学費を払えない親に同情して、学校を中退しそうになった
彼女が10代の頃は、アメリカが北朝鮮を爆撃していた時代でした。生徒たちは担架、救急箱、塹壕を掘るための鍬、クラスター爆弾や榴散弾から身を守るための麦わら帽子を担いで学校に通っていました。当時、国はすでに困窮しており、家族の状況はさらに困難でした。鶏とアヒルの卵でできた姉妹は、ますます貧しくなる家庭の中で、飢えと寒さが常に潜む温かい家庭で互いに守り合い、食べ物を分け合い、学校を中退することなく、徐々に成長していきました。
グエン・ティ・ミン博士と同僚はカナダの食品の安全性と衛生を監視している（左端の女性）
グエン・ティ・ミン（ ハノイ市ホアイドゥック区ドゥック・トゥオン在住）の少女は、13歳半（10年制）で高校に入学した。貧困のために中退してしまうのではないかという恐怖に常に悩まされていた。9人家族を養わなければならず、米は乏しく、頭上には爆弾と銃弾が飛び交い、村の若者は成長して戦地へ赴き、畑仕事ができるのは女性と年老いた祖父母、そして子供たちだけだった。
苦難と貧困にもかかわらず、彼女は常に勉強に熱中していました。ロシア語を初めて学んだ瞬間から、彼女はロシア語が大好きになりました。彼女は新しい単語を覚える方法を考案しました。今では多くの人が「フラッシュカード」として使っているものです。片面にロシア語の単語を書き、もう片面にベトナム語の意味を書きました。彼女は毎日10個の単語を暗記するという課題を自分に課しました。
毎月300語覚えるという強い決意と粘り強さで、彼女は学校で外国語学習の「スター」になった。友達が覚えられない時は、復習を頼まれた。おかげで、彼女はクラスの「辞書の木」になった。畑仕事をしている時、学校から家へ帰る途中、料理をしている時、家の掃除をしている時…いつでも、勉強して宿題を頭の中で解く時間だった。
9年生の中頃になると、貧しい娘が高等教育を受けるのは両親の努力の無駄遣いだと、少女は考えるようになりました。当時、高校進学は多くの田舎の子供たちの夢でした。授業料の支払いが近づくと、子供たちは母親が学費を払うためにお金を借りられるかどうか心配していました。両親は、兄弟が今日は空腹で、次の日には十分な食事がとれるのではないかと、すでに心配していました。
罪悪感に苛まれ、何日も考えた末、少女は学校の事務室に行き、成績証明書を取り下げ、退学することにしました。退学！それは本当に辛い決断でした。
幸いなことに、先生が彼女の家まで来て両親と話をしてくれました。その後、学校は成績証明書の取り消しを拒否しました。彼女は高校を卒業するまで勉強を続けました。1971年に高校を卒業した後、ミンさんはもう学校に行くべきではない、両親の努力を無駄にしてはいけない、そして弟や妹を愛すべきだという意識がさらに強くなりました。当然のことながら、大学受験のことなど考える勇気もなく、勉強もしませんでした。それ以来、彼女は田舎娘としての運命をほぼ受け入れ、畑仕事に精を出していましたが、学問への情熱は依然として燃えていました。
1971年のある朝、冷めたご飯を一杯食べ終え、筏を畑に持って水を抜こうと準備をしていたところ、クラスメイトたちが駆け寄ってきました。それぞれが数日分の本、衣類の入ったバッグ、そして食料袋を抱えていました。彼らは彼女を大学受験に誘いに来たのです！ 心の中の学びの炎が再び燃え上がり、彼女は自分を憐れみ、筏を玄関に立てかけ、顔を覆って泣きました。 父親もきっと彼女を気の毒に思ったのでしょう。筏を片付けて荷物を準備するように言い、母親には大学受験用のご飯を数杯とお金を用意するように言いました。
その年、彼女は第一農業大学に合格し、クラス全体で9位でした。しかし、何らかの理由で地方当局は彼女の進学を許可しませんでした。当時、大学への進学の可否を決定する権限は地方当局にありました。
友人たちは次々と学校に入学し、皆、興奮して家に手紙を送った。自分の経験談を伝えるだけでなく、彼女にも勉強を続けるよう励まし続けた。村の娘として生きる以外に進むべき道が分からなかった彼女は、両親の家計を支えることに専念すべきだと考えた。その後4年間、彼女は大学受験もせず、村の同級生のように早婚もしなかった。
