課題を乗り越え、未来を築きます。

教育部門の責任者は、省レベルのスタートアップフェスティバルで最優秀賞を受賞したプロジェクトのチームに賞を授与した。

安定性を維持する

2025年9月下旬、台風11号が猛烈な勢いで上陸し、省内全域に長時間にわたる大雨をもたらしました。瞬く間に洪水が増水し、多くの住宅地や学校が浸水しました。当時、52の教育機関が直接的な被害を受け、多くの教室が深刻な被害を受け、教材や備品が流されたり泥に埋もれたりしました。一部の学校では、柵が倒壊したり、設備が水没したりしました。

困難な日々の中、洪水を乗り越えて学校を守ろうとする教師と地域社会の精神は、再び発揮されました。タットケ中学校では、水が引くとすぐに、職員、教師、保護者、そして軍隊が協力して、徹底的な清掃を行い、机と椅子の配置換え、教室の拭き掃除、電気系統と教育設備の点検を行いました。わずか2日で学校は通常の状態に戻り、生徒たちは全員で学校に戻りました。グエン・ヴァン・チョン校長は、「困難を乗り越えるという一致団結した精神、学校職員、そして保護者と軍隊からの迅速な支援と協力により、学校は嵐と洪水の影響を迅速に克服し、教育プログラムの継続を確保することができました」と強調しました。

浸水した他の学校では、水が引くと、数百人もの職員、教師、保護者、青年組合員、そして兵士たちが、泥の中を精力的に歩き回り、各教室の清掃、机の洗浄、そして破損したドアの交換を行いました。一部の教室では、学習が中断されないように、教師が生徒たちを一時的に村の文化センターに移動させなければなりませんでした。こうした行動が大きな力となり、州全体の学校は洪水発生からわずか数日で通常授業を再開し、生徒たちの学習習慣と精神状態を速やかに安定させることができました。

2025年には、二層制の地方自治体モデルが導入されました。これは重要かつ必要なステップですが、地方教育に多くの変化をもたらします。教育訓練省は積極的に計画を策定し、各レベルの関係当局と連携して学校ネットワーク全体の見直しを行い、人口と生徒数に見合った規模を確保するため、12の小規模校を統合しました。新しい職種に応じた教員の配置と配置は、オープンかつ透明性のある方法で行われました。これまで地区レベルで管轄されていた事項は、一部、コミューンおよび区の人民委員会に分権化され、日常管理における多くの困難の解決に貢献しました。

同省からの統一的な指示を受け、地域の教育機関は新しい管理モデルに迅速に適応し、学年度の課題を積極的に実行しました。タムタン中学校（タムタン区）のダン・トゥアン・クオン校長は次のように述べています。「新モデルのもと、区人民委員会からの直接管理に移行した直後から、学校は施設と職員の包括的な見直しを行い、適時補充のための提案を提出しました。同時に、デジタル変革を推進し、教育訓練省とのデータ連携を強化する計画を策定しました。授業の約40%をデジタル環境で実施し、段階的にeラーニングを導入することで、管理と教育の効率性を向上させていきます。」

さらに、教育部門は内務省との連携を強化し、教員の異動をタイムリーに実施することで、新学期開始後の教員不足を未然に防ぎました。こうした積極的な取り組みにより、2025-2026年度は順調にスタートし、省内の全教育機関で同時に開校式が開催され、厳粛な雰囲気の中、教師と生徒たちは喜びと熱意に満ち溢れました。困難を乗り越え、新たな状況に効果的に適応していく粘り強さは、大きな変革期にある教育システムの内なる強さを物語っています。

教育分野では、被害への対応に加え、暴風雨や洪水の被災地における学生のメンタルヘルスケアのための様々な対策を実施しました。心理カウンセリング活動を強化し、学習教材による支援を迅速に提供することで、学生が困難を乗り越え、学習意欲を維持できるよう支援しています。

イノベーションと開発

省の教育部門は、自然災害を乗り越え、新たな管理モデルに適応しながら、革新、近代化、そして教育の質の全面的向上という道を着実に歩み続けています。学校施設への投資は、改革された一般教育カリキュラムの要件を満たしながら、段階的に同期的に進められています。山岳地帯である国境地帯の特殊な状況を考慮し、省は民族寄宿学校と半寄宿学校の発展を優先し、遠隔地の生徒の学習環境を確保しています。国境沿いのコミューンに11校の多層民族寄宿学校を建設する計画が既に開始されており、少数民族の子どもたちにとってより良い学習環境を整備するための戦略的一歩となっています。

教育訓練局長のホアン・クオック・トゥアン氏は、「自然災害の影響への対応と管理モデルの調整を同時に進める中で、私たちは教育と学習の安定性の維持と長期的なイノベーションの基盤構築という2つの重要な課題に注力しています。学校ネットワーク全体の見直し、管理レベルの明確化、そして運営におけるデジタル技術の活用強化により、新学期からシステムが円滑に運営されるようになりました。同時に、少数民族地域への教育投資を優先し、寄宿制および半寄宿制の学校制度を整備し、各地域の文化的特徴に適した職員配置を行うことで、すべての生徒がより良い学習環境を利用できるようにしています」と述べました。

このような基盤に基づき、教育のデジタル変革は様々な面で活発に進められています。業界のデータベースシステムが標準化され、学校管理ソフトウェアが統一的に導入されたことで、行政は透明かつ科学的になりました。インタラクティブホワイトボード、プロジェクター、コンピューターラボなどの最新の教育設備が各学校に整備され、教師が教育方法を革新できる環境が整えられています。こうした的確な投資により、省内の小学生の99.9%が主要カリキュラムで情報科学と英語を学び、国の教育の新要件に対応しています。特に、STEM教育は各レベルで柔軟に実施され、就学前教育にも拡大されています。2024～2025学年度には24,000回以上のSTEM授業が実施され、幼児に新たな学習機会を提供し、科学的思考に慣れ、世界を探求し、知識を生活に応用する能力を高めるのに役立ちます。

教育環境と学校文化も、人間性と現代的価値観を重視して整備されています。「ハッピースクール」運動は、安全、尊重、理解を最優先に据えた教育機関の100%に浸透しています。オープンライブラリー、野外体験学習、趣味クラブなど、多くの革新的なモデルが実施され、生徒の人格と能力の総合的な発達を支援しています。管理職と教員は、2018年度の一般教育カリキュラム改革の要件を満たし、専門スキル、専門知識、教育的問題解決能力に関する定期的な研修を受けています。年度末までに、必要な研修基準を満たした教員の割合は96.44%に増加しました。

2025年は教育分野にとって大きな課題を抱えたまま幕を閉じました。現在、州内には647校の学校があり、これまでの成果は、教育分野全体が2026年に向けて、イノベーションへのより強いコミットメント、教育の質のさらなる向上、そして設定された目標の達成に向けて、自信を持って前進するための確固たる基盤となります。

出典: https://baolangson.vn/nganh-giao-duc-vuot-thu-thach-boi-dap-tuong-lai-5066486.html