生涯学習は、私たちに大胆に考え、自信を持って話し、決断力を持って行動し、責任を持ち、公共の利益のために犠牲を払う力を与え、最終的には社会の有用な一員となることを可能にします。
ベトナム共産党中央委員会書記長ト・ラム同志
科学技術革命は、世界規模で力強く展開し、社会生活に大きな変革をもたらし、ベトナム国民一人ひとり、特に社会主義祖国の建設と防衛の道を歩む政治体制の幹部と党員に、新たな要求、ニーズ、課題、思考、行動を突きつけています。これは、機会を最大限に活用し、飛躍的に前進し、国を発展と繁栄の時代へと導き、世界の主要国と肩を並べることを含みます。この新しい時代の要求、課題、責任を着実に果たすためには、生涯学習、すなわち、大胆に考え、大胆に発言し、大胆に行動し、大胆に責任を負い、共通の利益のために大胆に犠牲を払うことが、すべての個人、すべての国民、特に政治体制の幹部と党員にとって喫緊の課題となっています。
生涯学習は新しい問題ではない。8月革命の成功直後、 ホー・チ・ミン主席は全国的な非識字撲滅運動を開始した。彼は次のように指示した。「…知るためには、学び続ける必要がある。学びに終わりはない。絶えず学ぶことで、常に進歩しなければならない。進歩すればするほど、もっと学ぶ必要があることを実感する」[1]。「社会が進歩すればするほど、仕事は増え、機械はより高度化する。もし私たちが学ばなければ、後進的になってしまう。後進的であることは、排除されること、つまり私たち自身を排除することだ」[2]。
ベンチェに、幅広い電子書籍を揃えた「グリーン・ナレッジ」スペースが開設されました。（写真：VNA）
革命期を通じて、特に改革の時期に、我が党は常に生涯学習と全国的な学習社会の建設を重視し、奨励してきました。生涯学習政策は、党の多くの決議、指令、結論にも言及されている。例えば、第7期中央委員会の教育訓練制度改革の継続に関する決議第4号、第8期中央委員会の工業化・近代化期における教育訓練発展の戦略的方向と2000年までの課題に関する決議第2号、2002年7月26日付第9期中央委員会第6回会議における第8期中央委員会第2号決議の継続実施に関する結論第14-KL/TW、第10回および第11回党大会の決議、2013年11月4日付第11期中央委員会第29-NQ/TW決議「社会主義志向の市場経済と国際統合の文脈における工業化・近代化の要求を満たすための教育訓練の根本的かつ包括的な改革」、第13回党大会における決議第29-NQ/TW決議などである。 「学習社会と生涯学習の構築を推進する」。「生涯」[3]というのは、革命家は生涯を通じて学習しなければならないからである。書物から学び、互いに学び、人民から学ぶ。「学習の海」は広大で、決して枯れることはない。
党の理念と政策を貫徹し、学習社会の構築と生涯学習は運動となり、必需品となり、文化的規範となり、多くの重要な成果を収めました。これにより、幼児教育から大学院教育まで、統一された国家教育体系が形成され、学校、クラス、研修プログラムの形態が多様化し、あらゆる年齢層の人々に学習機会が提供されています。
異なるレベルの研修の提供と連携方法が改善され、教育のネットワークと規模は全国に広がり、学習と人材育成を促進する模範的な運動は、ほぼすべての地域で徐々に深化と実質化を遂げています。教育環境は健全で、学習は実践と密接に結びつき、飢餓と貧困の撲滅、文化的な生活、そして文化的な家庭を築く運動と結びついています。多くの氏族、村落、公社、集落で、学習のための模範的な運動が力強く発展しています。生涯学習の意識は、すべての家庭、すべての居住地域、すべての訓練機関、そしてすべての地域に深く浸透しています。
農民、労働者、官僚、教師の中には、仕事において積極的に自己研鑽と創意工夫に取り組み、地域社会に多大な貢献を果たした模範的な人材が数多くいました。また、科学技術の進歩を応用し、生産と日常生活に実用性の高い多くの効果的な研究、取り組み、解決策を実行した模範的な人材も数多くいました。さらに、自己研鑽と研究を通じて、知識と経験を生産に応用し、家族の貧困脱出を助け、新しい文化生活を築き、地元の社会経済発展に貢献した高齢者も数多くいました。
学ぶ精神の新たな模範、輝かしい模範は、決して遅すぎることはない。「70歳」を過ぎてもなお、多くの人々が大学院や博士論文の執筆に励み、子や孫たちの模範となり、「学び続け、学び続け、永遠に学び続ける」ことを奨励している。「仕事を学び、良き人間となり、良き幹部となり、組織に奉仕し、階級と人民に奉仕し、祖国と人類に奉仕することを学ぶ」[4]。そして、改革から40年近くを経て、我が国が偉大な成果を成し遂げることに貢献している。
