学校理事会メンバー：どのように選ぶか？

専門家は、教育委員会のメンバーには特定の基準が必要だと述べている...

2024年5月に開催されたホーチミン市工科大学（ベトナム国家大学）の大学評議会の会議。イラスト写真：HCMUT

最近、韓国の大学理事会メンバーの多くが、法令違反を理由に解任され、起訴・拘留されるケースも相次いでいる。実際、多くの外部委員は大学理事会において「取るに足らない」役割しか担っていない。そのため、専門家は大学理事会メンバーには明確な基準を設けるべきだと指摘している。

違うはずです...「キャンバス」

ホーチミン市工商大学（HUIT）入学・広報センター所長のファム・タイ・ソン理学修士は、大学評議会メンバーの役割が非常に重要であると評価しました。ホーチミン市工商大学では、大学評議会メンバーが責任を持って活動しています。

「教育委員会は特に重要な役割を果たしています。政策に関する提案はすべて、実施前に教育委員会の承認が必要です。例えば、今年度の入学者数計画も、実施前に教育委員会の承認が必要です」と孫氏は述べ、実際には多くの人が異なる考えを持ち、「ただの面白半分」で教育委員会に参加すると付け加えた。監督と指導の役割は非常に曖昧だ。

「今日、大学評議会に選出されたビジネスマンのほとんどは、この大学評議会やあの大学評議会で働いているという評判があるだけで、大学評議会の会議で何の意見も述べていない」と孫氏は語った。

ホーチミン市のある大学の副学長（匿名希望）は、今日の多くの大学では、学外の職員のほとんどが著名な実業家であり、自身の仕事に追われて定例会議に出席しないことが多いと述べた。さらに、大学教育について深い理解を持つ人はほとんどいないため、大学の活動について意見を述べることはほとんどないという。

学外委員は全学代表者会議によって選出されるという規定があるものの、導入段階において、学内幹部は理事会と密接な関係にある学外委員を事前に選出し、人事選考において過半数の票を獲得しています。そこから、主観的に見て「組織的」な選考が行われており、重要な学内委員の選出が「見せかけ」と化していることが多々あります。

「ホーチミン市で最近多くの大学評議会メンバーが解任されたのは、彼らが大学を真に代表していないことが原因だと思います。しかし、評議会メンバーが詐欺行為や法律違反を犯したことが判明したという事実は、評議会と大学双方の責任です。今回のケースでは、大学評議会は学外者によるメンバー指名について真剣に検討する必要があります」と専門家は述べた。

専門家によると、教育委員会の委員には具体的な規定を設けるべきだという。例えば、教育委員会は年に数回しか会合を持たず、中核的な課題や学校戦略について議論するだけなので、委員はいかなる理由があっても欠席してはならない。会合を欠席する委員については、教育委員会は委員としての地位を維持するかどうかを再検討する必要がある。

誰を選ぶべきでしょうか?

ファム・タイ・ソン理学士は、教育委員会の委員は会議の少なくとも80%に出席しなければならないことを明確に規定すべきだとする意見があると述べた。一方、学校関係者以外の委員は20%に減らすべきだ。学校関係者以外の委員は高等教育に関する経験と知識を有する必要があるため、著名な教育経営の専門家を委員に含める必要がある。この意見は好ましくなく、特に教育委員会に教育に関する知識が求められるという点は好ましくない。

「私の考えでは、学校理事会のメンバーに職務に責任を持たせ、学校の発展を監督・指導することが最も重要です。もし学校の卒業生で活躍している人を紹介できれば、それが最善です。特に、卒業生が教員であればなおさらです。彼らは学校の運営や学習方法について意見を持っているでしょう。さらに、率直で誠実な発言は、学校理事会のメンバーにふさわしい資質です」とソン氏は述べた。

ホーチミン市バクベト大学のトラン・マン・タン学長は、学校評議会には2つの形態があり、それぞれ異なる規則が適用されていると指摘した。大学では教育訓練省の規則に従い、短大では労働傷病兵社会省の規則に従う。

しかし、職業教育制度においては、その規模が小さいため、学校理事会と理事会の役割は比較的明確に規定されています。これは非公立学校における理事会に相当し、人事、財務等の主要な方針や課題について理事会が実行すべき機能と任務が明確に規定されています。

「簡単に言えば、大学では理事会が実際に資本を投入する主体であり、もちろん規則に従って他の委員も存在します。公立大学の教育委員会については、学校は国に属しているため、資本を投入するだけでなく、科学、教育、人材育成などの発展に関する方針や方向性も定めています。

そのため、法的文書は存在するものの、現実には多くの学校では、機能や任務の遂行が非常に困難で、行き来が激しいのが現状です。例えば、校長が学校評議会の議長になったり、学期ごとに学校評議会の議長が校長になったり…。立場が逆転しているにもかかわらず、実際には同一人物であるため、画期的な発展には至らず、創造性に欠けることが多いのです」とタン氏は述べた。

この教育専門家は、各分野を代表するメンバーの役割を明確にし、それぞれの分野について意見を持つべきだと提言しています。企業の代表者が教育開発について意見を述べることは不可能であり、教育・研修の専門家ほど優れた意見は出せないでしょう。

逆に、教育者はビジネスマンのように優れたビジネス感覚を持つことはできません。「企業と科学者、そして教育者の間で適切なバランスを保つことが最善です。次に、どの分野に言及するかという機能と課題を明確に定義する必要があります。そうして初めて、矛盾は生じません」とトラン・マン・タン博士は述べています。

具体的には、この専門家によると、教育委員会が依然としてビジネスパーソンなどのメンバーを必要とする場合、2つの分野における割合と参加について具体的に示す必要があるとのことです。1つ目は投資資金、2つ目は学校の研修教材の活用分野です。

「ビジネスマンが学校理事会のメンバーとして、同時に学校の研修教材を活用することで、研修プログラムに他に何が必要か、そして学校側に何が必要かが見えてくるでしょう。そこから、教育研修機関の活動の方向性をさらに明確にすることに貢献できるでしょう」とタン氏は語った。

大学評議会のメンバーの多くが著名な実業家であるという事実は効果的だろうかという点について、トラン・マイン・タン博士は、投資と教育は異なるため、目標も異なると指摘した。企業は利益を追求するが、教育者は教育の原則とプロセスを持ち込まなければならないため、両者は両立しない。多くの大学で、このため大学評議会が解散している。

[広告2]
出典: https://danviet.vn/thanh-vien-hoi-dong-truong-chon-the-nao-2024110106363478.htm