キャリア志向を刺激する

それにより、学生のキャリア願望が徐々に喚起され、学習に対する目標と意欲が生まれ、徐々にキャリアの夢が実現され、社会に貢献する機会が得られます。

一般的な学校では、正式な教育活動に加えて、生徒は学校内外で開かれた教育活動に参加することができます。これは、2018年度一般教育課程に基づくキャリア教育活動の展開による柔軟な変更です。

したがって、職業教育活動は、自己発見活動（小学校）、職業意識の構築（中学校）、そして自分の能力や興味、条件や状況に合った職業を選択できるようになること（高校）まで、生徒の年齢に適したロードマップに従って行われます。

市内の大学と連携して教育訓練局が主催するキャリアガイダンス活動で、高校生たちが土木業界について学んでいます。バンメトート

レ・ティ・ホン・ガム小学校（バンメトート市）のグエン・ティ・クイ校長によると、小学生は世界や生活環境を探検するのが大好きです。したがって、学生は、STEM 教育など、学習と発見の両方の方向に向けた興味深いキャリア体験となるキャリア教育活動に参加できます。州内の景勝地を訪れて体験する。クラスで簡単な料理の作り方を学びます。校庭や教室などの花壇や観葉植物の手入れ。これを通して、教師は生徒の想像力と職業への興味を導き、広げます。学生が自分のキャリアの夢を実現するために一生懸命勉強することを奨励します。

中等教育レベルでは、キャリアガイダンス活動はより多様かつ綿密なものとなり、例えば、州内の高等学校、中学校、大学と連携してキャリア情報、入学カウンセリング、個人の能力やキャリア傾向に基づいたキャリアの選択方法などを提供します。朝礼や課外活動を通じた進路指導など…

高校レベルでは、より詳細なキャリアガイダンス活動は、生徒がキャリアに精通し、キャリア選択についてアドバイスし、群衆や伝統的な選択に従うことを避け、さまざまな能力、興味、価値観、目標に応じてキャリア能力を開発するのを支援することを目的としています...

レ・クイ・ドン高等学校（バンメトート市）で、生徒たちが竹の橋作りを体験する活動に参加しています。

カリキュラムによれば、キャリアガイダンス活動も、10年生と高校での科目の組み合わせの選択を通じて、より高いレベルで徐々に深化していきます。中学生よりも「成熟した」年齢であるため、自分の能力を探求する時間が多くあります。学校による専門的なキャリアガイダンス方法（個人カウンセリング、評価ツールの使用、専門家との交流など）のサポートを受けることで、自分自身をより深く理解することができます（自分が持っているものや、どのようなキャリアを望んでいるかを知ることができます）。それを通じて、徐々に自分のキャリアアイデンティティを構築し、自分に最も適した道を選ぶことができます。

2019年の教育法によれば、教育におけるキャリアガイダンスとは、学生がキャリアに関する知識を習得し、個人の願望や強みと社会の労働ニーズを組み合わせてキャリアを選択する能力を身に付けるのを支援するために教育機関の内外で実施される一連の措置のシステムです。

グエン・ビン・キエム高等学校（クロンパック県）のヴォ・クオック・フォン校長は、学校は常に正式なカリキュラムや体験活動への統合を通じて、生徒のキャリアガイダンス活動を支援していくと述べた。教育機関（大学、短期大学）に、入学計画や入学方法の提供を調整・統合するよう要請し、学生が適切な専攻や学校を選択するためにより多くの情報を得られるようにします。

高校3年間で生徒がキャリアについて総合的な視点を持てるよう、全学年で同時にキャリアガイダンスプログラムが実施されています。それと同時に、高校卒業後の進路を追求するために、勉強の質を高め、自信を持ってさまざまな試験に参加するための努力も行います。

バンメトート高等学校（バンメトート市）では、フランス語は外国語 1 と外国語 2（10 年生から 12 年生までの 3 年間のプログラム）の 2 つの形式で教えられています。

最近、本校はフランスの教育機関と協力し、学校で直接、また個人的なつながりを通じて、ベトナムとフランス間のキャリアガイダンス、留学、学生交流に関する情報を提供しています。

そのため、高校卒業後の大学留学だけでなく、高校在学中に交換留学プログラムに参加してフランスに行き、フランスの文化や世界のキャリア動向を学ぶ機会を得ることもできます。