教育と学習方法を変える旅

近年、オリンピア小中学校、グエンシウ小中学校、チューヴァンアン高等学校（ハノイ）など、多くの一般教育機関がリベラル教育モデルを選択しています。

このモデルの目標は、学生が才能とキャリア志向を発揮するための最大限の条件を作り出し、真実、善、美の方向へ総合的に成長できるように施設​​と教育プログラムに多額の投資を行うことです。

トリドゥック高等学校（ ハノイ）は、上品な学校、小規模で文明的な社会、温かい大家族という、ユニークな「3 in 1」の寄宿教育モデルを構築しました。

このモデルの基礎を築いたハノイ教育大学の元講師、ハ・チュン・フン氏は、「教育は知識を与えるだけでなく、知性、道徳心、意志力を養うことも目的としている」と語った。 「人材になる前に人間になる」という考え方がガイドラインとなり、教師が方法を革新し、生徒が自習能力、批判的思考力、生活スキルを実践できるように支援しています。

トリドゥック高校の副校長兼生物教師であるトラン・ティ・ハイ・イエンさんは、次のように語っています。「私は知識を伝えるだけでなく、生徒たちが自分の個性を発見し、成熟するのを助けるガイドにもなります。」彼女はディスカッション授業モデルを使って、生徒たちに事前に効果的に授業を勉強する方法、質問の仕方を知る方法、自習用ノートにメモを取る方法などを教えることに丸一ヶ月を費やしました。 6 か月後、生徒の 85% が自習スキル、コミュニケーション スキル、キャリア志向の明確化において顕著な向上を達成しました。

10年生のグエン・トゥイ・リンさんは、「ディスカッション授業のおかげで、自信がついただけでなく、以前はコントロールするのが難しかった感情をコントロールする方法も学びました」と語った。

教師にとって解放への道は容易ではありません。イェン氏は、ディスカッション授業モデルを実施するには、誘導的な質問をすることから教授法の分析に至るまで、教師が各授業を注意深く準備する必要があると述べた。教師は「生徒」として行動し、事前に授業について考え、勉強し、生徒を正しい方向に導く必要があります。そしてそのおかげで、教師自身も自分の役割においてより成熟し、創造的になります。彼らはもはや単なる知識の伝達者ではなく、総合的な発達の旅に学生に同行し、学習体験の「設計者」になります。

リベラル教育は、変化に適応し、生涯学習を続ける、バランスのとれた人材の育成を目的とした教育哲学です。これは革新的な方向性であるだけでなく、長期的な戦略でもあります。しかし、この取り組みが成功するには、政策、社会、そして教育者自身の連携が不可欠です。

ハノイ国立大学教育学部のグエン・クイ・タン学長は、「教養教育は基礎がしっかりしている学生にとっては効果的だが、自習の習慣がない学生は適応するのにより長い時間を要する」とコメントした。

日越大学の古田元夫学長は「ベトナムでリベラル教育を実施するのは簡単ではないが、モデルを現実に合わせて調整することで実現可能だ」と付け加えた。

国際的には、フィンランド、シンガポール、インドの成功したリベラル教育モデルは、教師のトレーニングに多額の投資を行い、モデルを地域の状況に適応させる必要があることを示しています。

いくつかの学校で実践されてきたリベラル教育の歩みは、生徒を変えるだけでなく教師自身も変えることを示しています。トラン・ティ・ハイ・イエンさんはこう語った。「子どもたちが成長していくのを見ながら、私自身も解放されたことに気づきました。」

出典: https://nhandan.vn/hanh-trinh-thay-doi-phuong-phap-day-va-hoc-post880922.html