学生たちはTikTokやInstagramに夢中になる代わりに、スポーツをしたり、読書をしたり、直接会って会話をしたりすることに時間を費やしており、テクノロジーが教育とメンタルヘルスに与える影響について全国的な議論を巻き起こしている。
ロ・バルネチェア市長室が先月開始したこのプログラムは、10代の若者のメンタルヘルス問題への対処を目的としています。当初は中学2年生（13～14歳）を対象としますが、来年には学校全体と地域の他の施設に段階的に拡大される予定です。
他の多くの学校のように携帯電話を完全に没収するのではなく、この学校では生徒にブラックボックスを配備し、授業中に電波を妨害してデバイスをロックします。生徒は携帯電話を所持したままにすることはできますが、授業が終わるまで使用できません。この方法は、不正使用を抑制し、携帯電話を完全に手放さなければならないという不安を回避するため、生徒と保護者から好評を得ています。
14歳のホセ・ダビッドさんは、「以前より自由になった気がします。 スポーツをしたり、友達と話したりする時間が増えました。以前はTikTokとインスタグラムを見るだけでしたが」と話しました。一方、学生のフランシスカ・スサルテさんは、「授業中は使えなくても、スマホはそのまま使えるので、安心感があります」と話しました。
多くの親御さんも、子どもたちのストレスが軽減し、社会への適応が進んでいることに満足感を示しています。このプログラムは「テクノロジーからの脱却」を目指すだけでなく、学校が総合的な教育空間としての役割を担い、教科書の知識だけでなく生活スキルも身につける手助けをしています。
OECDによると、チリはラテンアメリカ諸国の中で、生徒がスクリーンの前で過ごす時間が最も長い国の一つです。2023年のPISA報告書によると、チリの生徒の半数以上がデジタル機器に気を取られやすいことが示されており、これは国際平均よりも高い割合です。
携帯電話への過度の依存は、学力低下の一因となっていると考えられています。フェリペ・アレッサンドリ市長は、全国試験の結果から、言語、数学、そして批判的思考力の深刻な欠如が明らかになったと指摘しました。新型コロナウイルス感染症のパンデミックとオンライン学習は、この状況をさらに悪化させています。
フェリペ氏は強調した。「子どもたちは、うつ病、不安、肥満など、あらゆる問題に直面しています。携帯電話を取り上げることは、最初はパニックを引き起こすかもしれませんが、必要な措置です。」
キングス・カレッジ・ロンドンによる2021年の研究では、スマートフォン依存症を自認する若者は、他のグループと比較して、不安を経験する可能性が2倍、うつ病を経験する可能性が3倍高いことが示されました。教育専門家のカロリーナ・ペレス氏は、「これらのデバイスは中毒性を持つように設計されている。 科学的証拠は、子供がスマートフォンを使用するのは16歳以降に限るべきであることを示唆している」と述べています。
ロ・バルネチェア校での取り組みは、一つの学校に限ったものではありません。先月、チリ上院教育委員会は、教育システム全体におけるデジタル機器の使用を規制することを目的とした法案を可決しました。上院で可決されれば、チリは南米で初めて学校での携帯電話の全面禁止を実施する国の一つとなる可能性があります。
ロ・バルネチェア・ビセンテナリオの取り組みが再現されれば、南米の他の多くの学校のモデルになる可能性がある。なぜなら、この地域は、若者が10代のころからスクリーンやソーシャルメディアに依存するようになるという同様の課題に直面しているからだ。
ロ・バルネチェア・ビセンテナリオ校のウンベルト・ガリド校長は、「この方針は集中力と学業成績を向上させるだけでなく、生徒たちの社会性、身体能力、そして創造力の発達を促します。子どもたちが仮想世界に引き込まれるのではなく、真に繋がり合える空間を作ることが重要です」と強調しました。
出典: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chile-cai-dien-thoai-post748999.html
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