学習社会と生涯学習の構築は運動となり、必需品となり、文化的規範となり、多くの重要な成果を達成しました。
こうした成果にもかかわらず、生涯学習政策の実施には依然としていくつかの欠陥と限界が見られます。研修と専門能力開発は依然として質より量を重視しており、幹部と党員の自習、実学、生涯学習は期待された成果を上げていません。また、実務上の要求よりも流行や学位取得への熱狂に基づいて学習する傾向が依然として見られます。学習における困難や苦難に立ち向かうことを躊躇し、科学の高みを目指して探求し、それを克服するための深い思考が欠如しています。
ハノイ市ホアンキエム区チュン・ヴオン中学校の生徒たちが、国際発明・デザイン博覧会2023に参加し、一緒に練習している。写真：VNA
一部の官僚や党員の専門知識の限界、個人主義、経験に頼る傾向は、公共サービスの質と国民へのサービスの質に影響を及ぼし、大胆に考え、発言し、行動し、責任を負う精神に影響を与え、革新と創造の意欲を抑制し、画期的な取り組みや解決策を提案し実行する能力に対する必要な知識と自信を欠いています。
官僚、公務員、従業員の一部は、学校や研修機関で得た知識に満足するか、昇進資格を得るためにさらなる教育を受けるだけで、専門スキル、管理能力、知識、統合能力、適応力を向上させるための定期的な研究と学習を怠っています。また、学習意欲が鈍り、継続的な生涯学習の概念が欠如しているため、時代遅れで保守的になり、Science 4.0やX.0時代の急速な生活のペースに適応できずにいます。
ホー・チ・ミン主席が構想し、全国民が切望したように、祖国は立ち上がり、世界と「肩を並べる」という新たな機会と展望に直面しています。我が党の唯一の関心は、祖国と民族を、人々が豊かに暮らし、自由で、幸福で、発展した、豊かで強大な社会へと導くことです。これまで以上に、革新的な思考、ビジョン、行動力を持つ幹部が必要です。特に、より効率的で効果的かつ効果的な体制へと合理化・再編する革命を実行するために、そして2024年12月22日付の政治局決議第57-NQ/TW号「科学技術、イノベーション、国家のデジタル変革の発展における飛躍的進歩に関する決議」の実施において、勇気を持って考え、発言し、行動し、責任を負い、犠牲を払う人材が必要です。
第四次産業革命は、かつてない規模とスピードで展開しています。知識経済、デジタル変革、デジタル経済、そしてデジタル社会の急速な発展は、現在学校で教えられている内容の一部が数年のうちに時代遅れになり、陳腐化する可能性を示唆しています。さらに、今日当たり前のことが10年前には存在せず、今後数年間で現在の仕事の65%がテクノロジーに置き換えられるでしょう。複雑で不安定、そして予測不可能な世界では、知識は常に更新されなければなりません。平均寿命の延伸と退職期間の長期化に伴い、高齢者は現代社会に取り残されないよう、学び続け、活動的な生活を送ることが求められています。
フート省タンソン郡民族寄宿制中学校の生徒へのコンピューター授業。写真：VNA
このような状況において、生涯学習は生き方となり、個人が絶えず変化する世界を認識し、適応し、取り残されることを避け、知性を豊かにし、人格を磨き、困難や挑戦を乗り越え、現代社会で進歩し、自らの地位を確立するのに役立つだけでなく、さらに重要なことは、国民の知的レベルを向上させ、人材を育成し、社会経済の発展を促進するための重要な鍵であり、すべての国家が繁栄し、持続可能な発展を確保するための唯一の道であり、避けられない方向です。生涯学習は、社会のすべての構成員が自己を向上させ、自分自身、家族、氏族、村、区、公社、そして党の指導の下、富強、民主、正義、文明、社会主義の道を歩む国全体の生活の質を高めるための条件と機会を得るのに役立ちます。
