入学試験の点数の換算に関する混乱

多くの入学審査の専門家も、同じ基準のスコアに換算すると個人の優位性が失われると述べています。

高校卒業試験と大学入学試験が近づいているが、大学が入学試験方式間の同等の入学試験点数を同じ尺度に換算しなければならないという問題は依然として不明確である。

教育訓練省高等教育局副局長のグエン・アン・ズン准教授は、2025年の大学入学における重要な新ポイントの一つは、入学方法間の同等の入学スコアを同じ尺度に変換することだと語った。

入場規制を「待つ」

この規定は、多くの保護者や受験生を不安にさせています。なぜなら、現時点ではスコア換算に関する規定が公表されていないからです。多くの大学の担当者は、大学入学規定を「待っている」と述べており、スコア換算方法に関する具体的な情報はまだありません。

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は、入学方法間の入学スコアを同じ尺度に変換する必要性について説明し、現在は2つのベンチマークがあり、高校卒業試験のスコアに基づくベンチマークと、成績証明書のスコアや思考力・能力評価試験の結果のスコアなど他のベンチマークがあると述べた。

「当然のことながら、これら2つの基準は同等でなければなりません。そして、それは学校が設定した定員数に基づくものではありません。したがって、同等の能力を持つ候補者にとって公平性を確保するためには、これら2つの基準を換算または同等と判断することが非常に重要です。教育訓練省は、複数の大学と協力し、制度の一貫性を確保しつつ、各職業の要件に応じた自律性の多様性を確保するためのガイドラインを策定しています」と、ホアン・ミン・ソン副大臣は述べた。

2025年に開催された「候補者に学校を紹介する」プログラムで、候補者は入学に関する情報を学ぶ。写真：QUANG LIEM

教育訓練省の担当者は、同等の入学試験スコアを共通の尺度に変換することは技術的な問題に過ぎず、受験者の便宜を図るための簡単な手続きであると付け加えた。教育訓練省は、入学規則と各学校が申請するための変換手順を近日中に公表する予定である。これは教育訓練省と教育機関の共同作業である。したがって、受験者は心配せずに、健康状態を見直し、維持することに集中し、最良の成績を達成することで、希望する専攻への合格の可能性を高めるべきである。

最初の変換で混乱

金融学院管理・研修部門長のルー・フー・ドゥック博士は、今年はすべての評価方法による点数を同じ尺度に変換する最初の年であると述べました。初めての導入となるため、各校には多少の混乱が生じるでしょう。金融学院は点数の変換を慎重に計算しており、近日中に今後の入学者選抜計画の中で発表する予定です。

国民経済大学研修管理部長のレ・アン・ドゥック博士は、国民経済大学は科学者や専門家を集め、この問題を徹底的に調査し、計画を策定したと述べた。教育訓練省が正式な規則を発表した後、同大学の換算式は広く周知される予定だ。ハノイ工科大学も、入学試験の成績を共通の尺度に換算するための式を算出した。これらの方法の中で、同大学は最も重視する選考基準を人材選抜に置き、次に思考力評価テストの結果、最後に高校卒業試験の成績を基準としている。

ハノイ工科大学の代表者たちは、入学試験の点数を共通の尺度に換算するための計算式も算出した。同大学は、その方法の中で、人材選抜を最優先とし、次いで思考力評価テストの結果と高校卒業試験の点数を重視している。「SNSで噂されている入学試験の点数換算式は標準化されていません。他の大学と同様に、ハノイ工科大学も、省庁が入学規則を発表するまで、点数換算式を公表しません」と、ハノイ工科大学入学・キャリアガイダンス部長のブー・ズイ・ハイ准教授は述べた。

候補者は不利になりますか?

多くの入試専門家は、同じ基準の点数に換算すると、個々の強みが失われてしまうと指摘しています。そのため、受験者は適切な入学戦略を立て、入学の機会を確保するための方法を最大限に活用する必要があります。教育管理アカデミー情報技術・コミュニケーション学部の副学部長であるド・ヴィエット・トゥアン博士は、試験ごとに受験者の知識とスキルを評価する方法が異なり、難易度も異なるため、同じ基準の点数に換算することは非常に難しいと述べています。

「同等のスコアを換算する場合、大学が独自にスコアを換算するよりも、試験を主催する機関が自らスコアを積極的に換算する方が簡単です。このスコア換算方法では、成績証明書の考慮といった簡易な方法を採用する受験者にとっては有利になり、能力評価や思考力評価といった難解な方法を採用する受験者にとっては不利になるでしょう」とド・ヴィエット・トゥアン博士は述べた。

一方、CMC大学副学長のグエン・タン・トゥン准教授は、複数の入学方法において同じ尺度への変換には多くの課題が生じると述べています。例えば、各方法は収容能力の異なる側面を評価するため、合理的な比率を決定することが難しく、誤りや苦情が生じやすく、入力品質にも影響を及ぼします。こうした問題を最小限に抑えるためには、各学校は過去のデータに基づいた科学的な変換方法を開発し、厳格な検査を実施し、変換の公平性、透明性、有効性を確保するための独立した専門委員会を設立する必要があります。

政策開発アカデミー研修管理部長のグエン・ティ・ドン博士は、共通スコアスケールの導入により、学校は入学方法ごとの定員を発表せず、スコアスケールに戻ると述べた。志願者は入学手続きを入学方法ごとに行う必要はなく、専攻のみを登録すればよい。各学校は、入学スコアを換算する計画を立てており、これにより、どの方法で入学を申請したとしても、すべての方法の中で最も高い成績を優先して、そのプログラムまたは専攻に出願できるようになる。

入場方法は拘束力を持つ必要があります。

ホーチミン市工業大学研修部長のグエン・チュン・ニャン博士は、教育訓練省の目的は、各方式の入学点数間の相関関係を構築し、より直感的に理解しやすくすることだと述べた。同時に、教育訓練省は、各方式の入学点数間の相関関係について一定の制約を設け、現地での入学点数の自動調整を回避することを目指している。これは、特定の方式で入学する受験者が多すぎると、他の方式の定員がなくなり、入学点数が非常に高くなる可能性があるためである。

ナン博士によると、学校は相関係数を用いて各方式のスコアを変換し、すべての方式で共通のベンチマークに戻すことができます。各方式にはそれぞれ独自の入学スコアがありますが、これらの入学スコアは相互に結び付けられる必要があります。つまり、学校が一方の方式のベンチマークスコアを調整すると、もう一方の方式のベンチマークスコアにも影響が及ぶということです。その場合、方式に応じて定員を配分する必要はなく、相関関係に基づいて入学スコアを調整するだけで済みます。定員は自動的に複数の方式に「流れ」、1つの方式がすべての定員を占めてしまうことを回避します。

ホーチミン市工業大学の代表者は、入学選考は依然として各大学が自ら決定すると述べた。例えば、大学がキャパシティ・アセスメント方式をより多く活用する計画がある場合、相関関数を構築するだろう。しかし、本質的には、相関係数に基づいて各方式の入学点数を換算・決定することは、各方式の割当枠を決定することと同じである。しかし問題は、各方式の割当枠に上限がなく、大学は各専攻の登録者数に依存している点である。もし、この方式で登録者数が少ない場合、別の方式に切り替えなければならない。

H.ラン

出典: https://nld.com.vn/lan-can-quy-doi-tuong-duong-diem-trung-tuyen-196250318211232836.htm