ある日、彼女は郵便で小包を受け取り、驚きました。中には数学、化学、生物の3教科の教科書と、担任の先生が書いた手紙が入っていました。先生は友達に、試験の復習のために教科書を集めて送るようにと伝えていたのです。彼女はあまりにも感動し、皮肉な境遇に一人で泣きました。しかし、足の爪が泥で黄色く染まり、容姿がまるで村娘のように染まった時でさえ、先生と友達は彼女のことを覚えていて、学校に行くように励ましてくれたので、嬉しくもありました。
そこで彼女は、先生や友人を失望させまいと、働きながら勉強することにしました。田舎の生産チームの経理担当として、昼間は稲刈りに行き、夜は家に帰って夜10時まで脱穀をしていました。帰宅して食事をし、シャワーを浴びると、もう夜11時。若い男性たちは倉庫に寝床に入り、「稲の番」をしていました。倉庫の庭には米が溢れていて、空腹の人々がそれを盗むことがよくあったからです。夜11時を過ぎると、友人たちは寝静まり、彼女は石油ランプの明かりで勉強を始めました。20歳にもなってまだ結婚もせず、勉強もしていた彼女に皆が驚きました。田舎では、その年齢になるとほぼ未婚とみなされていたからです。
科学者はズボンをまくり上げ、畑を歩き、農夫のようにアヒルを捕まえ、英語を学ぶ決心をした。
グエン・ティ・ミン博士は、家畜、労働者、そして誠実で経験豊富な農家が放し飼いのアヒルを飼育する農場で、生涯をかけて取り組んできました。ハタイ省フースエン郡（旧ハタイ省）にあるダイ・スエン・アヒル研究センターで30年以上にわたり、同僚と共に、繁殖、孵化、飼料管理、魚・稲・アヒルの統合型農業モデルの開発、全国各省への農業普及活動、外国語の習得、国内外のプロジェクトへの参加、海外の同僚との共同研究、国際専門会議への出席など、様々なテーマに取り組んできました。
グエン・ティ・ミン博士は2016年に九州産業大学で科学報告を発表しました。
彼女は若い頃のすべてを仕事に捧げました。興味深いことに、彼女は実践においても理論においても科学者であり、農場から研究室まで常に現場を行き来し、研究を現実に応用するための包括的な視点を持っています。彼女はズボンをまくり上げ、畑を歩き回り、農夫のようにアヒルを捕まえている姿を目にしますが、翌日には研究室にいたり、国際科学会議で報告したりしています。
英語は博士の科学研究を支える強力なツールであり、外国人の同僚と仕事をする際に自信を与えてくれます。80年代と90年代、同僚たちが会議では頷いているのに、外国人のパートナーと議論する際にはベトナム語やロシア語で話すのに苦労し、仕事に支障をきたし、非効率になっているのを見て、博士は英語を学ぶ意欲を抱きました。
彼女は、少なくとも自分の専門分野と最も一般的なコミュニケーションにおいては、英語を絶対に知っておく必要があると心の中で思っていたため、自分自身にこう言い聞かせました。「とにかく勉強を続け、たくさん話し続ければ流暢になるわ。間違えても正解よ。」
プロジェクトに携わるために英語力を高めるため、代理店からハノイへの派遣が決まった際、彼女は2人の子供を故郷に送り返し、まだ授乳中の3人目の子供をハノイに連れてきて英語を習得させました。彼女の努力のおかげで英語力は向上し、外国人の同僚と親しくなり、そこから国際的な仕事に就く機会が数多く生まれました。
ミンさんは初めての海外出張を終えた後、外国語が得意でなければ研究機関で働くことはできないと悟りました。そこで、毎日ベトナム語の本を読む代わりに、英語の専門書を読むようになり、英語の物語を読んでその上手な書き方を理解する練習までしました。枕元には英語の本を置き、毎晩寝る前には反射的に英語の本を手に取り、少なくとも15分は読んでいました。子どもを寝かしつける時も、英語の本を読む機会を設けました。疲れて本を読みながらすぐに眠ってしまう日もありました。
そして彼女は、思い切って外国語大学の英語学科に赴き、こう尋ねました。「私はフースエン省の辺鄙な地域に住んでおり、外国語を教えてくれる施設はありません。仕事と子育てを両立させなければならないため、毎年数ヶ月間集中してパートタイムで学ぶことはできません。しかし、今は仕事のために英語を学ぶ必要があります。そこで、自習用の教材を請求し、パートタイムで学ぶことを許可していただけるよう、学科に謹んでお願いしたいと思います。学期末には試験を受けます。私には才能があり、勉強も好きなので、きっと学べると信じています。」
