このプロジェクトが実現可能性を高めるためには、学校における教科や教育活動を通じて、キャリア教育の内容、方法、形態を、実践的かつ年齢に応じた形で革新することに重点を置く必要があります。

自分の方向を確認する

スアン・フオン中学校（ ハノイ、ナム・トゥー・リエム）の生徒であるディン・クアンさんは、自分の持ち物を探すのに多くの時間を費やしていたため、検索アプリケーションを作成するというアイデアを思いつきました。テクノロジーが大好きなこの学生は、物体に取り付けて素早く物体を「追跡」するためのチップをいじくり回している。

製品はまだシンプルですが、Quan はパートナーを見つけてアプリケーションをより幅広くアップグレードおよび開発したいと考えています。クアンさんはこう語りました。「スタートアップに関する話を聞くのは本当に楽しいです。その情報は、スタートアップとは何か、どのように計画を立てるのか、そして将来そのアイデアを発展させるために何を学ぶ必要があるのか​​を理解する上で役立っています。」

フェニカインターレベル高等学校（ハノイ、ナム・トゥー・リエム）の生徒たちが職業体験について学んでいます。

起業家精神と革新の精神は、ますます多くの教育機関と学生の参加を惹きつけています。小さくても応用可能な製品、アイデア、プロジェクトは、学生の学習と実践の意欲を高めるだけでなく、より高レベルの教育に向けて精神的な準備を整えるのにも役立ちます。注目すべきは、2023年の第5回学生スタートアップアイデアコンペティションの最終ラウンドに残った80のプロジェクトのうち、30は学生によるプロジェクトだったことです。

これは、多くの学校が幼いころから学生に知識を身につけさせ、起業を支援し、キャリアを指導してきた努力の成果です。フェニカ・インターレベル・スクール・システム（ハノイ、ナム・トゥー・リエム）は、社会職業の導入を科目に組み込む統合教育を通じて、生徒に積極的にキャリアオリエンテーションを提供してきました。フェニカ高等学校校長のファム・アン・トゥアン氏は、「高校レベルでは、プログラムを導入し、知識を育成することで、生徒たちが起業に必要な情報や知識に早期にアクセスできるようになります。2023-2024年度から、フェニカ高等学校はキャリアガイダンスと起業家精神を正式なカリキュラム科目として導入する予定です」と述べました。

欠点を克服し、キャリア教育を革新する

高校生の頃は、たとえプロジェクトが単なるアイデアや小さなプロジェクトであっても、夢を追い続け、そのプロジェクトのアイデアを現実のものにするためには、学校、企業、親のサポートが必要です。

教育訓練省政治教育・学生課のトラン・ヴァン・ダット課長代理は、次のように述べています。「多くの高校生にとって、起業はまだ新しいものです。そのため、これらの活動を実施する過程において、主要な内容の一つは、生徒たちに起業とは何かを刺激し、伝えることです。それを通して、学校も生徒たちが何を求めているのかを把握します。生徒たちがアイデアや起業プロジェクトを持っている場合、学校は彼らの発展を支援します。教育訓練省は頻繁にコンテストを開催しています。全国大会では、企業が参加し、プロジェクトの実現可能性、開発のための資本投資の可否を評価します。」

現在、キャリア教育プログラムには、学校のスタートアップ活動も含まれています。学生たちの創造的なアイデアを競う場としては、科学技術コンテストなども多くあります。学校におけるSTEM教育活動。フェニカ・インターレベル・スクールに2人の子供を通わせているトラン・トゥアン・アンさんは、「心配する必要のない年齢で、学校に起業家教育活動を取り入れることは、子供たちが様々な職業に関する基礎知識を身につけ、将来のキャリアを形成するのに役立ちます。親が子供たちの長所と短所を理解することで、子供たちはプレッシャーを感じることなく、具体的な学習計画を立てることができるでしょう」と述べました。

達成された成果の他に、近年の高校生に対する進路指導は、進路指導教育の機能が十分に発揮されていないなど、依然として多くの欠点や限界を抱えている。職業的態度と専門知識の両方において質的な違いを生み出しておらず、特に、自分の能力を明確に理解し、選択しようとするキャリアの必須要件を理解した上で、各学生に適したキャリアを選択する能力を育成できていない。

教育専門家によると、学生のキャリアガイダンスを改善するには、社会と学生のキャリアガイダンス教育に対する意識を高めることが必要である。情報通信業務の革新と強化によるオリエンテーションと学生の流れ。それに伴い、学校での教科や教育活動を通じたキャリア教育の内容、方法、形態も、実践的かつ年齢に応じた形で革新されています。練習を増やし、知識を実際の生活に応用します。キャリア教育を効果的に行うためのスタッフチームの構築と育成...

これらの活動は学校に限定されるものではなく、労働市場の要件を満たすためのプログラムや文書の開発、職業教育の成果の評価に職業訓練機関や企業の参加も必要です。

教育訓練省のゴ・ティ・ミン副大臣によると、包括的な国家のスタートアップ・エコシステムを構築するには多くの要素が必要であり、その中で教育部門は人材とスタートアップ文化の形成という2つの重要な要素を担っているという。教育部門は、高校生の段階から学生に知識とスキルを身につけさせ、能力を伸ばすことで、起業の基礎を身につけさせ、より高いレベルの教育で成長し続けることができるよう努めます。

文と写真：ハ・トラン