職業訓練校に進学するのは、学業成績の悪い生徒だけではない。
ハノイ機械電気工学大学のドン・ヴァン・ゴック学長は、学業成績が平均的または低い学生は10年生入学試験を受けずに職業訓練を受けるべきだという考えは誤りだと考えている。彼は、職業訓練を受けるべきなのは成績の低い学生だけではないと主張する。現在、多くの職業教育機関は入学基準が非常に高く、高校卒業試験で27点以上を獲得する学生もいる。
キャリアガイダンスは、学生が自分の将来をイメージし、自分の能力、強み、情熱に合った学習方法を理解するのに役立ちます。これは学生自身が選択する権利のあることです。
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ハノイの生徒たちが10年生の入学試験を受けている。写真：グエン・ドゥック |
ゴック氏によると、キャリアカウンセリングとガイダンスは、より実践的で具体的、かつ体験的なものにする必要がある。現状では、キャリアガイダンスと進路指導は体系的かつ一貫して実施されておらず、しばしば遅れている。 世界中の多くの国では、学生は幼い頃から様々な形でキャリアガイダンスを受け、キャリア体験を積む機会を与えられており、割り当てや計画に基づくものではない。
ゴック氏によると、中学校卒業後の生徒の進路に関する目標と計画を策定することは、政策の方向性の問題である。重要なのは、それをどのように実施するかである。各学校は、保護者と連携しながら、早い段階で進路指導・カウンセリングプログラムを開発し、生徒が経験を積むための場を設ける必要がある。
最近発表された2030年までの教育開発戦略（2045年までの展望を含む）によると、小学校から中学校への進学率は99.5%、中学校から高校への進学率は95%に達する見込みです。そのため、政府は以前のように中学校卒業後の職業訓練の目標を30～40%に設定することはなくなりました。
記者らは、2006年のプログラムではキャリアカウンセリングが「省略」されていたのに対し、2018年のプログラムではこの問題に対処したものの、新たな設計ではキャリアカウンセリングに割り当てられたセッション数が限られていたと指摘した。
生徒はしばしば表面的な学習にとどまり、また一部の学校では十分な重点が置かれていないため、情報を真に吸収することが難しい。キャリアガイダンスと進路指導が、生徒の発達段階に合わせて一貫して段階的に実施されているのは、一部の私立高校に限られている。
教育大学（ベトナム国家大学ハノイ校）の副学長であるトラン・タイン・ナム准教授は、中等教育修了後の生徒の進路選択において、量的な「厳格な」目標を設定すべきではないと断言した。生徒の進学は、各地域の能力、職業教育の質、そして職業教育を支援する政策によって左右されるものであり、政策実施者の意思だけに左右される可能性は極めて低い。
「厳格に適用すれば、欠点が生じる可能性がある。実際、一部の学校では、学業成績の悪い生徒に公立高校の10年生入学試験を受けないように勧める教師もいる」とナム氏は述べた。ナム氏は、国の教育制度の枠組みの中で規定を具体的に定め、中学校卒業生が持続可能なキャリアを築くための「道筋」を明確にする必要があると提言した。また、研修プログラム間の継続性を確保することも重要だとした。
次に、労働政策、雇用政策、賃金政策を強化するとともに、職業教育資格を持つ労働者のキャリア開発機会を拡充する必要がある。キャリア教育の質を高め、幼少期から学生を対象としたキャリアカウンセリングや就業体験プログラムを実施することで、学生は自身の能力、職業の世界、労働市場、そして中等教育修了後のキャリアパスを理解することができる。
私たちは、すべての学生が学ぶ場所を確保できるようにしなければならない。
最近発表された2030年までの教育開発戦略（2045年までの展望を含む）によると、小学校から中学校への進学率は99.5%、中学校から高校およびその他の段階への進学率は95%に達する見込みです。この戦略は2025年から施行されます。したがって、政府は以前のように中学校卒業後の職業訓練の目標を30～40%に設定することはなくなりました。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は以前、過去2年間の戦略策定プロセスについて説明し、その過程で教育訓練省は戦略の各目標について様々な省庁や分野から意見を求めたと述べた。中学校卒業後の進路選択に関する割合については、現時点ではこの割合を裏付ける説得力のある根拠はないと述べた。
