証拠が不足していると、感情に基づいて選択せざるを得なくなる。
ベトナム大学・短期大学協会が主催した最近のセミナー「2018年度一般教育プログラム実施5年を振り返る」で専門家が提供したデータによると、多くの省では、10年生に進級する際に物理、化学、生物を科目として選択した生徒はわずか11～15％だった。
高校1年生で選択科目を決める前に、キャリアカウンセリングや進路指導を行うことは、生徒が情報に基づいた進路選択をする上で非常に重要なステップです。
同協会によれば、原則として、学生は選択科目を自由に登録し、大学の入学時に想定される組み合わせ（伝統的な組み合わせA00、A01、B00、B03、C00、D01…）に基づいて、自身の能力、強み、キャリア志向に合った科目の組み合わせを積極的に作成することができる。しかし実際には、選択科目の組み合わせを決定する権利は、各学校の教員構成や設備に応じて、学校側に帰属する。
ハティン省のグエン・ティ・ミン・カイ高校では、2025年の高校卒業試験で、12年生410人のうち318人（77.5%）が社会科学系の科目を選択し、自然科学系の科目を選択した生徒はわずか22.5%でした。タイビン省のグエン・フエ高校では、卒業試験の科目登録に関する最近の調査で、生徒の80%が社会科学系の科目を選択し、自然科学系の科目を選択した生徒はわずか20%でした。
バクニン省のトゥアンタイン第1高等学校では、社会科学系の科目や試験を選択する生徒の数が圧倒的に多い。そのため、同校は物理、化学、生物、コンピュータサイエンスといった自然科学系の科目の教師が余剰になっているという問題に直面している。同校の副校長であるグエン・スアン・ナン氏は、10年生の生徒が科目を選択する際にいくつかの困難があると指摘した。すべての生徒が自分の進路を自主的に決定するのに十分な知識や情報を持っているわけではない。科目の組み合わせを選択する必要性は、多くの生徒、さらには保護者にも大きな混乱と不安をもたらしており、特に大学の入学基準がどのように変更されるかが不明確な場合はなおさらである。
欠点と結果
ベトナム大学・短期大学協会常任副会長のトラン・スアン・ニー准教授は、高校における選択科目の現行制度には多くの欠点があると指摘した。その一つは、生徒が高校入学当初から選択科目を選択しなければならないという要件であり、つまり、高校入学時から専門分野を確定させなければならないということだ。高校在学中に選択科目を変更したいと考える生徒は非常に少ない。
ニー准教授は、「中等教育の初期段階から選択科目を強制的に選択させることは、生徒に専門分野を時期尚早に決めさせることを意味します。これらの選択科目の多くは、学習中に調整するのが難しいものです。さらに、生徒は中学校段階で適切な進路指導を受けていないため、高校段階で選択科目を選択する際に、これらの選択科目に基づいて進学先を決定することになります（しかも、大学側はまだ入学計画を発表していないにもかかわらず）。これは非常に不合理な要求です」と述べた。
高校が設定する多くの選択科目の組み合わせは、生徒の能力、適性、キャリア目標に合致しない可能性があり、その結果、自然科学分野への人材流入が減少し、ひいては基礎科学やSTEM分野の学生数が減少し、将来的に教育システムの質に長期的な影響を与える可能性がある。
ニー准教授によると、その直接的な影響として、高校の理科教師、特に生物と化学の教師は、授業時間がなくなるため、他の業務をこなさなければならなくなるという。
学生が経験を積み、スキルを磨くための機会をもっと増やす必要がある。
キエンザン省キエンルオン高校の教師、フイン・ティ・ホン・ホア氏によると、10年生の初めに行われた進路指導に関する調査では、ほとんどの生徒が将来の試験科目と職業をすでに決めていたという。しかし、ホア氏は、進路指導における課題は、生徒がまだ教師と進路目標について話し合うことに積極的ではなく、家族とも共有していないことにあると考えている。
