のグエン・アン・トゥアン校長によると、多くの生徒は数学を無味乾燥で難しく、退屈だと感じ、これまで数学の勉強をためらってきました。しかし、数学と自然科学の科目、そして実生活に関連するテーマを統合した2018年度一般教育プログラムが導入されて以来、生徒の数学への関心は高まっています。

しかし、校長在任中に、トゥアン氏は、新しいカリキュラムには多くの変更点があり、能力ベースの指導と実践的な応用に対する要求が高く、教師と生徒の両方に困難と課題をもたらしていることに気づきました。

試験や評価の作成においても、質の高い問題集の不足により、教師は困難に直面しています。実用性を問う問題や演習は、時に無理やりな内容であったり、非現実的な状況設定が多かったりします。そのため、生徒の学習意欲は高まっているものの、論理的思考力や推論力は依然として低いままです。多くの生徒は理論的な応用問題に重点を置き、「馴染みのない」問題に取り組むことをためらってしまいます。

「数学は論理的思考力を養成する基礎科学であるだけでなく、問題解決能力とそれを実践に応用する能力を形成・発達させるための重要なツールでもあります」と応用STEM研究・人材育成研究所（IASTEM）所長のファム・ドゥック・タム氏は述べた。

ハノイのカウザイ中学校で数学を教えるティエウ・クアン・トゥン氏は、自身の教育経験に基づき、応用数学は授業で扱われているものの、カリキュラムに広く組み込まれていないと考えている。その内容は主に、確率、統計、幾何学、代数といった科目に統合されている。

董氏によると、応用数学は生徒の問題解決能力を養い、学習への興味を高め、数学を実生活と結びつけ、将来の数学関連職業への準備を整えるのに役立つという。しかしながら、教師の専門的な研修不足、十分な時間がない、そして高い試験成績へのプレッシャーといった課題が課題となっている。一方で、生徒は実践的な思考やオープンエンド問題への理解がまだ十分ではない。

トン先生は、数学を教える効果的な方法として、シナリオの作成、テクノロジーの統合、生徒の能力に応じた差別化、ゲームや体験活動を通じた指導などがあると話しました。

試験を受けるときは注意してください。

最近ハノイで開催されたワークショップ「高校における応用数学の指導」において、ハノイ教育大学のトラン・ヴァン・タン教授は、数学を抽象的な方法でのみ教えると、生徒は非現実的な世界を扱うことになり、すぐに疲労と退屈につながると述べました。したがって、実践的な応用例を挙げることで、授業はより魅力的になり、生徒の好奇心と探究心を刺激します。しかしながら、タン教授は、今日の一部の教師が試験で実践的な応用を強制的に求める問題を作成していることを指摘しました。

そのため、タン教授は、高校教師は数学の問題や試験で「現実世界」のシナリオを構築する際には、確立された科学法則を尊重し、根拠のない規則を恣意的に作り出さないように細心の注意を払う必要があると警告しています。不正確なシミュレーションは、生徒の誤解を招きやすく、世界に対する理解を歪めてしまう可能性があるからです。

教育訓練省一般教育局のタ・ゴック・トリ副局長は、一般教育こそが国の若い労働力を将来に向けて育成する場であると強調しました。そのため、トリ氏は、一般教育の教師が授業を実生活に即したものにし、親しみやすい物語を取り入れることで、生徒が数学と実践のつながりを理解し、数学への愛着を深められるよう、授業を革新していくことを期待しています。