英語が学校の第二言語となるにつれ、教師は知識を伝えるだけでなく、ベトナムの若い世代を導き、人格を育み、大志を刺激することで、国家のイノベーションの中心となるでしょう。
2045年に向けたベトナムの教育目標
2025年8月22日、 政治局は教育訓練開発の飛躍的進歩に関する決議第71-NQ/TW号を発布しました。この決議は明確な目標を掲げ、2045年までにベトナムの教育制度を教育の質において世界トップ20カ国に位置付け、英語を学校での第二言語とすることを目標としています。これは党の人材開発戦略ビジョンを反映した重要な節目であり、人材開発は強く、繁栄し、幸福な国家を築くための重要な資源です。
決議71の精神に則り、ベトナムの教育は「教育と訓練は国家の最重要課題である」という考え方を堅持するだけでなく、「国家の未来を決定づける」ものであるべきです。決議71の目標は、単に「カリキュラム改革」や「試験改善」ではなく、開発思考、ガバナンスメカニズム、学習エコシステムから、教育の質を直接決定づける力である教員に至るまで、包括的な改革です。
ベトナムの教師には「世界的な勇気とベトナム人の心」が必要だ。
写真：ダオ・ゴック・タック
世界トップ20にランクインした教育システムの登場
2045 年までに世界のトップ 20 にランクされる教育システムは、国際的なランキングだけでなく、国民の質やそれが作り出す学習社会によっても評価されるでしょう。
そこでベトナムの学生は、オープンで多言語・多文化、そして非常に創造的な環境で学びます。テクノロジーと英語は共通の学習ツールとなり、学生はグローバルな知識にアクセスし、国際プロジェクトに参加し、在学中に科学技術関連ビジネスを立ち上げることができます。
ベトナムの教育はスマート教育モデルに従って運営されるようになり、生徒一人ひとりに、人工知能（AI）、ビッグデータ（学習分析）、オープン教育リソースに支えられた電子学習プロファイルとパーソナライズされた学習パスが与えられることになる。
教室はもはや単なる「四方の壁」ではなく、世界に広がり、生徒たちは経験、実践、コミュニティとのつながり、環境と社会のための行動を通して学びます。
さらに重要なのは、トップ 20 の教育システムは単に近代的な学校を持っているだけでは不十分で、優れた教師も擁していなければならないということです。なぜなら、どの教育システムもその教員の能力を超えることはできないからです。
2045年の教師：知性 - 創造性 - 人間性
教育分野で世界トップ 20 にランクインするには、今日の教師がまず変わり、より迅速に行動し、変化する世界に追いつかなければなりません。
21世紀の最初の20年間がカリキュラムと教育方法の革新の時代であったとすれば、2045年までの期間は教師の役割を再定義する時代と言えるでしょう。教師は知識の伝達者であるだけでなく、生徒を設計し、刺激を与え、そして共に歩む仲間でもあります。
現代の教師は、専門的スキルを向上させるだけでなく、変化に適応するためにも「生涯学習者」でなければなりません。
写真：ダオ・ゴック・タック
新時代の教師は何よりもまず、「生涯学習者」でなければなりません。学習とは、専門スキルの向上だけでなく、変化への適応です。教師はテクノロジー、外国語、デジタルスキル、そしてデータ駆動型思考に精通している必要があります。さらに、AI、オープン教育リソース、そしてグローバル学習ネットワークを活用して、授業を充実させ、生徒の意欲を高める方法も理解している必要があります。
学習社会において、教師は継続的な学習の旅の先駆者でなければなりません。知識は日々変化し、教育技術は急速に発展する中で、教師は古い講義に固執するのではなく、常に技術を理解し、革新的な方法を開発し、知識を習得し、変化する世界に適応できるよう生徒を導かなければなりません。4.0時代の教師には、デジタルスキル、外国語能力、学際的な思考、そして積極的な姿勢が求められます。
さらに、教師は「創造性の創造者」です。今日の生徒たちは知識を「詰め込む」必要はありません。むしろ、主体的に学び、批判的に考え、勇気を持って質問し、実験する方法を指導する必要があります。良い授業とは、生徒が議論し、間違いを犯し、探求できるような授業です。教師は、生徒が単に「試験に合格することを学ぶ」のではなく、「創造性を学ぶ」ように導きます。教師は、自由な思考を育み、実験、創造性、そして変化を奨励する必要があります。すべての教室は、教育革新のための小さな「実験室」となるべきです。そこでは、生徒は尊重され、耳を傾けられ、個々の能力を伸ばすことができます。
さらに重要なのは、教師は「人間的価値の種をまく者」でなければならないということです。テクノロジーは多くの仕事を代替できますが、生き方を教えるという点では人間に取って代わることはできません。データで溢れ、人間的な優しさが欠如した世界において、教師は人格、道徳、そして愛を育む炎です。何よりも、教師は人間的価値の炎を絶やさないようにしなければなりません。なぜなら、テクノロジーがどれだけ進歩しても、生徒たちの心に触れることができるのは、愛、思いやり、そして教師の美しい模範だけだからです。
そして最後に、ベトナムの教師には「世界的な勇気とベトナム人の心」が必要です。つまり、現代的な方法と国際言語で教えながらも、生徒たちに国家への誇りと祖国に奉仕する意欲を植え付けることです。
教師法 - プロの教師の基礎。
国会は2025年6月12日に教員法を可決し、2026年1月1日に発効しました。これは教員業界にとって歴史的な節目となります。この法律は、教員という職業が社会から尊重されるべき、独自性があり高度な専門性を持つ職業であることを明確化し、国家が労働条件、収入、そしてキャリア開発の機会を保証することを規定しています。
教員法と決議71号は、2つの並行する政策の柱を形成している。1つは教員を保護し育成するための法的枠組みであり、もう1つは国家教育に対する戦略的ビジョンであり、教員の質、名声、収入の向上を目的としている。
両者は共通の目標を持っています。それは、教師を教育革新の中心に戻し、教師への投資は未来への投資であると認識することです。
教育エコシステムは教師の専門能力開発をサポートします。
2045年のビジョンを実現するためには、教師一人ひとりの努力に加え、教師の専門能力開発を支援する教育エコシステムが必要です。
まず第一に、教師、特に恵まれない地域や遠隔地、農村地域で働く教師の貢献に対して適切な報酬と感謝を与える政策が必要です。
第二に、教師が創造性を自由に表現できるような民主的で創造的な職場環境を作りましょう。
第三に、教師が地域内および海外の国々で学び、意見を交換し、研究を行い、教育実習を行う機会を創出します。
第四に、国際基準、特に先進国の教師の基準を満たす研修および専門能力開発システムが必要です。
出典: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
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