進路指導とキャリアガイダンスの基盤は生徒の自発的なニーズであり、国は生徒全員に就学機会を100％保証しなければならない。同時に、学校や教室への十分な投資を確保するため、進路指導とキャリアガイダンスの割合に関して地方自治体の負担を軽減する必要がある。
教育訓練省は、進路指導と教育の振り分けに関する政令案について、現在意見を募集していると発表した。進路指導と教育の振り分けの原則には、生徒の希望と能力、そして国と地方のそれぞれの時期における社会経済発展の動向と人材ニーズとのバランスを確保することが含まれる。
学生がキャリアガイダンスを受ける権利、そして学習やキャリアに関する選択を尊重される権利を保障する。教育におけるキャリアガイダンスと進路指導は、体系的かつ継続的に実施されなければならない。
キャリアガイダンス活動は、実践的な経験を多様化し、教育訓練プログラムに統合する必要があります。キャリアガイダンスと進路指導は、異なる教育訓練分野間の質と連携を確保することと並行して行われなければなりません。省および市の人民委員会は、教育訓練部のガイドラインに従って進路指導比率を決定する責任を負います。
具体的には、地方自治体は、中学校および高校の生徒全員が専門的なキャリアガイダンスおよびカウンセリングサービスを受けられるようにすること、15歳から25歳までの学習者の少なくとも20%が職業教育を受けるようにすること、そして中学校から高校および他のレベルへの進学率が少なくとも95%に達するようにしなければならない。
交通量制限の撤廃によるメリット
国会文化社会問題委員会のグエン・ティ・マイ・ホア副委員長は、クラス分けの割り当て制度がなければ、学校は成果を追求すること自体が目的ではなくなり、補習授業もより適切に管理されるだろうと述べた。クラス分けの割り当て制度が適用されない地域では、生徒の学習ニーズを満たすために学校を優先的に開校するだろう。
ホア氏は、ストリーミング教育の方向性は、社会経済発展のニーズを満たす人材を育成することを目的としていると主張した。しかし、ストリーミング教育の効果は一般的に非常に低い。
教育訓練省の報告によると、全国の中等教育修了後に職業訓練を受ける生徒の平均割合は17.8%である。一部の地域では12%未満にとどまっており、2025年までに中等教育修了者の少なくとも40%が初等または中等レベルの職業訓練を受けるという政府目標（特に社会経済状況が困難な地域では少なくとも30%）を大きく下回っている。
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高等教育への進学における定員制が撤廃されたことで、中学校卒業生は高校教育への進学が保証されるようになった。写真：ホアン・マン・タン |
これらの結果から、職業訓練の目標は達成されず、社会経済発展に必要な人材ニーズを満たすための「熟練労働者の増加と大学教員の削減」という基準も満たされなかった。
このことが、教育におけるいくつかの問題点につながっている。例えば、高校1年生の入学試験によるプレッシャーの増大や、公立高校への入学競争のために親が子供の教育に費やす費用を増加させる私塾の普及などが挙げられる。
「私の考えでは、中学校卒業後の進路選択制度の本質は、学習者が自身の能力、強み、願望、そして状況に合った進路を選択できるよう導くことにある。同時に、社会や経済の労働力需要にも合致させ、教育水準や訓練分野の構造調整に貢献するものである」とホア氏は述べた。
幸いなことに、2045年までのビジョンを掲げた2030年までの教育開発戦略では、前期中等教育から後期中等教育、その他のレベルへの進学率を95％にすることを目標としており、以前のように前期中等教育後の職業訓練を目標とすることはなくなった。
グエン・ティ・マイ・ホア氏によると、中学校卒業後の生徒を適切に導くためには、地方自治体は、質の高い一般教育機関と職業教育機関の両方を含め、学校が生徒の学習ニーズを満たすことを保証する責任がある。国は、労働と雇用に関する政策、賃金政策、職業訓練を受けた労働者に関するその他の政策を策定し、職業教育を労働市場の実際のニーズと密接に結びつけ、需給の不均衡に対処し、国の社会経済発展と国際統合の要件を満たす人材の質を向上させる必要がある。
出典: https://tienphong.vn/se-khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo
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