学生が追加スキルに費やす時間が長くなるほど、リラックスしたり、自由に交流したり、睡眠をとったりする時間が減る - 写真：ゲッティ
多くの人は、余分な時間があれば、特に試験で子供の成績が良くなると信じています。しかし、研究によると、生徒たちはすでに限界に達しています。余分な「充実」はマイナスの結果をもたらすでしょう。
勉強すればするほど、社会的なスキルが失われます。
「追加的な活動が認知能力に与える影響は実質的にゼロであることがわかった」と、研究の共著者でジョージア大学ビジネスカレッジの経済学助教授、テリー・カロライナ・カエターノ氏は述べた。
さらに驚くべきことに、こうした活動は子どもたちの非認知能力に悪影響を及ぼしているのです。」
非認知スキルには感情の調整や幸福感などがあり、回復力やコミュニケーションスキルと関連しています。
カエターノ氏は、10代の若者の時間の使い方が認知能力や学業能力と非認知能力や社会情緒的能力にどのような影響を与えるかを調べたとき、ほとんどの高校生は学業の向上に重点を置いているが、徐々に社会情緒的能力を失っていると述べた。
研究者によると、1時間余分に勉強したり、個人指導を受けたり、正式な活動に参加したりすることで、生徒はスキルを習得し、学業成績を向上させることができます。しかし、生徒が追加のスキルに費やす時間が長くなるほど、リラックスしたり、人と交流したり、睡眠したりする時間が減ってしまいます。
これらの活動は、子どもたちの成績向上に直接役立つわけではありませんが、生活スキルや知識の保持力を高める上で役立ちます。十分な休息を取らないと、学んだ知識を記憶に残せず、学習成果に影響が出る可能性があります。
同時に、子どもたちは長期にわたる抑圧や社会的・感情的な不均衡により、ストレス、鬱、感情の爆発に苦しむこともあります。
カエターノ氏は、子どもの学習は曲線のようなもので、一度ピークに達すると、その後の追加学習は子どものスキルを低下させると強調しています。つまり、学習活動に費やす時間が少ないほど、非認知スキルはより効果的に向上するということです。
カエターノ氏は、心理学者や教育者は長年、過密スケジュールの潜在的な害を強調しており、今回の研究はその主張を裏付ける証拠をさらに加えるものだと語る。
親と生徒双方にとっての問題
カエターノ氏は、解決策を見つけるのは複雑だと認めている。子どもには、制限なく友達と遊ぶ十分な時間が必要であり、それが非認知能力を育む。しかし、多くの親は、子どもが学業成績で測られる課外活動に十分な時間を費やしていないのではないかと心配している。
さらに、多くの親がこの問題を理解し、変化を起こし始める必要があります。そうでなければ、課外活動から遠ざかっている子どもたちは一緒に遊ぶ相手がいなくなり、スキルを身につけられず、迷子になってしまうでしょう。
「これは社会問題です」とカエターノ氏は述べた。研究者は、親が子どもだけでなく自分自身のメンタルヘルスを常に評価することを推奨している。
この研究は、幼稚園から高校生までの4,300人の児童の詳細なデータを用いて行われた。研究によると、高校生が最も深刻なプレッシャーに直面しているが、だからといって低学年の生徒も大丈夫というわけではない。
彼女は、子どもたちが成績の頂点にいるときに、知識を増やし続けると、成績は下降するだろうと述べた。
研究者たちは、親が若い学生の時間を活用して、さまざまな社会的スキルや学業以外のスキルを身につけさせ、感情をコントロールするスキルを身につけさせることを推奨しています。これは、大学という忙しくストレスの多い時期に彼らが有利に働くでしょう。
「非認知スキルは重要ですが、測定が難しいため、人々は必ずしもそれについて考えていません。これらのスキルは、将来の幸福だけでなく、キャリアの成功にも重要です」と彼女は強調します。
[広告2]
ソース
コメント (0)