こうした補習授業の背景には、教師たちが生徒たちが重要な試験に合格し、教育やキャリアの機会を確保できるよう、たゆまぬ努力を続けていることがある。
最後の局面では「情熱を燃やし続けろ」。
ハティン省（タインセン区）の生涯教育センターでは、教師たちが教員生活で最も激務な時期に突入している。最終学年の教室では、教師たちは試験問題の復習、知識の体系化、試験対策指導に追われ、「確固たる基礎を築き、落第を最小限に抑える」ことに重点を置いている。多くの生徒にとって、これはこれまでの学業における劣等感や挫折感を克服する絶好の機会となる。
同センターの副所長であるグエン・ティ・キエウ・ドン氏は、同センターは多くの業務を同時に遂行するという点で独特な性質を持っていると述べた。近年、同センターは毎年2クラスを開設しており、2023年度のクラスだけでも34名の生徒が在籍している。
最大の課題は、入学してくる学生の質にばらつきがあることです。多くの学生は学力に限界があったり、困難な境遇にあったり、過去に法律違反歴があったり、退学の危機に瀕していたりします。「ここは特殊な環境なので、教師は忍耐強く、責任感を持って、思いやりを持って接する必要があります。知識を取り戻す前に、まず自信を取り戻す必要がある学生もいます」とドン氏は語りました。
年初から、当センターは教育訓練省のガイドラインおよび通達29号に厳密に従って見直し計画を策定した。最初の段階では数学と文学の基礎を強化することに重点を置き、その後、歴史と地理へと対象範囲を拡大した。
当センターは、対面授業に加え、情報技術の活用を推進し、オンライン学習を企画・実施し、グループ授業を通して宿題を出し、模擬試験を実施しています。生徒の能力には幅があるため、教師は生徒をレベル別にグループ分けし、サポートを提供しています。成績の低いグループは落第を防ぐために優先的に指導を受け、成績の高いグループは試験問題を使った集中的な練習を受けます。
「試験が近づくにつれて、教師たちは生徒たちをより綿密に監視するようになります。多くの夜、教師たちは生徒たちに勉強を促したり、宿題を出したり、オンライングループを通して課題を添削したりするために電話をかけます。運動部員で欠席が多い生徒には個別に指導を行い、欠席した授業を補習します」とドンさんは語った。現在、このセンターには文化体育観光部のチームに所属する運動部員の生徒が8人おり、彼らの厳しいトレーニングスケジュールのため、勉強は非常に困難だという。
数学教師のグエン・ティ・フオン・タオ氏は、「多くの生徒が勉強と練習を同時に行っているため、大きなプレッシャーがかかっています。教師は生徒をサポートするためにあらゆる時間を最大限に活用しなければなりません。時には夜遅くまで、課題の準備や宿題の配布、電話での補習授業などを行っています」と語った。
サッカーチームのメンバーであるマイ・クオック・フォンは、毎日7～9時間の練習に加えて、熱心に勉強し、友人たちにもサポートを求めていると語った。「練習から遅く帰ってきても、先生は課題を送ってくれたり、電話で個別に指導してくれたりします。先生方は成績の振るわない生徒を見捨てないので、僕たちのモチベーションも上がります」とフォンは述べた。
長年にわたり、ハティン省生涯教育センターの卒業試験結果は、省内の生涯教育システム全体で最高水準を維持している。教師陣によると、この成果は「ゆっくり着実に」指導し、生徒を根気強く授業に参加させ続けるという教育方法の賜物だという。
どの生徒も置き去りにしない。
タチハ職業訓練・継続教育センター（タチハ村）では、268名の高校3年生が、切迫感を胸に最終試験に臨んでいる。教師たちは、基礎知識の体系化、間違いの訂正、そして試験形式への理解を深めるための指導に力を注いでいる。
地理教師で12年B組の担任でもあるグエン・ハイ・ビン先生は、今年の地理の試験は、認識レベルの多肢選択問題、応用に焦点を当てた正誤問題、簡単な計算を含む短答問題の3つの明確な部分から構成されていると述べた。「生徒たちは基本的にカリキュラムを終えています。教師たちは現在、知識の定着と復習に適した試験問題の選定に注力しています」と彼女は語った。
