幸せな教師は世界を変えることができます。

Đảng Cộng Sản•23/03/2023

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ブータンは世界で最も幸福な国の一つとして知られています。しかし興味深いことに、幸福教育の哲学を開発したチームの中に、ベトナム出身のハ・ヴィン・トー教授がいることはあまり知られていません。

世界中で教育に大きな貢献を果たし、ユネスコから表彰された後、ハ・ヴィン・トー教授兼博士はベトナムに戻り、長年にわたり「幸せな学校」の精神を静かに広めてきました。

フエの「ハッピースクール」プロジェクトに参加している小学校の教師、グエットさんは、4年生の生徒たちにこんな話を聞かせてくれました。前学期、彼女の学校では省エネと環境保護をテーマにした絵画コンテストが行われました。生徒たちは自然に関する願い事を描くよう奨励されました。コンテストが終わると、生徒たちが駆け寄ってきて、「先生、私たちのクラスは何か勝ちましたか？」と尋ねました。

結果を待ちわびる子どもたちの熱い視線を見て、グエット先生は「一緒にアイデアを描くのは楽しかった？」と尋ねました。「はい」。グエット先生は続けて、「絵を通して、子どもたちの心の奥底にあるアイデアや願いを表現できたと思いますか？」と尋ねました。「はい」。

グエット先生は微笑んで言いました。「私たちはすでに最大の賞を獲得したのですね。それは真の喜びという賞です。」4年生の子どもたちは一瞬驚き、言葉を詰まらせましたが、すぐに理解しました。彼らにとって、教科や経験は、自分の可能性を伸ばすための手段に過ぎないのです。「一番大切なのは、子どもたちが熱意と情熱を持って参加し、探求することを学び、学習のプロセスを楽しむことです。私にとって、それが最高の賞です。」とグエット先生は語りました。

これは、ハッピースクールプロジェクトの参加者が体験した数多くのシンプルなストーリーの 1 つに過ぎず、参加者は日々幸せを感じています。

2018年4月、フエでは多くの小中高校の教師が、幸せな学校の運営メカニズムに関する研修コースに参加しました。教師たちは、瞑想の学習、分かち合い、傾聴など、生徒と実践する実践内容を直接体験しました。2022年8月には、ハノイでパイロットプログラムが開始され、マインドフルネスの実践、対話ウォーキング、ネットワーキング活動、講義、実習などの活動を含む教師向け研修コースが開講されました。これらの研修は、教師が生徒にとってフレンドリーな学校と幸せな教育環境を築くことを目指しています。

トゥアンタン小学校（フエ市）の元校長、レ・マイ・ランさんは、10代の娘が生まれたとき、二人の仲が悪く、激しい口論になることもしばしばあり、非常にイライラしていたと語った。研修コースに参加した後、すべてが解決したという。

以前、娘がよそよそしく接していた時は、一体何が原因なのかと自問自答していました。しかし、研修に参加して子どもの発達段階について学ぶうちに、娘は正常に成長していることに気づきました。問題は、私が変化しておらず、娘の発達に適応できていないことです。娘は私に母親として成長する機会を与えてくれているのです。

ユーラシア協会会長、ユーラシア学習研究所創設者、ブータン国立幸福センター元プログラムディレクター、赤十字国際委員会（ICRC）の研修・学習・開発責任者を務めるハ・ヴィン・トー教授は、青少年の教育とメンタルヘルス療法において長年の経験を持っています。

彼は、ベトナムのハッピースクールプロジェクトのカリキュラムを作成し、ブータン、ドイツ、スイスなどの教育システムと同様に、メンタルヘルス教育を重視した真に幸せな学校となることを願った。

ベトナム生まれでヨーロッパ育ちの学者であるトー教授は、1982年に教員養成大学院の学長として初めてベトナムに戻り、特別な支援を必要とする子どもたちのコミュニティに関わるようになりました。当時、教授とチームは、重度のうつ病の症状を持つ7人の子どもたちのケアに携わり、戦後の精神的トラウマに苦しむ子どもたちを支援しました。

児童心理学の分野で活動した後、1990年代後半に彼のグループはベトナムの特別な支援が必要な子供たちを支援するユーラシア財団を設立し、ハッピースクールプロジェクトを立ち上げた。

フエとバディン区（ハノイ）で4年間にわたり「ハッピースクール」を実施し、プロジェクトを容易に拡大するためのオンライン研修プログラムを開発してきた結果、特に10代の若者の間で、メンタルヘルスの重要性を認識する人が増えています。研修に参加する教師たちは、すべての生徒の幸福と健康に配慮し、ケアするための理解、知識、スキルを身に付けています。トー教授は次のように述べています。「『幸せな教師は世界を変えることができる』という言葉は、私に強い印象を残してきました。そして、幸せな社会の始まりは教師から始まるべきであり、また始まらなければならないと考えています。」

このプロジェクトは、教師との連携に加え、多くの親の不安にも寄り添い、理解を深めています。ハッピースクール・プログラムに参加する子どもを持つ家庭の多くは、労働者階級の簡素な生活を送る家庭であり、生存競争のさなか、親は子ども、特にメンタルヘルスに気を配る時間がほとんどありません。

幸福学校の目標について語ったトー教授は、すべての科目と活動において自分自身、他者、そして自然と調和して生きるという3つの基本的な側面を強調しました。

「環境に関係なく、私たちの究極の目標は、子どもの発達に最善のサポートを提供することです。幸福はスキルであり、スキルとして、人は幸せになるための訓練を受けることができます」と教授は語った。

計画によれば、非営利活動を通じてベトナムでより幸せな学習環境を作ることを目指すハッピースクールの長期ミッションの一環として、「ハッピースクール2023」をテーマにした国際会議が2023年4月3日から6日までフエで開催される。

特筆すべきは、この会議にブータン王国元教育大臣で、国民総幸福（GNH）の理念を支持し、ブータンの教育制度におけるGNH導入の立役者であるタクル・S・ポーディエル氏が出席したことです。ブータンは裕福な国ではありませんが、GNHを国内総生産（GDP）よりも重要視し、世界で最も幸福な国の一つに数えられています。その幸福の基盤として、教育と人材育成を重視しています。

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