幼稚園児の質問
ソクナウ幼稚園（ホーチミン市アンホイタイ区）のグエン・ティ・ヴァン園長は、子供たちを運動会に連れて行った時のことを鮮明に覚えています。バスを待っている間、彼女と子供たちがおしゃべりしていると、5歳の女の子がため息をつき、「先生、私、いつか結婚したくないんです」と言いました。ヴァン園長は、その女の子の真剣で毅然とした言葉に驚きました。彼女は女の子に近づき、「どうしたの？もっとはっきり言っていただけますか？」と尋ねました。女の子は、父親が母親にひどい言葉を投げかけ、傷つき、トラウマになった時のことを打ち明けました。ヴァン園長は女の子を抱きしめ、「もしネガティブなことがあったとしても、それが人生のすべてではない」とささやきました。また、子供たちの前でどのようにコミュニケーションをとるべきかについて、保護者と話し合う方法を見つけようと決意しました。
熱心な教師は皆、子供たちを観察し、耳を傾ける方法を知っています。
写真：トゥイ・ハン
「子どもたちの質問や発言は、単なるおしゃべりではないことがよくあります。献身的な教師は子どもたちを観察し、耳を傾け、その感受性を通して、子どもたちが悲しいのか幸せなのか、何を心配しているのか、不安に思っているのか、何を伝えたいのかを理解します。そこから、教師は子どもたちにもっと注意を払い、多くの子どもたちを助けることができるのです」とヴァン氏は語りました。そして、これこそが、日々生徒たちに寄り添う教師と、機械やAIとの違いなのです。
ヴァン先生は、学校の先生たちに常に、子どもたちの質問を軽視してはいけないとアドバイスしています。子どもたちは幼く、純粋で、表現も明確ではないかもしれませんが、彼らの質問の多くは非常に知的で、大人がすぐに答えられないこともあります。雨や太陽の光、雨の中での安全な歩き方といった自然現象についての授業中、ある幼稚園児が「先生、嵐はどうやって起こるんですか？」と尋ねました。幼稚園の先生は、子どもたちの多くの質問に答えるための知識を十分に備えているだけでなく、子どもたちが質問することを恐れず、常に好奇心と学習意欲を持ち続けられるように、子どもたちと巧みにコミュニケーションをとることも必要です。そうすることで、子どもたちの思考力を育むことができるのです。
幼稚園の先生は、 教育活動の中で、子どもたちに質問することを奨励します。
写真：トゥイ・ハン
教師の心 ― 機械にはない何か
応用心理教育科学研究所所長のファム・ヴァン・ジャオ博士は次のように述べています。「デジタル時代とAIの急速かつ広範な発展という状況において、教育は根本的かつ画期的な変化に直面しています。教師はもはや単なる知識の提供者・伝達者ではなく、生徒の人格と生活スキルを育成しなければなりません。このような状況において、教師が直面する課題は計り知れません。」
テクノロジーがどれだけ進歩しても、教師の心と共感力は依然として極めて重要です。特に教育環境においては、教師と生徒の間の感情的な繋がりと絆は、生徒の総合的な発達に大きな影響を与えます。
ファム・ヴァン・ジャオ博士（応用心理教育科学研究所所長）
AIは質問に答え、情報を瞬時に提供し、超高速でデータを処理し、生徒が判断や評価なしに即座に答えを見つけるのを手助けすることができます。しかし、AIがどれほど高速でインテリジェントになっても、生徒と感情的、精神的に繋がるという教師の重要な役割に取って代わることはできません。「テクノロジーがどれほど進歩しても、教師の心と理解は依然として非常に重要です。特に教育環境においては、感情的な要素と教師と生徒の繋がりが、生徒の総合的な発達に大きな影響を与えます」と、理学修士で博士のファム・ヴァン・ジャオ氏は述べています。
子どもたちが感情的スキルと批判的思考力を育む機会を創出します。
修士号取得者のファム・ヴァン・ジャオ博士は、教師には理解力と共感力が必要だと考えています。生徒は嘲笑されることを恐れることなくAIにどんな質問でもすることができ、AIはすべての質問に答えることができます。しかし、AIは生徒の不安、ストレス、自信のなさ、社会との関わりの難しさといった非言語的なシグナルを認識することはできません。しかし、教師はそれを理解することができます。
子どもたちが大人ではなく AI に質問することを選択する日が来ないようにしましょう。
リー・トゥー・トロン小学校（ホーチミン市タムタン区）の副校長ブイ・ティ・トゥイ氏は、親や教師、大人たちがもっと忍耐強くなり、子どもたちの好奇心や知識欲を抑えつけないようなコミュニケーションの取り方を学んでほしいと願っている。
親や教師は、子どもたちに質問をするように促すべきです。もし私たちが子どもたちの質問に無関心だったり、不機嫌だったり、批判的だったりしたら、いつか子どもたちはAIやコンピューターに質問することを選び、大人と話したり意見を交換したりするのではなく、AIを友達のように扱うようになるでしょう。
教師は、子どもたちが心の知能と批判的思考力を育む機会を作る必要があります。教師は、生徒が問題を理解するのを助けるだけでなく、分析し、疑問を持ち、深く考えるよう促すべきです。
さらに、オンライン学習環境で孤立が生じやすいデジタル時代において、教師は対面での人間関係やグループ活動を復活させる必要があります。そうすることで、生徒たちはコミュニケーションの方法、感情の共有、共感の醸成といったAIでは提供できない要素を学ぶことができるようになります。
さらに、ジャオ氏によると、教師は生徒に質問の仕方や自己学習能力を身につけさせる必要があるとのことです。AIが答えを提供する一方で、教師は生徒が自立して学び、複数の情報源から情報を検索し、検証する能力を身につけるのを支援できます。
「特にAI時代においては、教師には厳しさと公平さの両方が求められます。あらゆるものがテクノロジーによって操作される時代において、教師の厳しさは、生徒に規律と責任を尊重することを教え、真剣で公平な学習環境を作り出す上で重要な要素となります。厳しさとは、無関心や冷淡さを意味するのではなく、倫理的かつ学問的な基準を維持するという確固たる決意であり、それによって生徒が規律正しく自発的な学習習慣と他者への敬意を育むのに役立ちます」と、修士号取得者で博士号を持つジャオ氏は語りました。
出典: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm
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