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Báo Đại Đoàn Kết•03/01/2025

教育訓練省によると、就学前教育は現在多くの困難に直面しており、その中で最も深刻なのは多くの地域で就学前教員が不足していることであり、就学前教員を支援する政策は状況に見合っていない。したがって、3歳から5歳児の普遍的な教育実現に向けては、これらの障害に早急に対処する必要がある。

先日開催された、幼稚園児への就学前教育の普遍化に関する国会決議案に関する協議会議において、グエン・ティ・キム・チ教育訓練副大臣は、3歳から5歳児への就学前教育の普遍化の政策は党と政府の文書にも示されていると述べた。教育訓練省は、現状とこの教育段階のニーズを考慮し、政府に対し、3歳から5歳児への就学前教育の普遍化に関する国会決議案の策定を勧告した。これまで、教育訓練省は数多くのワークショップや会議を企画、評価、開催し、この度、3歳から5歳児への就学前教育の普遍化に関する国会決議案が完成した。

現実には、就学前教育の普遍化に向けた最大の障害は、依然として保育士の離職率の高さです。一部の地域では、保育士の膨大な業務量、長時間労働、そして低所得のために、保育士の採用が需要に追いついていません。

教育訓練省は以前、2023年までに5万5000人以上の幼稚園教諭が不足すると予測していました。政治局は決定第72号に基づき1万3000人以上のポストを割り当てており、残りの2万6000人以上のポストは2024年から2026年にかけて政治局によって割り当てられる予定です。しかし、2023年8月時点で、各省・市には未充足の空きポストが約2万8000人残っています。

2030年までに、国内の教室数は39,000以上不足し、数千セットの教育機器と備品が追加で必要になります。インフラと設備の拡充に必要な資金は32兆VND以上と予測されており、年間6兆VNDの追加資金が必要となります。

現在策定中の決議案において、教育訓練省は、3歳から5歳児への就学前教育の普及のための資源確保のためのメカニズムと政策を規定しています。これには、恵まれない子どもたちのための政策、就学前教育の管理者と教師のための政策とメカニズム、そして恵まれない地域への投資と社会動員を通じた非公立就学前教育の発展促進のための政策とメカニズムが含まれます。

最近、ハノイ教育大学前学長のグエン・ヴァン・ミン教授は、3歳から5歳までの幼児に対する就学前教育の普遍化に関する国会決議案に意見を述べ、特に工業団地や輸出加工区のある地域において、就学前教育教員の研修、育成、採用に関する政策の必要性を指摘しました。また、就学前教育の社会化とインフラ投資に関する具体的かつ詳細な規制の必要性も強調しました。

クアンチ省教育訓練局のヴォー・ヴァン・ミン副局長は、3歳から5歳までの児童に対する就学前教育の普遍化に関する国会決議を採択する好機であり、設定された目標の実現に向けて資源を集中させる必要があると分析した。ミン副局長によると、就学前教育の構造的改善率は、すべての教育レベルの中で最も低い。仮設教室の廃止や学校インフラの改善に優先的に資源を配分しなければ、設定された目標は達成されず、教育へのアクセスにおける不平等が生じるリスクも生じるだろう。

多くの代表者は、3歳から5歳児への就学前教育の普及において、非公立幼稚園の参加と貢献が重要な役割を果たすと主張した。グエン・ティ・キム・チ教育訓練副大臣は、3歳から5歳児への就学前教育の普及を実現する上で、地方分権化と地方への権限委譲が果たす役割を強調した。さらに、あらゆる階層の人々が就学前教育の普及に向けたアプローチを理解し、子供たちが就学準備を整える機会を創出できるよう、広報活動を強化する必要がある。そのため、国家教育人材育成評議会の就学前教育小委員会は、地方からの意見や提案を集約し、可能な限り多くのデータを収集し、近い将来、教育訓練省に草案の最終化について助言する予定である。