進路指導におけるもう一つの課題は、進路カウンセラーとの相談の必要性です。キエンルオン高校の教師であるレ・ティ・トゥイ氏によると、生徒はより正確な進路指導を受けるために、進路指導の専門家と話し合う必要があるとのことです。しかし、学校に専門家を招いてカウンセリングを行うための条件は依然として限られています。
「当校は主要都市の中心部から遠く離れた地域に位置しています。そのため、生徒たちは多様な職業活動を実践的に体験する機会が不足している、あるいは全くない状況です」と、キエンルオン高校の校長、グエン・ティ・トゥ・ハ氏は述べました。ハ校長は、こうした状況を踏まえ、大学や専門学校への見学、教育機関との入学相談会の開催、卒業生を招いて経験談を語ってもらうなどの取り組みを行っていると述べました。
進路指導に関して、バホン中学校・高等学校（キエンザン省）の副校長であるフイン・タイン・ホアン氏は、不安定な心理状態や、興味や考え方が容易に変化することが、生徒の進路選択に影響を与える要因だと考えている。また、生徒がより容易に進路を選択できるよう、学校は心理的な問題にもっと注意を払うべきだと提言した。
トゥアン・ホー
大学は間もなく入学計画を発表すべきだ。
こうした状況を踏まえ、グエン・スアン・ナン氏は、大学は2021-2022年度以降に策定・実施してきた科目組み合わせに沿った2025年度の入学計画を早急に発表すべきだと提言した。同様に、ハノイのグエン・ビン・キエム高校の校長であるダム・ティエン・ナム氏も、大学は入学計画を早急に発表する必要があると述べた。
12年生の生徒たちは、新しい一般教育プログラムの下で行われる最初の高校卒業試験に向けて準備を進めている。
写真：翡翠
ハノイのチューヴァンアン高校の校長、グエン・ティ・ニエップ氏は、自然科学と社会科学の科目選択の不均衡は憂慮すべき問題であり、学校は生徒が科目を選択する前に、より良い進路指導とカウンセリング計画を策定する必要があると述べた。チューヴァンアン高校には10年生向けの選択科目グループが6つあり、全員が物理と化学を履修しなければならない。
同様に、マリー・キュリー・スクール（ハノイ校）では、生徒が選択できる科目の組み合わせが非常に豊富です。ただし、どの組み合わせを選んだとしても、必ず履修しなければならない科目がいくつかあります。具体的には、コンピュータサイエンスはすべての科目の組み合わせに含まれています。また、例えば、歴史は自然科学系の科目の組み合わせを含め、6つのうち4つに含まれており、社会科学系の科目の組み合わせの多くには物理学も含まれています。
学生が試験で追加の選択科目を履修できるようにする提案。
ベトナム大学・短期大学協会は、2018年度一般教育プログラムの実施、高校卒業試験の実施、および2025年からの大学入学に関する請願書を、グエン・キム・ソン教育訓練大臣宛てに提出した。
具体的には、高校卒業試験に関して、協会は選択科目に割り当てられた時間を見直し、正誤問題（各科目の総得点の最大40%を占める）における「推測」の可能性を制限する対策を実施することで、生徒の能力を十分に評価し、試験の妥当性と識別力を確保し、大学が高校卒業試験の結果を入学選考に容易に利用できるようにすることを推奨している。
特に、同協会は、学習者が自主学習能力を最大限に伸ばし、大学入学の機会を増やしつつ、入学する学生の質を確保するために、教育訓練省が受験者に（学校の規定カリキュラムにある選択科目を履修していなくても）追加の選択科目を選択できるようにすべきだと提言した。
大学入学選考に関して、当協会は、入学者の質を保証しない選考方法を教育訓練省が廃止することを提言する。同時に、大学は、大学での学習を成功させるための基礎的な能力基準が満たされていることを保証するため、独自の入学試験における科目組み合わせや適性検査の選択理由を説明するよう求められるべきである。特に、入学選考における妥当な科目組み合わせを標準化し、「異例」の組み合わせを断固として排除する必要がある。
出典: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm
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