生涯学習を真に推進することによってのみ、私たちは実践の切実な要求、新たな未曾有の課題に対処するための思想、解決策、そして行動力を豊かにし、メカニズムと政策の「ボトルネック」、そして自己批判と批判における形式主義的な兆候を徹底的に克服し、地方、機関、部署における業務遂行の停滞と混乱を解消することができる。そして、客観的な法則を正しく理解し、主体的に思考し、自らの思考を掌握し、実践、活力ある生活、改革の要求、そして人民の正当な要求と願望から生じる問題について果敢に発言し、決意を固め、自らの職務の結果、担当分野、部門に責任を負い、過ちを認め、誤りを正し、人民と党に責任を負い、自らと職務を掌握することを知り、不当な栄誉と富に抵抗し、必要ならば党と祖国と人民のために私利を犠牲にすることを敢えてする、勇気ある幹部集団を作り上げることができる。そうして、我々は高い資質、能力、優れた道徳心を持ち、向上心と発展心を持ち、勇気を持って考え、勇気を持って行動し、勇気を持って自らの決断に責任を持ち、革命的任務を実現し、人民の利益と国家の発展のために突破口を開く幹部チームを成功裏に構築することになるだろう。
学習社会の構築と生涯学習の促進は、すべての国民が生涯学習の責任を自覚し、すべての幹部と党員が生涯学習を革命的な任務として真剣に、高い自覚を持って取り組むことで初めて成功します。生涯学習を通じて、人々はそれぞれの時代、それぞれの段階において祖国を建設し、守る責任を理解し、自らの生活を律し、組織する能力を養い、絶えず進歩し、健康と生活の質を向上させ、民族文化の伝統を理解し、守り、そして建設に貢献し、国の未来と党の正しい政策と指導を信じ、繁栄と幸福に満ちた国家を志向するでしょう。
全ての公民は、政治理論、専門技能、方法、職務経験、そして集団内での協調能力を絶えず学び、組織の規律、労働生産性、そして組織全体の力量を向上させる必要があります。全ての幹部と党員は、革命幹部としての人格を身につけ、書物を学び、互いに学び、人民から学び、絶えず自ら学び、新たな知識を蓄え、「デジタル学習」運動に積極的に参加し、科学技術知識とデジタル知識を普及・向上させ、積極的に家族、家庭、一族に生涯学習を奨励し、広める必要があります。生涯学習を通じて、党、革命、人民から託されたあらゆる任務を遂行することができます。
各党委員会、社会政治組織、そして専門団体は、生涯学習の主眼が社会主義的人間の育成にあることを明確に認識する必要がある。この認識に基づき、幹部、党員、そしてその関係者の生涯学習の内容を明確化し、模範となる運動、評価、表彰、褒賞と連携させなければならない。党と国家は、速やかに規則や手続きの制定を総括、評価、研究し、幹部人材の評価、選抜、計画策定の観点を刷新し、人民に奉仕する、完全で清廉かつ強固な行政システムの構築を目指す。そして、共通の利益のために率先して突破口を開く意欲のある幹部を擁護する。教育制度は、開放的、柔軟的、かつ相互に連携した形で整備を続け、すべての国民に生涯学習の機会を創出し、労働市場の需要に応じた研修を実施する。生涯学習の役割と意義、そしてそれが国家労働力の質と競争力の向上にどのように貢献するかについて、国民の意識を高めるための具体的な解決策も存在する。革新的な提案の試験的実施を監視、検査、監督し、新たな問題を積極的に特定し、適時に奨励と支援を提供し、困難と障害を解決し、実際の状況に合わせて決定を検討および調整し、結果が不十分であったり、設定された目標を部分的にしか達成できなかったり、客観的な理由によりリスクや損失を被った試験プログラム関係者に対する免責政策を実施します。
私たちは今、知識と理解が人々の潜在力を最大限に引き出し、チャンスを捉え、課題に効果的に対応し、持続可能な発展を実現する時代を生きています。また、人類の知識量が日々飛躍的に増加している時代でもあります。全党、全人民、全軍、各家庭、そして一人ひとりが生涯学習を効果的に実践し、勇気を持って行動し、勇気を持って発言し、勇気を持って責任を負い、勇気を持って犠牲を払う幹部チームを構築してこそ、党の指導の下、発展と繁栄の新たな時代へとしっかりと踏み出すことができるのです。
ラム事務総長
[ 1] ホー・チ・ミン全集、国家政治出版社、ハノイ、2011年、第6巻、61頁
[2] ホー・チ・ミン全集、前掲書、第12巻、333ページ
[3] 第13回全国代表者会議文書、国家政治出版社、ハノイ、2021年、第1巻、137頁
[4] ホー・チ・ミン全集、前掲書、第6巻、208頁
nhandan.vnによると
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出典: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi
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