マイ・フオン氏は、新しい試験形式（2018年度一般教育プログラムに基づく）は、例年と比べて多くの変更点があると述べました。「この試験は、実生活の状況を通して英語能力を評価することを目的としています。出題形式はより多様で実践的（標識、アナウンス、広告など）であり、生徒は単に「キーワード」を機械的に暗記したり標識を識別したりするだけでなく、柔軟な受験戦略が必要です。そのため、生徒は読解力や分析的思考力を鍛えるとともに、文法と語彙の「柱」を復習し、授業でそれらを最も柔軟に応用できるようにする必要があります」とマイ・フオン氏はアドバイスしました。

フオン氏によると、「スプリント」段階では、生徒はいくつかの方法で復習して効率を高めることができます。

- レッスンの種類別にレビューを分類します。

「一般テスト」の練習を継続的に分散させるのではなく、問題の種類ごとに時間をかけて復習するべきです。これは、問題の種類をより深く復習し、減点されやすい問題の解き方を見つけることに多くの時間を割く機会となります。

例えば、2回連続でリーディングの穴埋め問題のみを復習し、次の2回は文章の書き直しのみを復習します。その間に、テスト問題全体を解くセッションを1～2回挟みます。

- 詳細なレビューの進捗状況を確認します。

復習時間を週ごとに分け、毎週の目標をリストアップします。

たとえば、第 1 週は発音を復習し、第 2 週は重要な文法を復習し、第 3 週は文章の書き直し練習を復習する、などです。

- 語彙に「間隔を置いた反復」を適用する:

フオン氏によると、新しい試験形式では、生徒は技能と思考力の両方を駆使する必要があるとのことです。語彙は読解において重要な役割を果たします。生徒は一度にすべての語彙を学ぶ必要はありませんが、より効果的に記憶するために、毎日1レッスンにつき5～10語ずつ定期的に復習する必要があります。

- 勉強グループを作成し、ペアで勉強して「相互採点」を行い、お互いの作業を訂正します。

友達と一緒に勉強することで、お互いに励まし合い、モチベーションを高めることができます。さらに、知識を相互確認したり、間違えたところを友達に説明したりすることで、理解が深まり、記憶も長続きします。

- 限られた時間で要約を確認します。

最後の数回のセッションでは、実際の試験のように60分のカウントダウンタイマーを設定し、総合試験に取り組みましょう。これは、反射神経と受験スキルを鍛える最も効果的な方法であり、同時に、生徒が総合的な知識を定着させ、最高の心構えで試験に臨むための準備を整えるのに役立ちます。

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グエン・ティ・マイ・フオンさん（ ハノイ、グエン・トリ・フォン中学校教師）と元生徒たち。

簡単に失点してしまうエラーや練習の種類

マイ・フオン先生は、生徒が簡単に点数を失う原因になり得る間違いや演習の種類についても指摘しています。

音声学について:

語尾の「s」や語尾の「ed」の発音ルールは、頻繁に登場する基本的な知識ですが、生徒は主観的になりがちで、覚えようとしません。

さらに、英語には多くのサイレント音があります。生徒は新しい単語を学ぶときにすぐにそれらの音を覚えるようにするか、以下の一般的なサイレント音を識別する方法を理解する必要があります。

+ サイレントの「K」：通常は単語の先頭、「n」の前に現れます（例：know、knife、knee、knock、…）。

+ サイレントの「W」: 通常は文字「r」または特定の単語の前に表示されます (例: write、wrong、answer、…)。

+ サイレントの「T」：通常は「s」と「en/le」の間に立ちます（例：listen、fasten、castle、…）。

+ サイレントの「L」: 通常は「a」、「o」、「u」の後に続きます (例: talk、walk、、calf、…)。

+ サイレントの「Gh」: 通常は単語の末尾、母音の後に続きます (例: through、night、height、…)。

+ サイレントの「B」：通常は「m」の後、または「t」の前に置かれます（例：climb、duvet、…）。

+ 「P」は発音しません: 通常は「n」、「s」、「t」の前に立つときです(例: psychology、pneumonia、…)。

+ サイレントの「H」: 通常は単語の先頭で使用されます (例: honour、honest、vehicle、…)。

穴埋め式読書について:

学生がよく犯す間違いは、まとまりなく読んでしまい、記入する必要がある情報を識別できないことです。

Huong 氏は、まず最初に主題をざっと読み、次に埋めるべき単語の種類 (名詞/形容詞/副詞/動詞など) を判断し、文中のキーワードを見つけて文法と意味に基づいて埋めるべき単語を判断することを推奨しています。

文章を並べて完全な段落を形成する方法について:

学生がよく犯す間違いは、間違った論理的推論をすることと、文と文のつながりに注意を払わないことです（まず、しかし、しかし、…）

フオンさんは、時系列の論理に焦点を当て、接続詞を見つけることを推奨しています。

段落の適切な結論文を見つけることについて:

学生がよく犯す間違いは、段落全体の要旨を理解せずに最後の文だけを読むことです。

先生は次の点に注意するようアドバイスしました。

+ 結論文には接続詞や「要するに」「結論として」などの結論記号が含まれることがよくあります。

+ 結論文は段落内に現れる小さなアイデアではなく、段落の主要なアイデア全体を網羅する必要があります。

+ 結論文はまったく新しいアイデアにつながるものではありません。

+ 結論文には段落の考えと矛盾する情報は含まれていません。

標識や短い通知の読み方について:

生徒がよく犯す間違いは、標識の文字に注意を払わずに画像だけに注目し、画像に最も近い答えを急いで選択することです。

フオン先生は生徒たちに、文章全体を読み、標識や注意書きの内容を注意深く観察して、その行為を禁止しているのか奨励しているのかを理解するようにアドバイスしました。さらに、標識では「～しなければならない」「～すべきだ」といった助動詞がよく使われています。

さらに、生徒はさまざまな種類の標識（斜線の入った円は禁止標識、逆三角形は警告標識など）に精通している必要があります。

出典: https://vietnamnet.vn/nhung-loi-sai-va-dang-bai-de-mat-diem-khi-lam-bai-thi-lop-10-mon-tieng-anh-2389498.html