「教師は努力に見合った報酬を得る必要がある」

優先は、特に幼稚園や遠隔地の教師が努力に見合った給与を受け取れるよう、採用・報酬制度の改善を要求しました。

「教師という職業は崇高なものだ。特に遠隔地、国境地帯、島嶼部において、教師が安心して働き、絶えず努力し、国家教育に貢献できるようにするためには、どのような適切な処遇政策があるのだろうか」とファム・ミン・チンのところは11月17日午後、ハノイで優秀な教師の代表者らと判断した時点で終わった。

優先は、ホアン・ティ・タイ・ホア氏（フエ大学）、レ・アン・トゥアン氏（フェニカ大学）、グエン・ハイ・ナム氏（ハノイ薬科大学）など、数多くの科学論文を執筆し国際的な賞を受賞しましたホアン・ヴァン・ナム氏（ハティン省）、レ・ドゥック・ティン氏（ハイフォン省）など、多くの優秀な学生を育成し、国の教育に栄光をもたらした教師たちも称賛した。

政府指導者たち、小川を渡る、峠を越え、高地、僻地、国境、島々まで手紙を届け続けた教師たちに敬意を表した。生活をし、働き、各家庭を訪問して生徒たちに学校に行こうとした。その中には、ゲアン省のラウ・イ・ペイ教師、イエンバイ省のファム・ティ・ホン教師、そしてザライ省のヴー・ヴァン・トゥン教師もいた。

「政府は過去数年、特に新型コロナウイルス感染症のパンデミックの間、教師たちが経験した困難と苦難を常に冷静に、共感し、共有してきた」と見解は述べた。

ファム・ミン・チンよろしくは11月17日の午後、優秀な教師たちと面会をしました。 写真：ナット・バック

チン氏は、第四次産業革命が教育分野について考えるという考えを踏まえて学生に基礎知識を提供しながら、才能を伸ばすための環境を整えるには、どのような解決策があるでしょうか。

会議において、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教員育成事業は多くの課題に取り組んでいると諦めた。教員の生活は厳しく、特に遠隔地教員は厳しい。教員構成は、同じレベルの教科書であっても、社会経済情勢の異なる地域間で不均衡である。

「多くの地域で教師が不足しています。ほとんどの地域では、教師の割り当て枠が実際の需要を下回っています。一般教員の採用は慎重で、時期尚早です、お問い合わせください

教育訓練省は、一般教育教員の勤務体制と幼稚園公立の教職員に関する政策に関する調査を行っています。

11月17日午後、優秀な教師たちと展望した。 写真：ナット・バック

全国の教員数は160万人で、1万人に満たない。2022年には、全国の教員退職者数は1万6000人を超え、平均すると100人に1人が教員職を終えることになる。

7月1日以降、幼稚園3級の給与は引き続き最低となり、等級に応じて約380万ドンから880万ドンとなります。 これは、従来より約60万ドンから150万ドンまで高い水準です。 小学校、中学校、高校の教師は最高報酬になります。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教師の生活を改善し、時間を減らすために、教師の緊急給与を繰り返し提案している。

11月初旬の国会での議論において、代表のハ・アン・フオン氏（フート省タンソン郡フオンカン高校教師）は、行政職および職業職の給与表に教師の最高給与を設定し、職務の資質に応じて追加手当を与えることを提案した。

その後、代表者からの質問に答えて、ファム・ティ・タン・チャ内務大臣は、給与政策の改革では、行政・職業部門の給与水準の中で教師の給与を最高水準に確保することを優先した場合。

ベト・トゥアン

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