クイックツールとリソース
ホーチミン市教育大学の心理学専攻の学生であるダン・コアさんは、AIを使って文書、特に外国の専門文書を検索し、ベトナム語への翻訳やその逆の翻訳を依頼することが多い。
コア氏は、このツールによって文書検索にかかる時間が短縮され、他の作業に集中できる時間が増えたと述べています。「GPTチャットを勉強に使うことで多くのメリットを感じています。情報をより早く見つけられるだけでなく、出された質問への回答方法さえ分かれば、私のニーズにも大いに応えてくれるでしょう」とダン・コア氏は付け加えました。
ホーチミン市の大学2年生、ヴァン・トゥンさんは、最近のソフトウェアのほとんどにAIが組み込まれているため、よくAIを使うと言います。トゥンさんは、音声、画像、グラフィックスを非常に速く、あまり時間をかけずに処理するようAIに指示することが多いそうです。
「例えばデザインでは、キャラクターの背景を分離するために一つ一つの点を描いていくのではなく、人工知能を使うことで非常に素早く背景を分離することができます。人工知能を使うのは非常に便利だと感じています」とタン氏は付け加えた。
しかし、学生たちは警告を受けていたため、最も正確な情報を得るために頻繁に情報を検索し、AIが提供するコンテンツを検証したと述べています。
先生の指導が必要
今日の学習における人工知能のメリットは否定できません。しかし、学生がそれを過度に乱用すると、多くの深刻な結果を招く可能性があります。その証拠として、最近ホーチミン市のある大学で、ある学生が宿題にAIを使ったところ0点を取られ、大きな論争が巻き起こりました。
ホーチミン市経済大学のインテリジェント・インタラクティブ技術研究所所長、グエン・チュオン・ティン准教授によると、AIツールは学生の創造的思考にプラスの影響を与え、学生が新しい知識やスキルを探求する機会を創出するとのことです。
しかし、創造性を低下させ、ツールに依存しすぎるというマイナス面もあります。生徒たちは、そのツールなしでは問題を解決できないと感じてしまうのです。
さらに、AI が出す結果はデータベースに基づいているため必ずしも完全に正しいわけではなく、データベースが間違っていれば答えも間違ってしまいます。
グエン・チュオン・ティン准教授は、「教師は、その問題を監視し、確認するための十分な知識と能力を持っていなければなりません。教師がその問題を認識するための十分な知識と能力を持っていなければ、AIや人間で問題を解決するのは非常に困難になるでしょう」と述べました。
ジャディン大学情報工学部学部長のレ・マン・ハイ博士は、現在、学習における人工知能の悪用を防止するソフトウェアに加え、学生教育にも対策を講じていると述べた。今後、学部は教育方法の改革を目指している。
「教師は、生徒に正誤を議論させるような問題を作る必要がありますが、AIはそれができません。また、解答がなく生徒に考えさせる問題や、論理的思考を必要とする問題も、AIは正誤しか答えられないため、コンピュータでは解けません」と、レ・マン・ハイ博士は付け加えた。
今日では、AIを活用することは悪いことではありません。AIをうまく活用し、サポートツールとして活用することで、創造性に投資する時間を大幅に節約できます。しかし、AIに依存しすぎると、学生は批判的思考力や創造性といった多くの能力を失ってしまう可能性があります。そのため、講師には、どの問題がAIで解決され、どの問題が人間で解決されるのかを見極める能力も求められます。
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出典: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov
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