3週間後、彼女は合格通知を受け取りました。そして4年間、毎学期末に数日仕事を休んで試験を受け、4年後に英文学の学士号を取得して卒業しました。
その後数年にわたり、彼女は独学で習得した英語力と研究能力を活かし、クイーンズランド大学（オーストラリア）との卵の保存方法に関する研究、CIAR（オランダ）の農業研究機関の研究能力向上のためのISNARプロジェクト、DANIDAプロジェクトおよびSARECプロジェクト（スウェーデン）、家庭向けの統合型アヒル・米・魚養殖システム確立研究プロジェクト（英国大使館）などの国際プロジェクトに参加し続けました。
劣悪な環境で学び、働きながら、彼女は農学の修士号、そして博士号を取得しました。同時に、イタリア（世界家禽科学協会（WPSA）国際会議）、中国、タイ（バンコクで開催された国連食糧農業機関（FAO）におけるアヒル育種研究研修コース）、フィリピン（農業研究者の研究能力評価会議）、日本（世界動物遺伝学会議）、フランス（グリモー・フレール社との遺伝育種に関するアヒルとガチョウの育種研究技術の交換）、中国、台湾（アジア太平洋家禽会議）、カナダ（鶏肉産業チェーンにおける農場から食卓までの食品安全プロジェクト）、日本（アジア・オーストラリア畜産会議）、ベルギー（ATM熱帯動物研究所）など、数多くの会議や科学プログラムに参加しました。
科学者としての生涯を通じて、グエン・ティ・ミン博士は、国際的な同僚と共同研究を行い、国際誌に20本の科学論文を発表し、専門書を出版し、プロジェクトを指導するために外国人の同僚と英語で技術文書を起草し、世界水鳥会議を組織し、500以上の科学報告書を編集し、数多くの国内外の科学会議を調整し、世界銀行やカナダの食品安全プロジェクトのプロジェクトコンサルタントとして働いてきました。
農業科学への彼女の貢献は、「創造的労働」賞状と「農業と農村開発のために」メダルによって認められました。また、「母と女」年鑑の女性科学者一覧にも掲載されました。
ミン博士とその同僚は、そのキャリア最後の贈り物として、祖国の建設と防衛に貢献した科学技術分野における優れた研究業績により、国家からホーチミン賞と国家賞を受賞するという栄誉に浴しました。
1/ホーチミン賞：「ベトナムにおける水鳥養殖の発展」に対して。
2/ 国家賞：「2000年から2020年にかけてのベトナム畜産研究所による在来家畜の遺伝資源の保全と活用」
子どもたちに残せる最大の財産は教育です。
科学者として、グエン・ティ・ミン博士が子供たちに残した最大の財産は教育でした。彼女は、子供たちに家族関係を大切にすること、適切な時と場所で感情を表現すること、失敗を受け入れて立ち上がること、困難に耐えること、そして感謝の気持ちを持つことを教えること以上に貴重なことはないと信じていました。
グエン・ティ・ミン博士はホー・チ・ミン賞と国家科学技術賞を受賞しました。
子育ては、母親にとって最も大変で疲れる仕事ですが、同時に最も誇り高く、やりがいのある仕事でもあります。彼女は様々な教育制度を検討し、子どもたちが将来の社会における地位を築くのを助けることの重要性を理解しました。
英語と標準的な教材を利用できる環境の中で、彼女は子供たちに自立心を育み、スキルと思考力を向上させることに重点を置いています。学習成果は、テスト対策ではなく、上記の基礎スキルを身につけることで自然に得られるものです。
彼女はまた、外国の子供たちが高校時代からその後も何年もかけて、自分の好きな分野の勉強と仕事に励むのを目の当たりにしてきました。つまり、非常に早い段階で専門分野を習得するということです。もし間違った選択をしても、諦めてやり直す覚悟ができています。卒業後は「間違った分野で働いていた」などということはありません。彼らは非常に安定しており、自分の能力を磨き続け、発展させていくエネルギーに満ち溢れています。これは先進国の教育における逆ピラミッド型モデルです。つまり、年齢を重ねるにつれて、より多くのものを蓄積し、職業においてより安定していくということです。子育てにおいては、愛情深い母親であるだけでなく、賢い母親でなければならないと彼女は自分に言い聞かせています。
