人工知能の乱用を避けるために学生は何ができるでしょうか?

クイックツールとリソース

ホーチミン市教育大学の心理学専攻の学生であるダン・コアさんは、AIを使って文書、特に外国の専門文書を検索し、ベトナム語への翻訳やその逆の翻訳を依頼することが多い。

学生がデジタル環境を体験（UEH）

コア氏は、このツールのおかげで文書の検索時間が短縮され、他の作業に集中できる時間が増えたと述べています。「GPTチャットを勉強に使うことで多くのメリットを感じています。情報をより早く見つけられるだけでなく、出された質問への回答方法さえ分かれば、私のニーズにも大いに応えてくれるでしょう」とダン・コア氏は付け加えました。

ホーチミン市の大学2年生、ヴァン・トゥンさんは、最近のソフトウェアのほとんどにAIが組み込まれているため、よくAIを使うと言います。トゥンさんは、音声、画像、グラフィックを非常に速く、あまり時間をかけずに処理するようAIに依頼することが多いそうです。

「例えばデザインでは、キャラクターの背景を、座って一つ一つの点を描き分けていく代わりに、人工知能を使って非常に素早く切り分けることができます。人工知能を使うのは非常に便利だと感じています」とタン氏は付け加えた。

しかし、学生たちは警告を受けていたため、最も正確な情報を得るために頻繁に情報を検索し、AIが提供するコンテンツを検証したという。

先生の指導が必要

今日の学習における人工知能のメリットは否定できません。しかし、学生がそれを過度に乱用すると、多くの深刻な結果を招く可能性があります。その証拠として、最近ホーチミン市のある大学で、学生が宿題にAIを使った結果、0点を取られ、大きな論争が巻き起こりました。

人工知能の使用に加えて、生徒は直接的なインタラクティブなアクティビティと体験 (NTCC) も必要とします。

ホーチミン市経済大学のインテリジェント・インタラクティブ技術研究所所長、グエン・チュオン・ティン准教授によると、AIツールは学生の創造的思考にプラスの影響を与え、学生が新しい知識やスキルを探求する機会を生み出します。

しかし、そのツールにはマイナス面もあります。創造性が減退し、ツールに依存しすぎてしまうのです。生徒たちは、そのツールがなければ問題を解決できないと感じてしまうのです。

また、AIが出す結果はデー​​タベースに基づいているため必ずしも完全に正しいわけではなく、データベースが間違っていれば答えも間違ってしまいます。

グエン・チュオン・ティン准教授は、「教師は、その問題を監視し、確認するための十分な知識と能力を持たなければなりません。教師がその問題を認識するための十分な知識と能力を持っていなければ、AIや人間で問題を解決するのは非常に困難になるでしょう」と述べました。

ジャディン大学情報工学部学部長のレ・マン・ハイ博士は、現在、学習における人工知能の悪用を防止するソフトウェアに加え、学生教育にも対策を講じていると述べた。今後、同学部は教育方法の改革を目指している。

「教師は、生徒に正誤を議論させる問題を作成する必要がありますが、AIはそれができません。また、生徒が考える必要がある解答のない問題や、論理的思考を必要とする解答は、AIが正誤の答えしか出さないため、コンピュータでは作成できません」と、レ・マン・ハイ博士は付け加えた。

今日では、AIを活用することは決して悪いことではありません。AIを活用し、サポートツールとして活用する方法を理解すれば、創造性に投資する時間を大幅に節約できます。しかし、AIに過度に依存すると、学生は批判的思考力や創造性といった多くの能力を失ってしまう可能性があります。そのため、講師には、どの問題がAIで解決でき、どの問題が人間で解決できるかを見極める能力も求められます。

出典: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov