様々な理由から、たとえ少ない収入から節約に努めている親であっても、ほとんどの場合、子供を習い事に通わせざるを得ない。
それは多くの原因から生じるニーズである。
親が子供を補習授業に通わせる理由は、仕事で忙しい時に安心感を得るためかもしれません。放課後に子供が「補習授業に行かせて」と懇願するからという場合もあります。また、子供の成績が振るわないと親が感じているからという理由もあるでしょう。さらに、教師が授業内容をざっと流し、いい加減な授業を行い、生徒に補習授業への参加を強制している可能性も考えられます。
ニュースや各記事へのコメント、ソーシャルメディアなどをフォローすれば、多様な形態の個別指導や、保護者の懸念事項がはっきりとわかるでしょう。
学習塾で子供を迎えに来る親たち。これは多くの地方や都市で毎晩見られる光景だ。
しかし、こうした話は、文脈に関わらず、「古くからある」ものだ。時代、政権、国を問わず、補習教育は必要不可欠である。特定の形式はなくても、 教育を重んじる社会では、様々な場所で、様々な形で、補習教育は依然として一般的な現象である。たとえ禁止されたとしても、人々を教育し、知識を習得するという目的で、補習教育は行われるだろう。
これが、ここ数日、多くの親が子供たちのための補習授業について教師に必死に問い合わせている理由であり、多くの教師が個人指導講師として登録したり、補習授業を行うために学習塾に「加入」したりしている理由である。その結果、多くの新聞が、教師、親、そして特に生徒といった様々な立場からの混乱した状況を表現するために「学習塾市場」という言葉を使うようになった。
教育行政官が健全な教育環境を創造し、長年にわたる補習授業の混乱を解消したいという願いから通達29号を発行したことの意義と努力は、紛れもなく称賛に値する。
しかし、親の視点から見ると、親の反応も様々な側面から検討する価値がある。教育改革プログラムが負担が大きすぎ、社会の進歩に合致していないからだろうか？それとも、教師の教育訓練方法、生活環境の制約、個別指導が不可欠で人間的なニーズであるという認識など、教師が求められる要件を満たしていないからだろうか？
そして、家庭教師や補習授業に関する、実生活に基づいた悲しい話。
私の友人に3人の子供がいます。上の2人は試験対策のために理科の補習授業が必要なのですが、末娘は必要ありません。この末娘のことで、友人はよく頭を悩ませています。
実は、友人が中学3年生の時、担当教師は月に一度、友人夫婦を呼び出していました。そのたびに、友人夫婦はきちんとした服装をして、懲戒室に書類を提出し、待たなければなりませんでした。教師は面談すると、「この生徒は退学処分の危機に瀕している」という恐ろしい言葉を告げ、授業中の私語、勉強不足、教師との口論などといった問題点を挙げて、長々と説教を続けました。友人は毎回、生徒は忙しい、勉強が足りない、あるいはまだ遊び好きだからだと冷静に説明し、教師に協力すると約束しました。その後、友人はなんとか中学3年生を終えることができましたが、後に語ったように、その時のトラウマは大きな重荷となりました。
友人が私にこう話してくれた。「娘が高校生の頃、3年以上前の写真を何枚も突然見せてくれたの。そこには、放課後、その先生の家で補習授業を受けている娘の友達が何十人も写っていたわ。当時、先生は娘に補習授業に出席させようとあらゆる手を尽くしたけれど、娘が拒否したから、先生は強要に訴えたのよ」。友人はさらにこう付け加えた。「娘は先生が言った言葉まで繰り返して、私を驚かせたの。『大学入試に合格したら、帽子を食べてやる！』ってね」。
幸いにも、その子は平穏に高校に入学した。自力で、特別な家庭教師をつけることもなく、かなり高い成績で大学入学試験に合格した。しかし、9年生の時に強制的に補習授業を受けさせられたという辛い記憶は、今も彼女の心に深く残っている。
もちろん、友人の話を聞いた時、私はまだそれが単なる例外的な出来事であり、ごく一部の教師だけがそのような振る舞いをするのだと信じ、そう信じたいと思っていました。しかし、数年前に子供の学校生活を語っていた時の、遠くを見つめるような悲しげな表情とは対照的に、その時の彼女の目に宿っていた喜びの表情を見て、私は多くのことを考えさせられました。学校で補習授業を強制する現状を、私たちはどのように改善できるのでしょうか。
2月19日、ホーチミン市にある学習塾から生徒たちが退出する様子。この日は、補習授業に関する通達第29号が発効した。
個別指導や補習授業のマイナス面に対処するための解決策。
教師の給与は、特に公立学校において徐々に改善されてきたため、最も重要な解決策は、公立学校において補習授業を行う教師は登録（補習授業を行う理由を記載）を義務付け、学校当局が不正行為の兆候が見られる補習授業を行う教師の事例を管理・処理する権限を与えることである。もちろん、補習授業に関連して問題が生じた場合は、学校長に対して制裁措置を講じるべきである。
これは私立学校や私立学校のシステムにも当てはまりますが、同様に効果的な対策があります。そのような状況が3回発生した場合、運営許可は（翌年度に）取り消されます。
第三に、個別指導や試験対策を専門とする教員資格を持つフリーランス教師は、教育省（または州教育当局）に登録し、保護者からの領収書とともに収入を報告するだけでよい。納税義務が生じる月収基準額（公立学校教師の平均収入と同額程度）を定める規則を制定すべきである。
もちろん、管理の有効性を高めるためには、教育分野の検査機関（公立学校検査機関、私立学校検査機関、およびフリーランス教師のための教育・税務部門を含む個別指導監督部門）は、権限のある立場にある者の高い義務感と責任感を持ち、極めて徹底的かつ厳格で公平でなければならない。
これらの解決策は、教師が崇高な職業を全うする上で、「金儲け主義」というレッテルを貼られることを避けることを目的としています。こうしたレッテルは、時に保護者や社会の間で偏見や歪んだ認識を生み出す可能性があります。この意義は、常に高く評価され、大切にされる職業である教師にとって、おそらく他の何よりも大きな、より肯定的で公平な側面をもたらすでしょう。
出典： https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm
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