米国の高校生にとって、高校の成績は非常に重要です。高い点数と順位は大学入学に有利になるからです。
生徒の成績による順位付けを廃止するという提案は、10月20日午前、ハノイで開催された「幸せな学校」に関する会議で発表され、多くの人々から支持を得ました。一部の教育関係者によると、この提案は学校における成績へのプレッシャーを軽減するのに役立つとのことです。しかし、米国など多くの国では、中等教育制度において、成績による順位付けは依然として一般的で、重要な意味を持っています。
ハーバード大学教育学修士のトラン・ダック・ミン・チュン氏は、アメリカの学校の約50％が生徒のランキングを持っており、最も多いのは公立学校であると語った。
「公立学校には、学校と州の2つのランキングがあります。例えば、ある生徒が学校で17位にランクインした場合、その生徒は州全体で何パーセントのランクインを得ているのでしょうか？」とチュン氏は述べた。
チュン氏によると、ランキングの目的は学生の権利を保障することだ。成績優秀な学生は良い学校に進学したり、政府から財政援助を受けたりする。テキサス州とカリフォルニア州の一部の公立大学では、高校の成績上位10%の学生を自動的に入学させる方針を採用しており、学年上位40位以内の学生はほぼ確実に直接入学できる。
アメリカの学生にとって、高校4年間の成績は大学入学において非常に重要です。イラスト： American Scholar Group
テキサス州ヒューストンにあるヴァン・ヒューストン・アカデミーの校長、ヴァン・タン・ホアン・ヴィ氏によると、アメリカでは生徒の成績順位が非常に競争率が高いそうです。例えば、12年生（12th grade）に700人の生徒がいる場合、学校は彼らを1位から700位までランク付けし、成績証明書に明記します。11年生（11th grade）終了時の成績証明書には「125/700」と記載されます。これは、700人中125位の生徒が、12年生（12th grade）開始時の大学出願に利用されることを意味します。
ベトナムでは成績によって生徒の順位付けが行われますが、アメリカの学校ではGPA（成績平均点）によって評価されます。例えば、400人の生徒がいる12年生（12th grade 12）のクラスでは、最高得点の生徒が卒業時に卒業生代表（exitorian）となり、2番目に得点の高い生徒が優等生（salutatorian）となります。生徒の成績はメールで通知され、秘密厳守されます。
アメリカの私立学校も生徒の成績評価を認められていますが、生徒の質にばらつきがあるため、この方法は採用されておらず、独自の方針を採用しています。通常、私立学校はGPAで評価します。例えば、数学にはレギュラークラスとアドバンスクラス（APクラス）があります。アドバンスクラスのAは5.0、レギュラークラスのAは4.0とみなされます。
「APクラスを選択してAを取った生徒は成績が上がります。一方、通常クラスを選んだ生徒は、たとえ100点を取っても、上級クラスの生徒よりも成績が下がります」とヴィ氏は説明した。そのため、多くの親は、子供が全科目Aを取ったにもかかわらず、通常クラスを選んだために成績が下がっていると考えている。
学校で最も成績が優秀な生徒の場合、Vy 先生は大学への出願を容易にするために成績証明書でその成績を確認することがよくあります。
大学は、学生が公立学校か私立学校かを判断するためにデータを参照します。公立学校の場合はランキングを参照し、私立学校の場合はGPA、個々の成績、コースの難易度（通常コースかAPコースか）、エッセイ、課外活動などをより詳しく見ます。
「アメリカには大学入学のための共通試験はなく、学校は高校4年間の学習のみを入学の基準としています。そのため、高校での学習プロセスは非常に重要です」とヴィ氏は述べた。
教育専門家は、ランキングによって学生に、成績を高く保つために一生懸命勉強し、GPA 3.0 以上を常に目指すようにプレッシャーがかかると認めているが、それが名門大学に入学する方法なのだ。
しかし、これは不公平です。大学は数字だけを見て、志願者の高校の質を考慮に入れていないからです。学生の大学出願を指導した経験を持つヴィ氏は、村の学校で成績1位または2位の生徒はアイビーリーグの大学に入学する確率が高いことに気づきました。一方で、SATスコアが1580/1600点でも優秀な生徒が多い学校に通っていた生徒は、ランキングが高くなく、有利な状況が損なわれていました。
しかし、ランキングが必要なのは高校生だけです。それ以下のレベルでは、スコアやランキングは親が子供の能力を知るためのものに過ぎないと、ヴィ氏は言います。
ジョージア州グイネット学区の小学校教師で、教育学修士のディン・トゥー・ホン氏は、低学年の成績証明書が価値を持つのは、生徒が市内の専門学校、選抜クラス、または有名な私立学校に入学したい場合だけだと付け加えた。
洪氏は、生徒を評価するには点数が必要だと述べました。教育レベルごとに最終点数があり、学校は依然としてその点数に基づいてクラス分けや評価を行っています。小学校では、各学期は2学期制で、各学期の主要科目である算数と国語で少なくとも9～10点、理科や社会などの副科目で6～8点以上を獲得する必要があります。
洪先生の学校では、年度末に生徒の成績と賞の概要が発表されます。通常、AB優等生、A優等生、校長賞といった種類の賞が授与されます。
A優等生名簿は優秀な生徒のためのもので、全科目の合計点がA（90～100点）である必要があります。クラスは平均6～8人の生徒で構成されます。AB優等生名簿は優秀な生徒と同様で、各科目の合計点がA（90～100点）またはB（80～90点）である必要があります。各クラスは8～10人の生徒で構成され、全生徒は20～26人です。校長賞は、学年、各科目、または全科目で最優秀の生徒に授与され、1人の生徒にのみ授与されます。
同時に、教師たちは残りの生徒全員に賞品を用意するよう指示されました。例えば、よく話す生徒には洪先生が「コミュニケーション能力が高い」という賞状を授与し、多動でいたずら好きな生徒には「クラスで最も活発な生徒」という称号を授与するなどです。
「最終日に全員が立ち上がって表彰状を受け取るのは、単なる達成感の問題ではありません。もっと重要な意味があります。それは、すべての生徒が成功し、特別であり、大切にされていると感じられるようにすることです」と、3年生を担任するホン先生は語った。
夜明け
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)