- 教育におけるデジタル変革のハイライト
- 電子化された学校記録：教育のデジタル変革における必然的な流れ。
積極的に困難を克服する。
ホーティキー村のホーティキーB小学校では、学校の設備が依然として限られている。校長のグエン・ディン・ティ氏は、現在の課題は2018年の一般教育カリキュラムに沿った教育と学習を確保するための設備が不足していることだと述べた。「教師は必要に応じて電子授業計画を使用していますが、教室に行くと、テレビや補助機器が不足しているため、依然として『設備なし』で授業を行わなければなりません。学校には現在10の教室がありますが、テレビは4台しかなく、すべて教師が自費で用意したものです」とティ氏は語った。
ファム・ティ・トゥ・クエン先生は、学校で初めて機材への「投資」を決めた教師でした。当初、彼女は自宅から古いテレビを教室に持ち込んで授業に使っていました。生徒たちがどれほど喜んでいるか、そしてそれが授業にどれほど効果的であるかを見て、彼女は分割払いでより大きなテレビを購入し、教室に常設することに決めました。
「テレビを導入してから、授業は格段に効果的になり、カリキュラムの優れた点を最大限に引き出すことができるようになりました。生徒たちが熱心に授業に取り組み、より良い学業成績を収めているのを見ると、とても嬉しくなります。私に続いて、他の多くの先生方もテレビを購入することに決めました」とトゥ・クエン先生は語った。
トゥ・クエンさんは、機材が不足すると教育と学習が非常に困難になると述べた。
そして、トゥ・クエンさんの取り組みに最初に反応したのは、夫のホー・チ・タムさんでした。タムさんは熱意を込めてこう語りました。「妻の効果的な取り組みを見て、私も真似をしました。最初は42インチのテレビを買ったのですが、しばらく授業で使ってみると小さすぎると感じたので、家に持ち帰ってより大きなテレビを買いました。限られた資源でも、生徒たちの学習効果を高めるためなら、どんな困難も乗り越える方法を見つけなければなりません。」
新しいテレビのおかげで、生徒たちはより良く学習できるようになった。
テレビは、教師が革新的な指導方法を開発するのを支援するだけでなく、生徒がより視覚的で魅力的な方法で授業を受けられるようにすることで、多くの欠点を抱える学校であっても、教育と学習の質の向上に貢献する。
共通の目標に向かって協力する。
ファム・ティ・トゥ・クエン氏とホー・チ・タム氏の取り組みは、教育におけるデジタル変革の実施過程において、特にインフラ面で多くの困難を抱える地域において、教職員が責任感と献身的な姿勢を示していることを明確に証明しています。学校は新たな施設建設や設備増強のためのプロジェクトの実施を待つ間、教師たちの積極性と協力的な精神によって、教育環境はある程度迅速に改善され、生徒にとってより良い学習環境が作り出されました。
ホー・ティ・キー・B小学校の事例は、教育におけるデジタル変革は、大規模なプロジェクトや多額の投資から始まるのではなく、教職員一人ひとりの具体的かつ実践的な行動によっても形作られることを示しています。こうしたシンプルでありながらも心温まる行動を通して、教育における革新と創造性の精神が力強く広まっていくのです。
新しいテレビのおかげで、生徒たちはより良く学習できるようになった。
ファム・ティ・トゥ・クエン氏とホー・チ・タム氏の取り組みは、学校が直面する差し迫った困難を克服するのに役立つだけでなく、デジタル変革の精神を広め、省の教育分野における共通目標の達成にも貢献している。
省の2026年までの教育発展の方向性について、省党常務委員兼省人民委員会副委員長のグエン・ミン・ルアン氏は、新時代の発展要件を満たす近代的な教育システムの構築という目標を強調した。この目標を実現するためには、あらゆるレベルと分野からの注目と投資に加え、末端レベルの教職員の役割と責任が極めて重要である。
ハザン
出典：https://baocamau.vn/nhung-nguoi-thay-tan-tam-a125945.html
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