彼女は子供たちに、現状に満足せず、考えることを教えました。幼い頃から「監督下での自立」という方法を用いました。母親は「代わりにやる」のではなく、「一緒にやる」だけでした。幼い頃は自立することを教え、成長するにつれて、自分の仕事については自分で決めることを教えました。
子供たちが中学校に入学すると、すでに規律ある教育を受けていた彼女は、姉妹数人からなる小さな家庭を子供たちに任せ始めました。6年生の妹は料理をし、家計を管理し、姉の大学受験の勉強を支えました。姉は妹の家庭教師をしたり、勉強の指導をしたり、勉強のチェックをしたりしました…
ミン博士は1980年代から子供たちに英語を教えてきました。子供たちが初めて雑誌に触れたのは、母親の海外出張の際に飛行機の中で配られたイラスト入りの雑誌でした。子供たちは雑誌を何度も見返し、美しい絵に魅了されました。子供たちは言葉を全く知りませんでしたが、ミン博士は「これはアメリカのニューヨークにあるゴールデンゲートブリッジです」「これはインドのタージ・マハルです」などと説明しました。すると子供たちは熱心に「なぜ？」「どうやって？」と尋ね、徐々に説明することで知識を広げ、好奇心を刺激しました。
徐々に子どもたちは外の世界への憧れを抱き、探検の夢を抱くようになります。
彼女は研究者としてだけでなく、生徒や地区職員に英語を教え、子どもたちに最初の文字も教えています。母親と一緒に学ぶことは楽しく、日常生活と関連しているため、子どもたちにとって英語学習のストレスが少なく、より効果的なものとなっています。
極度の貧困と窮乏の時代においても、子供たちへの最大の支出は依然として書籍と新聞でした。子供たちは『Thieu nien tien phong（若い開拓者）』、『Hoa hoc tro（学生の花）』、『Toan toc tuoi tre（若い数学）』などを読み、家の中にはたくさんの本がありました。子供たちが国家優秀生徒に選ばれた際には、彼女は「ご褒美」として1000万ルピー相当の大型デスクトップパソコンとプリンターを購入しました。一方、広々とした2階建ての家の建設費用はわずか1億ルピーでした。子供たちの勉強用のパソコンは、家の価値の10分の1に過ぎませんでした。
この「ご褒美」のおかげで、子どもたちは勉強にとても熱心になり、外国語を学ぶための英語辞書も手に入れました。彼女は、いつか子どもたちが留学できるようになることを夢見ています。そして、それができるという自信がついた時、様々な方法を探しました。
娘さんが大学2年生の時、彼女は「大学入学のご褒美」とばかりに航空券を購入し、娘さんを国際会議に連れて行きました。会議では、娘さんは外国人の同僚と自由に交流し、自分の専門分野について話す機会を得ました。これは、娘さんの英語力向上と国際レベルでの実践への刺激となりました。
それから彼女はさらに一歩進んで、毎月子供の学校に国際雑誌を送るよう命じ、友人や教師がそれを借りて読むようにした。
長年にわたり子供たちに英語を教え、世界に触れさせ、夢を育んできた彼女は、ついに彼ら自身の夢、留学を実現させる時が来ました。競争も闘鶏もせず、彼女は子供たちに知識の本質を深く理解し、学ぶことを愛すること、そして好奇心旺盛なあらゆることを探求し学ぶことを教えることに注力しています。そのため、子供たちは自ら英語検定試験を受け、奨学金を探し、出願書類を準備し、留学面接を受けます。彼女はただこう断言します。「留学にもっとお金が必要になったら、1年前に言ってください。私が用意します。」
現在、グエン・ティ・ミン医師は70歳を超え、引退生活を送っています。植物の世話や花の手入れ、詩作などに励んでいます。子供たちは皆、世界中で仕事をしているため、毎日一緒に過ごせるのは二人の老夫婦だけです。彼女は子供たちに会って一緒に食事をし、背中をマッサージして痛みを和らげたいと願っていますが、同時に子供たちが「羽ばたいて」成長していくことも願っています。
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出典: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm
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