チュオンソン山脈の麓で知識の炎を燃やし続けます。

困難を乗り越えて学校と生徒を存続させる。

雄大なチュオンソン山脈の麓、かつて激しい抗日戦争の時代に拠点を構えたこの地は、今では全く異なる音色で響き渡っている。学校の太鼓の音、生徒たちが暗唱する音、そして生徒たちの活気ある笑い声やおしゃべり。ハティン省の西部山岳地帯と東部平野を結ぶフオンケ―では、ある特別学校が、少数民族の子どもたちに静かに知識の種を蒔いている。

ハティン民族寄宿制中等・高等学校（旧称：フオン・ケ民族寄宿制高等学校）は、1996年に設立されました。30年近くにわたり、この学校は教育の場であるだけでなく、ハティン山岳地帯のさまざまな民族や地域から集まった何千人もの生徒たちの共通の住まいでもありました。

開校当初、学校は数々の困難に直面しました。施設や教育設備は不足し、校内は狭く、校庭や運動場も限られていました。生徒たちは少数民族の子どもたちで、初めて家を離れ、寄宿学校という集団生活に慣れていませんでした。近年、学校の生徒数は減少し、教員も不足し、均衡が取れていません。中学校では教員が多すぎるのに、高校では教員が不足しているのです。

こうした状況下で、学校の職員、教師、そして従業員は困難な道を選びました。それは、欠点を愛情で補い、困難を忍耐で乗り越えることです。教師たちは教えるだけでなく、父親、母親、兄姉、そしてメンターとしての役割も担い、生徒たちにライフスキル、社会性、そして多文化環境に溶け込む方法を徐々に教え込んでいきました。

休暇が終わるたびに、ハティン民族寄宿中・高等学校の教師たちは何十キロも離れた村々を訪れ、生徒たちに学校に戻るよう促している。

「ここでの教育は、知識を伝えるだけではなく、道徳教育や生活スキルも学び、生徒たちが自信と自立心を身につけ、愛と協力を学ぶ手助けをします」と、同校を担当する副校長のダン・バ・ハイ氏は語った。

10年以上も寄宿学校に身を捧げてきた教師、トラン・ティ・レー・ナは、ここを第二の故郷と考えています。最愛の夫を重病で亡くすという大きな悲劇にも関わらず、彼女は一人で家族の責任を担いながら、この辺鄙な山岳地帯で、食事や睡眠から喜びや悲しみまで、あらゆる面で生徒たちを静かに見守りながら、粘り強く教え続けました。

「こうした子どもたちを効果的に教えるには、まず彼らを理解し、思いやりを持つ必要があります」と彼女は簡潔に語った。彼女にとって教師とは、教室で厳しいだけでなく、故郷を離れて暮らす生徒たちの心の支えとなるほどの思いやりも持ち合わせている存在なのだ。

統合の流れの中でアイデンティティを維持する。

ハティン民族寄宿制中高一貫校のユニークな特徴は、体験型の教育アプローチです。文学の授業では、教室が舞台に様変わりします。生徒たちは文学上の登場人物になりきり、それぞれの感情を込めて作品を再現します。言語の壁や、少数民族の生徒たちによく見られる内気さも、徐々に克服されていきます。

文学だけでなく、経済学や法学教育においても、模擬裁判を通して「復習」が行われています。裁判官、弁護士、被告人、告発、弁護人が登場する厳粛な雰囲気の中での授業は、まるで現実のように生き生きとしています。これにより、学生は法を理解するだけでなく、法を尊重すること、批判的思考力を養い、人前で話す自信を育みます。

「生徒たちは目に見えて変化しました。内気で自信がなかった生徒たちが、自信に満ち、積極的で、自信に満ちた生徒たちに変わりました」と、授業を直接指導した教師は語った。

学校は、教育において優れた成果を達成した教師を定期的に奨励し、報酬を与えています。

統合の激しい潮流の中で、多くの少数民族地域の伝統文化は衰退の危機に直面しています。この認識に基づき、本校は民族文化祭、伝統衣装週間、民族ゲーム大会など、課外活動を通して生徒たちの民族文化への愛着を継続的に育んでいます。

生徒たちは、本から文化を学ぶだけでなく、文化の中で生活し、衣装をデザインしたり、楽器を作ったり、自らの民族の言語、文字、習慣について学んだりします。これらの活動を通して、自分たちのアイデンティティを守ることは責任であるだけでなく、誇りの源でもあることを理解します。

すべての生徒が楽器を演奏できるようになるという観点から、2025-2026年度には音楽クラブの設立を指導し、全生徒にリコーダーの使用を指導しました。現在、生徒の100%が基本的な曲を演奏できるようになっています。この基盤を基に、今年度2学期には、鍵盤楽器の演奏を学ぶためのレッスンを開講する予定です。

統合の流れの中で、ハティン民族寄宿中高等学校は常に、生徒たちのために各民族の文化的アイデンティティを守ることを優先しています。

過去30年近くにわたり、本校は中学生約1,600名、高校生約300名を輩出しました。少数民族生徒の大学進学率は42.5%（うち27点以上を獲得した生徒は12名）、チョット族の少数民族生徒は初めて2名が大学に進学しました。また、3名が全国優秀少数民族生徒として表彰され、1名が全国ホーおじさん模範子女大会に参加しました。さらに、11名の少数民族生徒が党に入党し、将来の若手幹部の源泉となっています。

ラオス系の10年生、グエン・ティエン・マンさんは、貧困家庭に生まれ、その好例の一つです。学業成績優秀で、青年団活動にも積極的に参加しているマンさんは、教師になって故郷に帰って奉仕することを夢見ています。

広大なチュオンソン山脈の麓に佇むハティン民族寄宿制中高等学校は、知識の炎を揺るぎなく灯し続けています。簡素な教室から、この山岳地帯の人々のように、静かに、しかし粘り強く、夢が育まれています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/giu-lua-tri-thuc-duoi-chan-day-truong-son-post761911.html