教師への献身

教員は給与に加えて、勤続年数に応じた手当、そして教育に直接携わる教員には25%から70%の優遇手当が支給されます。専門学校や特に社会経済的に困難な地域で働く教員には、それに応じた手当や補助金が支給されます。

職種や業務内容によっては、教師は追加の手当、補助金、その他の報酬を受け取ることもあります。これらの手当や補助金は、収入の向上、教師が安心して仕事に取り組む意欲の喚起、そして教職への献身的な姿勢の維持に貢献します。

しかしながら、教員の給与、手当、および奨励金に関する政策には依然として多くの欠点がある。大学講師や職業教育教員を除く教員の大多数は、現在、他の多くの分野の公務員に比べて低い給与しか受け取っていない。教員を行政・公務員給与体系の最高位に位置付けるという政策は、長年の構想ではあるものの、いまだ実現されていない。

さらに、新規採用教師と長年勤務している教師の収入格差は依然として大きい。同じカリキュラムを教え、同様の職業上のプレッシャーに直面しているにもかかわらず、経験豊富な教師はより高い給与と手当を受け取っている。優遇手当は同じ額であるにもかかわらず、給与係数に基づいて計算されるため、格差はさらに拡大している。

教員は最初の5年間は、年功序列に基づく給与ではなく、係数と優遇手当のみを受け取ります。そのため、多くの教員は生活費を稼ぐために副業をしたり、教職を辞めざるを得ない状況に追い込まれています。特に若い教員の間で、教職を辞めたり転職したりする教員の数が増えているのも無理はありません。

現在、教育分野は教育・訓練の発展における画期的な進歩を目指し、多くの重要な責任を担っています。教室担任教師の数を増やすとともに、教員の質を向上させることを必要とする一連の新たな政策が実施されています。これには、3歳から5歳までの子どもを対象とした就学前教育の普及、1日2コマ制の学校教育の導入、生徒の外国語能力の向上、そして段階的に英語を学校における第二言語とすることなどが含まれます。

しかしながら、多くの地域で教師不足が依然として深刻である。2025年4月現在、教育訓練省が定めた定員に対し、幼稚園から一般教育までの全レベルにおいて、給与支払対象となる教師数が10万2097人不足している。人材不足だけでなく、優秀な人材を教職に引きつけることも困難である。

こうした状況の中、教育訓練省が公表した教員の給与・手当に関する政令案が特に注目を集めている。最も重要な新点は、幼稚園教諭には1.25、その他の教諭には1.15という特別給与係数を提案している点であり、これは公共行政部門において「教員の給与を最優先する」という原則を段階的に実現することを目的としている。

さらに、この草案では、職務責任手当の対象となる人々のカテゴリーが追加され、移動手当の対象となる人々のカテゴリーも追加されています。これは、根本的かつ包括的な教育改革の文脈において、教師の労働の価値に対するより大きな敬意と評価を示す前向きな兆候です。

給与が生活に十分な水準に達し、教職の使命を真に反映するようになれば、教師は心から教育に打ち込むでしょう。そして、公平で敬意に満ちた政策が実現すれば、教職は再び才能と情熱にあふれた人々にとって魅力的な職業となるでしょう。給与改革は単なる数字や給与体系の問題ではなく、未来のために知識の種を蒔く人々に対する社会の責任なのです。

出典：https://giaoducthoidai.vn/loi-cam-ket-voi-nguoi-thay-post755374.html