人生における成功の尺度

若い頃は、成績が優秀ではなく、同年代の仲間と比べて特に目立った成果を上げていない人もいるでしょう。個人の将来や成功は、本質的に予測不可能です。しかし、人生は個人の考え方、性格、そして社会への適応能力に大きく左右されることは確かです。

現実には、学校の成績が優秀ではなかった人でも、同級生よりも成功したり、裕福になったりする人は少なくありません。なぜでしょうか？

学校は成績、つまり何点取ったかで記憶力を測ります。一方、社会は実践経験、つまり何を成し遂げ、どれほど効果的だったかで能力を測ります。学校と実社会における評価方法の違いは、人生の各段階において、一人ひとりの成功レベルが必ずしも同じではないことを意味します。

人生は、一人ひとりの考え方、性格、そして社会への適応力に大きく左右される（写真：ザ・ワイズランズ・コーヒー）。

学校では、課題や目標は、間違いなく正しく宿題をこなすこと、授業内容を暗記して知識を記憶すること、優秀な生徒や上級生の称号を得るために高得点を目指すことなどが一般的です。成績は、成功を測るほぼ唯一の尺度となります。そのため、若者は教師や家族を喜ばせるために、高得点を取ろうと努力することが多いのです。

逆に、家庭の外の生活では、実際的な問題を解決すること、他人を説得して協力を得ること、自分の仕事や運命について責任を持ち、決断を下す勇気を持つことが求められる。

学業成績が優秀でなくても、挑戦する勇気、失敗を恐れない勇気、そして行動する勇気を持つ人は多い。こうした姿勢は、実践的なスキルを身につけるのに役立ち、それが幸運や成功につながる重要な要素となる。

学業成績が振るわない学生は、人生の早い段階で様々な困難に直面することが多い。一方、優秀な学生は、より安全な道を歩み、前途はより明るい、障害の少ない道を歩む傾向がある。逆に、成績が振るわない学生は、早くから働き始め、ビジネスに挑戦し、試行錯誤を繰り返しながら生計を立てようと奮闘する。こうした経験を通して、彼らは実践的な知識を蓄積し、お金、人、そして市場について理解を深めていく。そして、努力と忍耐によって、彼らの「未来への凧」は徐々に細くなり、より多くの風を吸収し、高く舞い上がるのである。

成功には知能指数（IQ）よりも感情指数（EQ）の方が重要です。IQは試験で良い成績を収めるのに役立ちますが、EQは人間関係を築き、他人を説得し、自分自身やチームを率い、失敗と成功の両方において感情をコントロールするのに役立ちます。EQの高い人は、たとえ学生時代の成績が平均的だったとしても、成人後必ず成功することができます。

成績はすべての能力を反映するものではありません。学校は主にIQを評価し、記憶力、論理的思考力、テスト対策能力に重点を置いています。しかし、社会は紛争解決能力、チームワーク、リーダーシップ、ストレス耐性、自己動機付けといった、成績以外の能力も求めています。多くの平均的な生徒が成功するのは、こうした「ライフスキル」に優れているからです。

しかし、高いEQ（感情的知能）は必ずしも成功を保証するものではありません。成功は、EQ（感情的知能）、IQ（専門知識）、規律、忍耐力、そして適切な環境と機会の組み合わせによって達成されます。EQが高くても努力が足りなければ、突破口を開くのは難しいでしょう。テクノロジーと市場の変化によって世界が急速に変化する中で、丸暗記よりも適応力が重要になります。

リスクを恐れない姿勢は、多くの成功した起業家に共通する資質です。学業優秀な人の中には、失敗を恐れ、間違いを犯すことを恐れ、すべてが絶対的に確実であることを望む人もいます。彼らは理論や確立されたパターンに従って生きています。一方、平均的な学生、つまり既成概念にとらわれずに考え、リスクを恐れない学生は、投資をしたり、会社を立ち上げたり、安定した仕事を辞めたりすることさえ厭いません。彼らは富にはリスクが伴うことを理解しており、前進し続けるためにリスクを受け入れる覚悟を持っています。

億万長者の中には、学校を中退した人や、基礎教育しか受けていない人もいる。彼らに才能がなかったわけではなく、むしろ、伝統的な学校における順序立てられた標準化された教育システムに合わなかったのだ。

従来の教育では、ビジネスや金融に十分な重点が置かれていないことが多い。学生は投資方法、事業運営方法、収入を生み出すシステムの構築方法などを教えられる機会がほとんどない。多くの若者は経済的に能力は高いものの、金利、信用、予算管理、投資といった概念を理解していない。一方、早い段階で現実社会の状況を経験する人は、人生経験を通して学び、金融リテラシーと経済的自立を身につけることが多い。

自立心と自主的に学ぶ能力は、将来を左右する決定的な要素である（写真：ザ・ワイズランズ・コーヒー）

成功は長期的な道のりです。自立心と自主学習能力こそが、未来を左右する決定的な要素となります。成長期、開花期、十代、あるいはZ世代は、あくまでも始まりの段階に過ぎません。30歳で安定が求められますが、35歳で飛躍的な成長を遂げる可能性も秘めています。人生は平坦な道ではなく、40～50年にわたる努力と成長の長い旅なのです。

補習授業は、高得点や素晴らしい成果を上げ、一時的な高揚感をもたらすのに役立ちます。最初はすべてが順調で満足のいくものに見えます。高得点、素晴らしい成果、子供も家族も幸せで、さらなる学習への熱意とモチベーションが高まります。しかし、この習慣は脳にとって非常に危険です。怠惰、依存、そして常に他人に指導や先導を求める気持ちを助長するからです。補習授業自体は必ずしも悪いものではありませんが、自習を完全に置き換えてしまうと、知らず知らずのうちに生涯従業員のような考え方と行動様式を持つ人間を育ててしまうことになります。自習は学習能力であるだけでなく、創造的で成功するリーダーの基盤でもあります。あなたは常に仕事を待つ従業員になりたいですか？それとも、他人に仕事を与え、自分自身も豊かで幸せな人生を送るリーダーになりたいですか？

最も重要なのは、学校の成績は教育制度内における学力のみを反映するものであるということです。一方、成功とは、社会に価値を生み出す能力、そして個々の真の能力を反映するものです。

ダン・トゥアン

出典：https://daidoanket.vn/thuoc-do-su-thanh-dat-trong-cuoc-song.html