学校における女性の「デジタルエンジニア」

世代間のギャップ、テクノロジーのスキル、伝統的な教育習慣といった課題があるにもかかわらず、テクノロジーの応用の先駆者である多くの女性教師の物語は、彼女たちが知識の伝達者であるだけでなく、スマートでモダン、そして創造的な教室を静かに作り上げる「デジタルエンジニア」でもあることを示しています。

「デジタル教室」を明るくする

トーチャウ島特別区（アンザン省）では、学校への情報技術導入は容易ではありません。トーチャウ小中学校の副校長であるハ・ティ・オアン氏は、生徒のほとんどが漁師の子どもで、経済的に厳しい状況にあり、保護者がテクノロジーにアクセスする機会がほとんどないと述べています。

そのため、カーンアカデミーベトナム（KAV）オープンスクールモデルを導入する際、彼女と同僚は、生徒がテクノロジーに近づく際に混乱したり、多くの年配の教師が教育ソフトウェアの使用に苦労したりするなど、多くの障害に直面しました。

困難を乗り越え、オアンさんと学校の教師たちは徐々にテクノロジーを習得し、自信を持って授業に活用してきました。「一番素晴らしいのは、生徒たちがより興味を持ち、自分のペースで学び、すぐにフィードバックを得られることです」とオアンさんは語りました。困難は学校職員を決して挫けるものではありません。むしろ、離島の生徒たちに知識を届けるという彼らの粘り強い努力をさらに後押しするのです。

トーチャウ小中学校では、カーンアカデミー・プラットフォームを授業に導入するだけでなく、VioEdu、Trang Nguyen Tieng Vietなど、多くのオンラインプレイグラウンドを運営し、生徒たちがテクノロジーに慣れ親しめるよう支援しています。オアン氏によると、生徒たちをデジタル学習環境に近づけることは、学習意欲を高めるだけでなく、現代の教育プログラムへの参加に対する自信を深めることにもつながるとのことです。

「私たちは教師であるだけでなく、生徒たちの知識発見の旅路を共に歩む仲間でもあります。生徒たちは、これまで夢見ることしかできなかった、広大な学習の世界に足を踏み入れることにワクワクしています」とオアン先生は感慨深げに語りました。初めてテクノロジーに触れる生徒たちにとって、教師の忍耐と献身こそが、デジタル知識の世界への扉を開く「鍵」であり、彼らが学習と将来に対してより自信と積極性を持つための助けとなるのです。

知識と職業への愛情をもってデジタル変革に取り組む

英語と情報技術に情熱を注ぐ、ジャオティエン小学校（ニンビン省ジャオミン市）のヴー・ゴック・ラン先生が、2024年英語電子授業デザインコンペティションで特別賞を受賞しました。コンペティション後、ラン先生はスクリプト作成、授業デザイン、デジタル化に関する貴重な経験を積み、それらを日々の教育活動に直接活かしています。

ランさんは、これまで培ってきた知識とスキルを活かし、他の教科のeラーニング授業やデジタル教材の設計に取り組み、生徒たちがより生き生きと、主体的かつ効果的な学習体験を得られるように尽力していきます。3年間の学習期間中、ランさんは数々の省レベルの賞を受賞しました。2021-2022年度のeラーニング授業設計コンペティションでは準優勝、2022-2023年度には準優勝を2回、2023-2024年度にはデジタル教材設計コンペティションで準優勝と3位をそれぞれ1回ずつ受賞しました。

ラン氏によると、教育方法の革新は、教育分野における根本的かつ包括的な革新の過程において不可欠な要件です。彼女にとって、情報技術は教育と学習を支援するツールであるだけでなく、学生が世界の知識に近づくための架け橋でもあります。「活気のある講義を作り、学生がより積極的かつ自立的に授業を吸収できるよう、知識の向上とテクノロジースキルの実践を常に意識しています」とラン氏は語りました。

北部デルタ地方出身のこの教師は、若いながらも学びと創造性の精神において模範的な存在となっています。「情熱を持って生き、創造性を発揮し、教育分野にもっと貢献したいと思っています。生徒たちが幸せで、大胆で、自信に満ち、成長していく姿を見ることが、私にとって最大の喜びです。デジタル変革のプロセスにおいて、私たちは単に『言葉を教える』だけでなく、生徒たちをデジタルの世界へと導き、4.0時代の教職に求められる革新性、創造性、そして人間性という精神を広めています」とランさんは語りました。

教育分野におけるデジタル変革の道のりにおいて、遠隔地や恵まれない地域でテクノロジーを習得し、新たな教育法を創造しようと奮闘する女性教師たちの姿は、ますます身近なものになりつつあります。ドゥックニン中学校（トゥエンクアン省）のリー・ティ・タン・ヴィン校長の物語は、まさにその精神を鮮やかに物語っています。教師たちは文字を教えるだけでなく、生き生きとした授業を創造し、生徒たちに現代知識へのアクセス機会を提供する「デジタルエンジニア」でもあるのです。

郊外にあるある学校では、貧困家庭の生徒が多く、遠くで働く両親から携帯電話を借りるのに夜遅くまで待たなければならなかったり、兄姉と端末を共有したりしなければならない生徒も少なくありません。ヴィン氏と同僚たちは、生徒たちの状況を理解し、学校のIT室にあるパソコンを利用できるよう積極的に手配し、デジタル環境における学習活動のすべてを直接指導しました。

これらの取り組みはすぐに良い結果をもたらしました。当初、生徒たちはまだ混乱しており、教師からの綿密な指導が必要でした。しかし、わずか数週間後には、生徒たちは自主的に学習し、互いに支え合い、授業への関心を高め、知識を大胆に共有できるようになりました。多くの生徒は、英語で数学を学ぶようになり、積極的な姿勢と向上心を示しました。

ヴィン氏にとって、デジタル変革は教育における避けられない潮流であるだけでなく、教師自身を刷新する原動力でもある。「革新を起こさなければ、私たちは取り残されてしまいます。今日の生徒たちには多くの学習機会があります。だからこそ、教師は単なる伝達者ではなく、共に学び、共に歩む仲間、そして指導者となるよう努めなければなりません」と彼女は語った。

ドゥックニン中学校の教職員は、定期的に専門的な活動を企画し、オンライングループを通じて経験を共有し、共に教育効果を向上させるための解決策を模索しています。こうした研修や情報共有のセッションは、教師がテクノロジーの活用に自信を持つとともに、デジタル時代における教師の役割についての考えを深めるのに役立っています。

リー・ティ・タン・ヴィン氏は、教育におけるデジタル変革の道のりは、単なる技術の物語ではなく、知識、忍耐、そして教師の心の旅であると考えています。革新的な授業の一つ一つ、自信を深める生徒一人一人は、まさにこうした不断の努力の「甘い果実」です。そして、トゥエンクアン郊外では、教壇に立つ「デジタルエンジニア」たちが、職業への愛と革新への情熱をもって、日々生徒たちの未来を明るく照らしています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html