専門分野における「達人」チームを維持すること。

GD&TĐ - 専門分野の教師の労働時間の延長を認める政令93/2026/ND-CPは、経験豊富な「職業教師」のチームを維持することが期待されています。

Báo Giáo dục và Thời đại•21/05/2026

ハノイ体育大学陸上競技・体操学科の主任講師であるファム・ティ・フオン博士は、この政策は現在の職業教育と密接に関連しており、良い影響をもたらすと考えている。

5つのプラスの影響

まず第一に、ベテラン教師が若手講師のスキル向上を支援するメンター役を務める「ベテラン」モデルは、エリート専門職の「秘訣」は教科書にはないということを強調している。芸術、工芸、ハイテクといった専門分野では、スキルは「手」と「プロとしての感性」に宿るのだ。

知識伝達の中断を防ぎ、円滑な移行を確保することで、次世代が成熟するための猶予期間が生まれ、前任者が正式に引退する前にその期間が確保されます。ファム・ティ・フオン博士によると、勤務期間を延長することで、熟練者たちは知識を伝承し引退する前に、複雑な技術を体系化し文書化する時間をより多く確保できるとのことです。

第二に、直接的な技術伝承メカニズムにおける「世代間」のギャップを縮める：継続的な「実践型」研修モデルのための条件を整える。若者は技術スキルを学ぶだけでなく、その分野で経験豊富で尊敬されている人物から倫理観や職業倫理も学ぶ。

第三に、伝統を守ること、つまり「職業のバトンを次世代に引き継ぐこと」です。専門分野においては、経験豊富な指導者の存在は刺激の源となり、若い世代が自分の選択に自信を持つ助けとなります。

第四に、エビデンスに基づいた研修を通じて人材の質を向上させる：経験豊富な専門家が苦労して得た経験から得られる教訓は、どんな抽象的な理論よりも価値がある。

5つ目：戦略コンサルティング。これらの教育者は、研修プログラムの評価において「上級アドバイザー」として機能し、学校がビジネス慣行に沿った運営を維持できるよう支援します。

上記の問題点を踏まえ、ファム・ティ・フオン博士は、政令93/2026/ND-CPの要点は「年齢に基づく定年」から「能力に基づく貢献」への転換にあると考えており、これは特に専門的成熟が遅い業界において重要である。これは単に人材を確保することではなく、専門家の人生における最も成熟した段階で「知的価値を最大限に引き出す」ことなのだ。

4つの主要なメカニズムと条件のグループ

より深い理解を得るために、ファム・ティ・フオン博士は、この政策を学校で実施する際の課題を考慮する必要性を強調した。具体的にどの分野が最も恩恵を受けるのか？専門家が強みを最大限に発揮しながら、その場に留まることができるような職場環境をどのように構築できるのか？既存の職員の維持と、若い教育者に機会を与えることのバランスをどのように取るべきなのか？

しかし、勤務期間を延長することは、専門的な能力を維持することや、教育における革新に適応する能力を維持することにも求められる。

ファム・ティ・フオン博士によれば、優秀な講師の勤務時間を延長する政策が真に効果的かつ実践的なものとなるためには、「人材を維持する」だけでなく、「人材を適切に活用する」ことも必要である。

ファム・ティ・フオン博士は、この政策の実践における有効性を最大限に高めるための4つの重要なメカニズムと条件を提案した。

グループ1：包括的かつ定期的な選考・評価メカニズム。任期延長は当然のこととして行われるべきではなく、優秀な講師の実際の能力と健康状態に基づいて行われるべきである。

厳格な（必須の）基準：研究（国際論文発表）と研修（博士課程／修士課程学生の指導）に関する一連のKPIを設定する。

健康チェック：講師が授業や野外実習、研究を行うのに十分な体力があることを確認する。

適応能力の評価：デジタル技術と現代的な教育方法を活用する能力を測定する。

グループ2：職場環境とリソースの革新。

優れた講師には、その能力を維持するための機会とツールが必要である。

主要研究室：上級教員が主導する研究プロジェクトへの資金提供を優先する。

研究助手：若手教員からなるチームを事務作業や技術作業のサポートに割り当てておけば、教授はそれぞれの専門分野に集中することができる。

事務作業の負担を軽減する：不要な会議を最小限に抑え、戦略コンサルティングや書籍・専門誌の執筆に時間を優先的に充てる。