先生たちはサマースクールに行きます...

デジタル技術の習得

2025年の夏休み明けに、学校における人工知能（AI）の活用に関する専門研修コースを実施した後、グエンフエ中学校（ダナン市ハイチャウ区）の理事会は、2025～2026年度のAIを活用した授業計画を設計するためのコンテストを開催しました。ダナン教育大学の専門家と講師が主導したこの研修では、学校の教師たちが、授業設計においてAI関連のアプリケーションやソフトウェアを活用し、教育と学習を支援する方法について指導を受けました。

グエンフエ中学校のヴォ・タン・フオック校長は次のように述べています。「教師が授業設計や指導支援においてAI関連のアプリケーションやソフトウェアをあまり活用していない場合、実務への導入をためらうことになります。そのため、研修会の後、学校の教職員を対象にこのコンテストを開催することで、教師が夏休み中にAIアプリケーションについて積極的に学び、実験する機会を提供します。教師の皆様は8月10日までにプロジェクトを提出してください。」

グエンフエ中等学校でのコンテストでは、2018年度一般教育プログラムに沿って授業計画を設計することに重点が置かれ、教師は少なくとも以下の段階の1つにAIを効果的に適用しました。授業計画と学習教材の構築、AIを使用したコンテンツ、画像、動画、マインドマップ、多肢選択式問題などの作成。学習活動の編成、AIによるパーソナライゼーションのサポート、グループ化、生徒の能力に合った学習タスクの提案。評価とフィードバック、AIを使用した評価ツールの設計、学習成果の分析、自動フィードバックの提供。

ヴォー・タン・フオック氏によると、これは学校のための共有学習リソースリポジトリとなり、教師の情報技術と人工知能（AI）の活用能力を高め、生徒の資質と能力を育成するための教育方法の革新を促進することを目的としています。同時に、教師同士が交流し、経験を共有するための前向きなプラットフォームを構築し、デジタル変革の先駆者である教師のコミュニティを形成することになります。

チャナム民族寄宿小中学校（ダナン市チャリン）は、教師のデジタルスキルを向上させるための研修会を8月に開催する予定です。

校長のヴォ・ダン・チン氏によると、教師たちは、デジタル生徒記録を作成する際に、データの入力、生徒識別コードの更新、システムへのデータの保存、デジタル署名の使用、さまざまな科目における生徒の成績に対するコメントの方法など、デジタル生徒記録に関連する操作を実習するとのことです。

トラナム民族寄宿小中学校の新しい契約教師は、学校のデジタル変革の要件を満たすために、情報技術に関する追加のトレーニングを受けます。

教師は、成績管理、授業計画、授業スケジュール、生徒管理・追跡の設定、本の貸出、図書館設備の管理など、Vneduシステムのソフトウェアを使いこなす必要があります。学校は教師にVneduのアカウントを作成し、付与することで、教育におけるデジタル化への理解を深めています。

グエンフエ中学校の教職員が、学校における人工知能の応用に関する研修会を開催した。写真：NTCC

教師に革新の力を与える。

カムビン幼稚園（ハティン省カムビン市）は、夏休み中に十分な休息を確保するだけでなく、教員向けの研修コースや専門能力開発プログラムを積極的に実施する計画を立てています。計画によると、8月上旬には地元当局と連携し、年間4回実施する研修の一環として、集中研修を実施する予定です。

この研修では、教育訓練省のガイドラインからハティン省教育訓練局の指示や規則、そして合併後の地方自治体の運営手順に至るまで、教育分野の新しい文書について教師に紹介します。これは、教師が新しい管理メカニズムを理解し、指導計画の策定、評価、専門的事項の報告といった業務を効果的に遂行できるようにすることを目的としています。

カムビン幼稚園のビエン・ティ・ディエン校長によると、同園は以前はカムスエン地区のモデルに基づいて運営されており、カリキュラムはほとんど変更されていませんでした。しかし、合併後、学校理事会は包括的な改革を実施することを決定しました。カムビン幼稚園は、モンテッソーリ教育とSTEM教育の専門家を招き、子ども中心の教室の構築、教材の柔軟な活用、子どもたちの批判的思考力と社会性を育む活動の開発について、教師を指導しました。

新学期が始まるにあたり、カムビン幼稚園は、教師が模範的な幼稚園を訪問し、現代的な授業モデルや効果的な活動の運営経験を学ぶための社会見学を企画します。これらの活動の資金は、地方自治体から配分される年間専門予算から充てられます。

学校での研修コースへの参加に加え、多くの教師が夏休みを積極的に活用して自習を行い、スキルアップを図っています。バックハー幼稚園（ハティン省タンセン市）のグエン・ティ・ロアンさんは、3年連続で夏休みを利用してハノイでモンテッソーリ教育法を学んでいると語りました。