生涯教育制度の受講生の学力レベルは概ね平均的で、中には低い生徒もいるため、教師は基礎力の育成を最優先に考えている。「まずは、3点程度を取れる程度のしっかりとした基礎を築き、そこから徐々にレベルアップさせていく必要があります。教え方が速すぎたり、情報量が多すぎたりすると、多くの生徒が息切れして自信を失ってしまうでしょう。」
生涯教育部門責任者のグエン・ティ・タイン・ルオン氏は、学生の学習能力にはばらつきがあるものの、ほとんどの学生は真面目に学習に取り組んでいると述べた。「教師は授業時間を最大限に活用し、対面授業に加えて、課題を作成したり、オンライン授業を行ったり、質問に答えるためのヒントやコツを提供したり、点数を取りやすい部分に焦点を当てたりしています。」
12月以降、教師たちは単元ごとに授業を進め、その後試験対策へと移行している。各授業は3コマで構成され、学力の低い生徒のための個別指導も含まれている。授業時間外でも、教師たちはオンライングループを通して生徒へのサポートを続けている。
現在、当センターには8つのクラスがあり、施設1だけでも3クラスに97名の生徒が在籍しています。試験対策のため、3名の派遣教員が配置され、体制が強化されています。学科主催の模擬試験後、当センターでは生徒の成績評価とクラス分けを行い、今後の計画を調整しています。昨年度の卒業率は97.9%に達しました。
教師たちによると、継続教育プログラムの学生にとって最大のプレッシャーは、自己肯定感の低さと諦めてしまうリスクであり、そのため教師は学生を励ます役割も担わなければならないという。12B組の生徒、ヴォー・フオン・トゥイさんは、「模擬試験の後、先生方は私たちの間違いを丁寧に分析してくださり、そこから学ぶことができるので、自信がつきます」と語った。
より多くのキャリアチャンスを切り開く。
職業学校でも、12年生の生徒を支援する取り組みが進められている。カンロックにあるリー・トゥ・チョン職業学校では、各グループの能力に合わせた復習授業を実施している。校長のトラン・ディン・ロン氏は、昨年の卒業率はほぼ100％で、これは喜びであると同時に、維持していく上での課題でもあると述べた。
「当校は年度初めに生徒を適切なコースに振り分け、また、専門的な支援、研修、追加の教師の派遣を受けるために高校との連携を強化しています」とロング氏は述べた。
ハティン職業専門学校（タインセン区）では、第1学期終了後すぐに、試験の構成に忠実に沿った効率的な試験対策計画を策定した。副校長のグエン・ベト・ドゥアン氏は、試験当日まで生徒たちがカリキュラムに沿って学習を進め続けることが最も難しいと強調した。
「教師は教室での授業だけでなく、定期的に保護者と連絡を取り、子どもたちの心理状態を把握しています。学習意欲の低下が見られる生徒には、速やかに励ましと注意喚起を行います。」多くの教師は、夕方の時間を活用して宿題を出したり、オンラインで課題を採点したり、グループチャットを通して学習の進捗状況を確認したりしています。
生涯教育や職業訓練校に通う多くの生徒にとって、高校卒業資格は必ずしも輝かしい未来を切り開くものではありませんが、それがなければ、就職や進学の道は著しく狭まります。そのため、試験準備に費やす時間の裏には、教師たちがあらゆる機会を大切にし、生徒たちがこの重要な試験を乗り越えられるよう自信を植え付けようとする粘り強い努力があるのです。
現在、ハティン省には高校が44校、省立継続教育センターが1か所、職業訓練センターが8か所あり、いずれも12年生を対象とした復習会を開催しています。今年、同省には18,661人の受験者が登録しており、内訳は一般高校出身者が15,329人、継続教育プログラム出身者が3,332人、既に卒業している独立受験者が921人です。これに先立ち、ハティン省教育訓練局は、受験者に公式試験に慣れてもらい、復習の質を評価することを目的として、38か所の試験会場で模擬試験を実施し、17,755人の生徒と研修生のうち17,734人が参加しました。
出典: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-chat-chiu-co-hoi-vuot-vu-mon-post778635.html
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