世代間のギャップ、技術スキル、伝統的な教育習慣といった課題にもかかわらず、テクノロジーの活用において先駆的な役割を果たしてきた多くの女性教師たちの事例は、彼女たちが単なる知識の伝達者ではなく、スマートで現代的かつ革新的な教室を創造する、静かなる「デジタルエンジニア」でもあることを示している。
「デジタル教室」を照らす
アンザン省のトーチャウ島特別区では、学校教育に情報技術を導入するのは容易な道のりではない。トーチャウ小中学校の副校長であるハ・ティ・オアン氏は、生徒のほとんどが漁師の子供で、 経済的に苦しい状況にあり、親がテクノロジーを利用できる機会が限られていると述べた。
そのため、カーンアカデミー・ベトナム（KAV）のオープン・スクール・モデルを導入する際、彼女と同僚たちは、生徒のテクノロジーへの不慣れさから、多くのベテラン教師が教育ソフトウェアの使用に苦労する点まで、数多くの障害に直面した。
何よりも、オアン先生と学校の教師たちは徐々にテクノロジーを習得し、自信を持って教育に活用するようになった。「一番良かったのは、生徒たちがより興味を持ち、自分のペースで学習し、すぐにフィードバックを受けられるようになったことです」とオアン先生は語った。困難は学校職員の意欲を削ぐどころか、この離島の生徒たちに知識を届けるという使命感をさらに高めた。
トーチャウ小中学校は、授業にカーンアカデミーのプラットフォームを導入するだけでなく、VioEduやベトナム語チャンピオンなど、生徒がテクノロジーに親しめるよう、多くのオンライン学習プラットフォームも運営しています。オアン先生によると、生徒をデジタル学習環境に近づけることは、学習意欲を高めるだけでなく、現代の教育プログラムに取り組む際の自信にもつながるとのことです。
「私たちは単なる教師ではなく、生徒たちが知識を探求する旅路における良き伴侶でもあります。生徒たちは、これまで夢見てきた広大な学びの世界に足を踏み入れることを切望しています」と、オアン先生は感極まった様子で語った。テクノロジーに初めて触れる生徒たちにとって、教師たちの忍耐と献身こそが、デジタル知識の世界への扉を開く「鍵」であり、学習や将来において、より自信を持ち、主体的に行動できるようになるための支えとなるのだ。
知識と職業への情熱によって推進されるデジタル変革。
英語と情報技術に情熱を注ぐ、ニンビン省ジャオミン市ジャオティエン小学校の教師、ヴー・ゴック・ラン先生は、2024年度英語電子授業計画デザインコンテストで特別賞を受賞しました。コンテスト後、ラン先生は授業計画の作成、デザイン、デジタル化に関する貴重な経験を積み、それを日々の授業に直接活かしています。
ランさんは、これまでに培ってきた知識とスキルを活かし、他の教科のeラーニング教材やデジタル教材の設計にも引き続き取り組み、生徒たちがより生き生きと、主体的に、そして効果的に学習できるよう支援していきます。ランさんは、3年連続で省レベルの数々の賞を受賞しています。2021-2022年度のeラーニング教材設計コンテストでは2位、2022-2023年度には2位を2回、2023-2024年度のデジタル教材設計コンテストでは1位と3位をそれぞれ1回ずつ受賞しています。
蘭氏によれば、教育分野の根本的かつ包括的な改革において、教育方法の革新は不可欠な要件である。彼女にとって、情報技術は教育と学習を支援するツールであるだけでなく、学生がグローバルな知識に近づくための架け橋でもある。「学生がより積極的かつ自主的に学習できるような魅力的な授業を創り出すために、常に自身の知識を向上させ、技術スキルを磨く必要性を意識しています」と蘭氏は語った。
若くして、この北部デルタ地域出身の教師は、学びと創造性の精神を体現する輝かしい模範となっている。「私は情熱を持って生き、創造性を発揮し、教育分野にさらに貢献したいと思っています。生徒たちが幸せで自信に満ち、ますます成長していく姿を見るのが、私にとって最大の喜びです。デジタル変革の過程で、私たちは単に知識を『教える』だけでなく、生徒たちをデジタル世界へと導き、4.0時代の教育における革新性、創造性、そして人間性を広めているのです」と、ラン先生は語った。
教育分野におけるデジタル変革の道のりにおいて、遠隔地や恵まれない地域でテクノロジーを習得し、新しい教授法を創造しようと奮闘する女性教師の姿は、ますます身近なものになりつつある。トゥエンクアン省ドゥックニン中学校の校長、リー・ティ・タイン・ヴィン氏の物語は、まさにこの精神を体現する好例だ。彼女は単に読み書きを教えるだけでなく、「デジタルエンジニア」として、魅力的な授業を考案し、生徒たちが現代の知識に触れる機会を切り開いている。
郊外にあるこの学校では、多くの生徒が恵まれない家庭の出身であるため、遠方で働く親から電話を借りるために夜遅くまで待たなければならない生徒や、兄姉と端末を共有しなければならない生徒が少なくない。生徒たちの置かれた状況を理解したヴィン先生と同僚たちは、生徒たちが学校のコンピュータ室でコンピュータを使えるように積極的に手配し、デジタル環境での学習操作を一つ一つ丁寧に指導した。
こうした取り組みはすぐに良い結果をもたらしました。当初、生徒たちはためらいがちで、教師のきめ細やかな指導が必要でした。しかし、わずか数週間後には、生徒たちは自主的に学習し、互いに支え合い、授業への意欲を高め、自信を持って知識を共有できるようになりました。多くの生徒は、英語で数学を学ぶなど、学習の幅を広げ、積極性と向上心を示しました。
ヴィン氏にとって、デジタル変革は教育における避けられない潮流であるだけでなく、教師が自らを改革するための原動力でもある。「革新しなければ、私たちは後れを取ってしまうでしょう。今日の生徒は多くの学習機会に恵まれているので、教師は単なる情報伝達者ではなく、生徒の良き仲間、良き導き手となるべく、これまで以上に努力しなければなりません」と彼女は語った。
ドゥックニン中学校の教職員は、定期的に専門能力開発のための研修会を開催し、オンライングループを通じて経験を共有することで、教育効果を高めるための解決策を共に模索しています。これらの研修会や情報共有会は、教師がテクノロジーの活用に自信を持つようになるだけでなく、デジタル時代における教師の役割についての考え方を広げることにも役立っています。
リー・ティ・タイン・ヴィン氏は、教育におけるデジタル変革の道のりは、単なる技術の話ではなく、知識、忍耐、そして教師たちの献身の物語だと考えています。革新的な授業の一つ一つ、自信を深める生徒一人ひとりが、こうした粘り強い努力の「甘い果実」なのです。そして、トゥエンクアン郊外では、壇上に立つこうした「デジタルエンジニア」たちが、職業への愛情と革新への意欲をもって、日々生徒たちの未来を照らすべく貢献しています。
出典：https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html
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