教員は給与に加えて、勤続手当と、直接指導にあたる教員には25%から70%の範囲の専門手当を受け取ります。専門学校や特に社会経済状況が厳しい地域に勤務する教員は、それに応じた様々な手当や補助金を受け取る権利があります。
一部の職種や業務内容では、教師には追加の手当、補助金、その他の報酬も支払われます。これらの手当や補助金は、収入の向上、教師の仕事への安心感の醸成、そして教師としての職務継続の促進に貢献しています。
しかし、教員の給与、手当、インセンティブ政策には依然として多くの欠陥がある。現在、ほとんどの教員（大学講師と職業訓練校の教員を除く）の給与は、他の多くの分野の公務員よりも低い。行政職給与体系において教員の給与を最高水準に据えるという政策は、以前から提案されているにもかかわらず、未だ実現していない。
さらに、新任教師とベテラン教師の収入格差は依然として大きく、同じカリキュラムを教え、同じ職務上のプレッシャーに直面しているにもかかわらず、ベテラン教師はより高い給与係数と手当を享受しています。優遇手当は給与係数に基づいて算出されるため、格差はさらに拡大しています。
教員は入社後最初の5年間は、係数と優遇手当に基づく給与しか支給されず、勤続手当は支給されません。多くの教員は生活費を稼ぐために副業を強いられたり、教職を辞したりせざるを得なくなります。特に若い教員の間で、退職や転職が増えている理由は容易に説明できます。
現在、教育分野は教育・研修開発における飛躍的進歩を実現するために、多くの重要な責任を担っています。教室における教師数の増加と教員の質の向上の両方を求める一連の新たな政策が実施されています。これには、3歳から5歳児への就学前教育の普及、1日2コマ授業の実施、生徒の外国語能力の向上、学校における英語の段階的な第二言語化などが含まれます。
しかし、多くの地域で依然として教師不足が続いています。2025年4月時点で、幼稚園から一般教育まで全レベルの教師が、 教育訓練省が定める定数に対し、全国で10万2,097人不足しています。人材不足だけでなく、優秀な人材を教職に引きつけることも困難です。
こうした状況下、教育訓練省が発表した教員給与・手当政策に関する政令案は特に注目を集めている。最も重要な新点は、幼稚園教諭に1.25、その他の教諭に1.15という特別給与係数の導入を提案したことであり、行政部門における「教員給与の最上位化」政策の段階的な実現を目指している。
さらに、この草案では職務責任手当の支給対象科目が追加され、移動手当の支給対象科目も追加されています…これは前向きなシグナルであり、根本的かつ包括的な教育革新の文脈における教師の仕事の価値に対するより大きな尊敬と認識を示しています。
教師の給与が生活に十分であり、職業の使命に真に見合うものであれば、教師たちは全身全霊で献身するでしょう。そして、政策が公正かつ誠実なものであれば、教師という職業は再び才能と献身にあふれた人々にとっての選択肢となるでしょう。給与改革は単なる数字や階級の問題ではありません。未来への知識の種を蒔く人々に対する社会のコミットメントなのです。
出典: https://giaoducthoidai.vn/loi-cam-ket-voi-nguoi-thay-post755374.html
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