教師たちは、10年生の数学の試験は近年と同様に馴染みのある構造になっているため、生徒にとって取り組みやすく、多くの生徒が7.5点以上を獲得できると評価しました。
6月11日の朝、10万4000人を超える受験者が、公立10年生への入学資格を得るための最後の科目である数学の試験を終えた。数学の試験は、3点の幾何学の問題を含む5つの問題で構成され、制限時間は120分であった。
数学の試験問題と解答を見る
リー・タイ・ト中等学校・高等学校（カウザイ県）の数学主任トラン・ティ・トゥー・フオン氏と、タン・コン中等学校（バディン県）の自然科学1副主任グエン・ティ・ホン氏は、両名とも、試験の構成は例年と同様で馴染み深いものだったとコメントした。
洪氏によると、問題の配置は合理的で、カリキュラムと復習に忠実であり、学生の知識とスキルを確実に網羅している。認識・理解レベルの問題の割合は約70%、応用・高度な応用レベルの問題の割合は約30%である。
どちらの教師も、絵画の授業と第 5 授業の最後のアイデアは、毎年と同じように生徒を分類することだと考えました。
6月11日の朝、10年生の数学試験を終えた受験生たち。写真：タン・ハン
ドンダー県タイティン中学校9年生数学グループの責任者であるルオン・ティ・リエン氏は、さらに詳しく分析しました。
練習問題1（2点）では、最初の2つのアイデアで1.5点を簡単に獲得できます。アイデア3では、xの値を求めるという少し高度な問題が求められ、生徒は知識を柔軟に応用する方法、優れたプレゼンテーションスキル、そして計算スキルを身に付ける必要があります。
レッスン2と同様に、リエン先生は方程式や連立方程式を立てることで数学の問題を解く能力を評価しました。これらは馴染みのある形式で、生徒たちも何度も復習しているので、難しいと感じることはないでしょう。
練習問題3では、連立方程式を解く部分は難しくありませんが、入学条件を欠落または誤っていたり、入学条件と比較して解を除外しなかったりすると、簡単に減点される可能性があります。この練習問題におけるヴィエタの定理に関する部分も基礎レベルで、計算は簡単です。
同じ意見のカウザイ県ルオン・テー・ヴィン中等・高等学校の数学教師ダン・ヴァン・トゥイ氏は、昨年は第1課の最後の問題と第3課の最後の問題に、生徒が9点を取るための「罠」がよく含まれていたと述べた。しかし、今年は、これらの2つの問題に気を散らすような情報は含まれておらず、平均的な生徒でも満点を取ることができるという。
レッスン4は幾何学で、最も得点が高く、3点を獲得したレッスンです。リエン先生は、最初の2つのアイデアはまだ初級レベルですが、平均的な生徒は2つ目のアイデアに苦労するかもしれないとコメントしました。3つ目のアイデアについては、生徒の能力を分類するための問題であるため、生徒は問題の仮説と解決済みの問題をどのように分析し、関連付けて証明する方法を理解する必要があります。
「この図は見にくいので、内接四辺形の角度を論理的に考え、結びつけることができる優れた分析力を持つ生徒だけがこれを実行できます」とリエンさんは語った。
練習問題5は生徒の分類に1点を充てます。リエン先生は、この問題を解ける生徒は多くなかったとコメントしました。
教師陣によると、生徒たちは全体的に非常に優秀で、宿題も丁寧にこなしているので、9点以上は容易に取れるとのことです。今年の9点の数は例年よりも増える見込みです。最高得点は7.5点前後になるでしょう。
文学と英語の推奨回答を見る
公立10年生に入学するには、受験者は規則に違反することなく、また0点を取ることなく、数学、文学、外国語の3つの試験を完了する必要があります。入学スコアは、文学と数学のスコアの合計に2を掛け、それに外国語のスコアと優先ポイント（ある場合）を加算した値になります。
昨年、 ハノイで10年生（10年生）の試験を受けた10万7000人の受験者のうち、文学で9点以上を獲得した受験者は1,380人以上（1.29%）、数学で10点を獲得した受験者は256人（0.23%）、外国語で10点を獲得した受験者は3,364人（3%）でした。昨年のハノイ10年生の卒業生代表は、入学試験の総合点が48.5点（文学9.25点、外国語と数学10点）でした。
明日、専門学校に出願する約1万人の生徒が、専門科目の追加試験を受けます。専門10年生の入学試験の点数は、数学、文学、外国語の3つの試験の点数の合計と専門科目の点数の2倍です。
今年のハノイ公立高校10年生（10th grade）の試験結果とベンチマークスコアは、7月4日と7月8日～9日に発表されます。合格者はオンラインで入学手続きを行います。入学定員に満たない学校は、7月18日から追加入学の検討を開始します。
タン・ハン - ドゥオン・タム
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)