フエ出身の学生による個人指導セッション。

プレッシャーは、難しい授業にあるのではない。

フエ教育大学数学科の3年生、ダオ・スアン・ティエンさんは、授業が終わると寮からタイロクまで急いでいた。「大雨の時は、水が車輪まで達することもあり、時間通りに着くためには、降りて狭い路地を何本も歩いて行かなければならないこともあります。遅れると罪悪感を感じます」とティエンさんは語った。彼女は大学1年生の時に知り合いを通じて家庭教師を始めた。最初は試用期間のつもりだったが、いつの間にか本格的に取り組んでいた。ティエンさんは毎月、生徒一人につき100万～120万ベトナムドンほど稼いでおり、実家を離れて暮らす生活費を賄うのに役立っている。

しかし、その収入を得るには、教室で数時間教えるだけでは十分ではない。「授業が2時間近く続くこともあり、その時間の半分以上は生徒に集中を促すことに費やされました。基礎が身についていない生徒もいたので、一から教えなければなりませんでした」とティエンは振り返る。プレッシャーは授業の難しさではなく、短い時間で効果的に情報を伝える方法を見つけることにあった。

誰もがティエンのようにスムーズに家庭教師としてのキャリアをスタートできるわけではない。外国語大学の3年生であるトラン・ティ・ヴァンは、家庭教師の仕事を探した最初の経験を今でも鮮明に覚えている。「当時、学生に家庭教師の仕事を紹介するセンターの広告をオンラインで見かけました。行ってみると、それはまるで貸し部屋のような場所でした。最初の月の料金の50％を取られ、月末に給料が支払われると約束されました。私はそれを信じてお金を払いましたが、月末に戻ってみると、住所がなくなっていました。周りの人に聞いてみましたが、誰も知りませんでした。その時、私は怒りと悲しみでいっぱいになり、誰に頼ればいいのかわからない状態でした」とヴァンは語った。

家庭教師を見つけるのが難しいなら、家庭教師を維持するのはさらに難しい。フエ大学医学薬科大学の3年生、タン・トゥンは、中学2年生の生徒の数学の家庭教師の仕事を引き受けた。最初の評価で、トゥンは生徒が中学1年生の基礎をほぼ完全に忘れてしまっていることに驚いた。その間、学期末試験が近づいていた。他に選択肢がなかったトゥンは、家庭教師のセッション数を増やし、より密接な監督をしようとしたが、物事は計画通りには進まなかった。「午前中は一緒に勉強していたのに、午後は遊びに出かけてしまった。宿題もやらなかった。成績が上がらなかったら親にどう説明すればいいのか分からず、大きなプレッシャーを感じた」とトゥンは語った。

家庭教師にかかるプレッシャーは、時に生徒をコントロールできないことにある。 経済大学の2年生、タン・トゥエンさんは、また違った種類のプレッシャーに直面している。「授業中ずっと、私のすぐ後ろに親御さんが座って観察しているんです。教えている間はストレスを感じますし、発言にも気をつけなければなりません。」フィードバックを与えるのはためらわれますが、与えないと居心地が悪いんです。「時々、授業をやめてしまいたくなりますが、生徒を探すのに費やした努力が無駄になってしまう気がして、やめてしまいます。」

友人と見なされるとき

家庭教師は単に教えるだけでなく、子供と友達になることもよくあります。トゥアンホア区ファンボイチャウ通りに住むオアンさんは、「子供が私に言わずに家庭教師に話すことがあるんです。よく驚かされます」と話しました。彼女の家族は学業成績を最優先にしているわけではないものの、「子供が同年代の子供たちに遅れをとるのが怖い」という理由で家庭教師を雇っているそうです。この関係において、家庭教師は教えるだけでなく、子供と家庭教師をつなぐ架け橋のような役割も果たしています。

多くの家庭では、家庭教師を家族のように扱っています。トゥアンホア区のグエン・ティ・スアンさんは、「勉強しながら働いている生徒たちを見ると、かわいそうに思います。時々、前払いしたり、給料を前もって渡したりすることもあります」と話しました。

多くの学生にとって、その親切心は活動を続けるモチベーションとなっている。ささやかな喜びではあるが、教育大学の最終学年の学生であるタン・ゴックさんは、家庭教師を将来への準備と捉えている。「生徒が授業内容を理解したり、少しでも進歩したりするたびに、とても嬉しくなります。授業で勉強するのとは違います。教えることで、忍耐力や効果的なコミュニケーション方法を学ぶことができます。これらは、将来働き始めたときにとても役立つでしょう」とゴックさんは語った。

トゥオン・ヴィ

出典：https://huengaynay.vn/doi-song/vui-buon-nghe-gia-su-166305.html