英語は依然として教育の「ボトルネック」である

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グエン・ディン・ドゥック教授によると、2023年の高校卒業試験のデータは、成績以外にも、教育にはまだいくつかの「ボトルネック」があることを示している。

グエン・ディン・ドゥック教授は、英語は依然として教育における弱点であると語った。

英語は依然として「弱点」

9月26日午前、中央宣伝部は工科大学と連携し、ハノイ国家大学（VNU）が「第13回党大会の決議に基づき、人材育成の戦略的突破口を実現し、科学、技術、工学、数学（STEM）分野で質の高い人材を育成する」という科学会議を主催した。

会議で講演した、工科大学評議会議長で、Research.comの2023年世界ランキングに選ばれた14人の科学者の一人であるグエン・ディン・ドゥック教授は、米国では1990年代初頭にSTEM教育と呼ばれる新しい教育の潮流が形成されたと語った。

STEM 教育プログラムでは、プロジェクトベース、体験型、実地型の教授法を通じて、科学とテクノロジーの科目が 1 つの科目に統合されます。

2022年と2023年に、Research.comは世界中の国際的な出版物に基づいて科学者をまとめ、ランク付けしました。

ベトナムには、工学技術、コンピューターサイエンス、環境科学、材料科学、機械航空工学、公衆衛生という6つの分野で認められ、ランク付けされている科学者がおり、これらはすべてSTEM関連分野です。

ドゥック教授によると、これはベトナムの高等教育がSTEM関連で進歩を遂げたことを示しているが、成果の他にもまだ多くの欠点があるという。

この専門家によると、高校卒業率は非常に高いものの、数学で平均点以下の受験者の数は専門科目の中で最も少なく、試験問題の約22％を占めている。

次は物理学で、約14.786%を占めています。これは STEM 教育の 2 つの主要科目の 1 つであり、平均スコア以下の受験者の割合が非常に高くなります。

特に大都市では多くの前向きな変化が見られ、高校の出力基準は A2 レベルのみでスコアの範囲は 2 つの鞍型であるにもかかわらず、英語は依然として平均スコアを 45% 近く下回っています。そのため、デュック教授は英語は依然として教育における「弱点」であると考えています。

外国語のスキルと主要科目が上記のようなものであり、文学と公民教育の成績が優秀で大学に入学しやすい状況では、若い世代が4.0革命のチャンスを掴むのは非常に難しいでしょう。

大学レベルでSTEMに重点を置いていない

グエン・ディン・ドゥック教授は、ベトナムではSTEM教育に関してまだ多くの欠陥があるとも述べた。具体的には、STEM教育についてよく話しますが、一般の人の多くは、STEMを高校レベルの科学と数学を統合した科目として理解しており、大学レベルのSTEM教育には注目していません。

ベトナムの人的資源はまだ限られている。計画投資省の報告書によれば、ベトナムの人材の質は依然として低く、同地域の他の国々に比べてかなり遅れているという。

例えば、人材戦略策定時（2010年）において、ベトナムの高等教育・人材育成に関するランキング指数は、ランキングリスト131か国中93位でした。

ベトナムの人材の批判的思考力は113/140位（世界経済フォーラム2018）であり、職業教育総局による2022年の報告書によると、訓練の質の面ではベトナムは102/141位にランクされています。

遅れを取らないためには、グエン・ディン・ドゥック教授の提案によれば、高校教育と大学教育の両方でSTEM教育と英語をさらに推進する必要がある。

「このワークショップとともに、私たちはこれが警鐘となることを期待しています。まず第一に、あらゆるセクター、レベル、あらゆるレベルの教育・訓練機関がSTEM教育と人材の重要性について意志と深い認識を統一し、実践的な解決策を実施して、ベトナムの人材の質を迅速に向上させることです」とドゥック教授は述べた。

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