実践的な練習を通して、彼女は「子ども中心」の学習空間の設計を習得し、そのアイデアを未就学児に適した魅力的なアクティビティへと昇華させました。その結果、彼女のクラスは常に高い学業成績を維持し、学校の同僚たちの模範となりました。

一方、ナムハー小学校（ハティン省タンセン市）のディン・ティ・トゥ・ヒエン先生は、教育現場でのITスキル向上を目指し、「Canvaで学ぶ5日間」「AIで教師の能力を高める5日間」など、数多くの短期コースに参加しました。

ヒエン氏は、これまで培ってきた知識を活かし、電子講義やインタラクティブ教材を自ら考案し、授業をより魅力的で効果的なものにしています。さらに、毎週日曜日にオンライン授業を通じて教材や経験を無料で共有する「サンデー・ティーチャー・クラブ」を運営・運営しており、全国から数百人の教師が参加しています。

「毎年夏休みは、教師にとって個人のスキルを向上させ、向上させる貴重な機会です。テクノロジーの活用は、授業の質を向上させるだけでなく、生徒たちの学習意欲を高めることにもつながります。さらに重要なのは、自主学習によって教師が新学期に自信を深められることです」と、ナムハ小学校のある教師は語りました。

グエン・ティ・ロアンさん（右）は、夏季にモンテッソーリ教育法のコースに参加しています。写真：ホー・フオン

教師はテクノロジーを習得します。

グエンフエ中等学校歴史地理科主任のグエン・ヴァン・トゥアン氏は次のように述べています。「学校が主催する研修コースを通じて、教育、テスト、評価、記録管理における人工知能（AI）ソフトウェアの活用について深く掘り下げるための基盤を得ることができました。ほとんどの教師は、最新の教育支援ツールの使用や、管理におけるAIの活用、そして教育の質の向上にすぐに適応しました。」

しかし、トゥアン氏によると、AIは新しいツールであり、派生的な人工知能ソフトウェアプログラムも数多く存在するため、各教師の能力、教科の特性、教師と学校の設備に適したアプリケーションを選択するのは容易ではありません。それぞれのツールの特徴を探るには、かなりの時間が必要です。

「教科グループとの議論を通して、多くの教師が専門家からのサポートを受けたいと考えていることが分かりました。専門家は、特定の教育活動や教科に適したアプリケーションを推奨し、試行錯誤に費やす時間を短縮します。例えば、歴史の授業では、教師はバーチャルリアリティツアーアプリケーションを使って、デジタル化された資料のある博物館を訪れることができます。また、地理の授業では、教師はGoogle Earthアプリケーションだけを使って、生徒を世界中のあらゆる場所に「連れて行く」ことができます」とトゥアン氏は語りました。

一方、ダナン省クアンフー県ドゥイタン高校のマイ・ティ・トゥー・ハ氏は、現在、多くの教師が無料のAI派生アプリケーションを使用しているが、これらのツールを利用できる時間と機能は限られていると述べた。しかし、すべての教師がライセンス付きソフトウェアを購入できるわけではない。

グエン・ヴァン・トゥアン氏によると、グエンフエ中等学校の歴史と地理の教科チームは、教育と学習活動のための高度な機能にアクセスするために、誰もが単一のアカウントで購入して使用できる単一のソフトウェアプログラムについて議論し、合意を目指しています。

「現在の傾向では、教師は授業の準備、指導活動の編成、評価の実施においてAI製品の使用を避けて通ることはできません。しかし、どのツールを使用するかを選択するには、教師はある程度の時間を必要とします。教師は、生徒のデジタルスキルを指導し、自己学習能力を身につけさせるために、AIに完全に依存するのではなく、学習を支援するツールとしてAIを活用し、テクノロジーを習得する必要があります」とトゥアン氏は述べました。

ダナン教育訓練局のファム・タン・ゴック・トゥイ副局長は、デジタル変革とイノベーションの要件を満たす教職員の能力を高めるために、学校はデジタル変革、AI、IoT、ビッグデータなどの新技術に関する教師向けのトレーニングプログラムと徹底的な専門能力開発コースを積極的に組織し、現代の教育と学習に役立つ技術ツールを効果的に使用するために教師をサポートしていると述べた。

各学校には、専門的なサポートと内部トレーニングの中心として機能し、評価、エミュレーション、報酬システムを教育における科学技術とイノベーションの応用レベルに結び付ける「コア」技術教師が 1 ～ 2 人います。

ダナン教育大学数学・情報学部のトラン・ヴァン・フン博士は、次のように述べています。「AIの効果的な活用方法を理解し、知ることで、教師はAIツールを活用して、あらゆるレベルの学生や大学環境に適した講義や動画のデザインをサポートし、革新と創造を推進することができます。…しかし、AIを使用する際には、倫理的およびセキュリティの問題も考慮する必要があります。ユーザーはAIに依存するのではなく、AIを習得し、責任を持って使用する必要があります。」

出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html