ការអភិវឌ្ឍន៍ AI ត្រូវការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសរសេរកម្មវិធីមែនទេ?

ការបន្សាំបច្ចេកវិជ្ជាយឺតអាចនាំឱ្យបាត់បង់ការងារចំនួន 92 លាន និងការបង្កើតការងារថ្មីចំនួន 170 លាន ដែលស្មើនឹង 22% នៃកម្លាំងពលកម្មបច្ចុប្បន្ន។ ការព្យាករណ៍នេះបង្កើតនូវសំណួរធំៗអំពីគំរូបណ្តុះបណ្តាល IT នៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

សូម្បីតែនៅពេលបញ្ញាសិប្បនិមិត្តអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង និងផ្លាស់ប្តូរគ្រប់វិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ថាតើចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសរសេរកម្មវិធីក៏ជាសំណួរមួយដែលត្រូវបានលើកឡើង និងមានមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើន។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ក្នុងថ្នាក់

រូបថត៖ HA ANH

39% នៃជំនាញនឹងផ្លាស់ប្តូរ ឬលែងប្រើក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំខាងមុខ

ក្នុងសិក្ខាសាលា “ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT) ក្នុងយុគសម័យបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI)” រៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) សហការជាមួយក្លឹបបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងវៀតណាម (FISU Vietnam) កាលពីចុងសប្តាហ៍មុន សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Hoang Tu Anh សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (វៀតណាម បរិបទ ទីក្រុង AI និងវៀតណាម)។ ICT កាន់តែខ្លាំងឡើងចូលទៅក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិត ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យទាំងពីរនេះ មិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីបំពេញតម្រូវការអាជីពនោះទេ»។

ដោយដកស្រង់របាយការណ៍សំខាន់ៗចំនួនពីរឆ្នាំ 2025 របស់សាកលវិទ្យាល័យ Stanford និងវេទិកា សេដ្ឋកិច្ច ពិភពលោក (WEF) សាស្ត្រាចារ្យរង Tu Anh បានចង្អុលបង្ហាញថា ការបណ្តុះបណ្តាល AI និង ICT កំពុងក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល កាត់បន្ថយវិសមភាពជំនាញ លើកកំពស់ការប្រកួតប្រជែងជាតិ និងរួមចំណែកដោយផ្ទាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពសកល។ យោងតាម ​​WEF AI និងដំណើរការព័ត៌មានគឺជានិន្នាការបច្ចេកវិជ្ជាដែលមានផលប៉ះពាល់បំរែបំរួលខ្លាំងបំផុតលើអាជីវកម្មក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2025 - 2030 ដោយ 86% នៃនិយោជកបានព្យាករណ៍ថាពួកគេនឹងរងផលប៉ះពាល់។

លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Stanford បានកត់ត្រាថា 78% នៃអាជីវកម្មសកលបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងឆ្នាំ 2024 ជាមួយនឹង Generative AI បានអនុវត្តក្នុងវិស័យចម្រុះដូចជា ទីផ្សារ ប្រតិបត្តិការ និងការថែទាំអតិថិជន។ WEF ព្យាករណ៍ថា 39% នៃជំនាញដែលមានស្រាប់នឹងផ្លាស់ប្តូរ ឬលែងប្រើក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំខាងមុខ។ រួមជាមួយនឹង AI បណ្តាញ និងសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត ការយល់ដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាគឺជាក្រុមជំនាញដែលរីកចម្រើនលឿនបំផុត។ លើសពីនេះទៀត 63% នៃអាជីវកម្មជឿថាកង្វះជំនាញគឺជាឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតចំពោះការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

" WEF ព្រមានថាការបន្សាំបច្ចេកវិជ្ជាយឺតអាចនាំឱ្យបាត់បង់ការងារចំនួន 92 លាន និងការបង្កើតការងារថ្មីចំនួន 170 លានដែលស្មើនឹង 22% នៃកម្លាំងការងារបច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះទិន្នន័យ និងការព្យាករណ៍ពីសាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ និង WEF ទាំងពីរបញ្ជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាល AI និង ICT មិនត្រឹមតែបម្រើតម្រូវការបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការប្រកួតប្រជែងមួយដើម្បីឈានទៅរកមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលសកល។ និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងសតវត្សទី 21 រដ្ឋាភិបាល អាជីវកម្ម និងស្ថាប័ន អប់រំ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងស្របគ្នាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពីការយល់ដឹងទៅជាសកម្មភាព”។

ក្នុងបរិបទនោះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Hoang Tu Anh បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "យើងទាំងអស់គ្នាកំពុងប្រឈមមុខនឹងសំណួរធំមួយ៖ តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល IT ក្នុងយុគសម័យ AI? តើគំរូបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្ននៅតែសមរម្យ និងមានប្រសិទ្ធភាពនាពេលអនាគតដែរឬទេ? នាពេលកន្លងមក យើងបានឮអត្ថបទជាច្រើន និងព័ត៌មានផ្ទុយគ្នាអំពីថាតើយើងនៅតែត្រូវការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសរសេរកម្មវិធីឬអត់។

ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកំពូលរដ្ឋាភិបាល ពិភពលោក នៅទីក្រុងឌូបៃ (ប្រទេសអារ៉ាប់រួម) កាលពីដើមឆ្នាំមុន នាយកប្រតិបត្តិ Nvidia លោក Jensen Huang បាននិយាយថា យុវជនមិនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀនសរសេរកម្មវិធីទៀតទេ ដោយសារ AI កំពុងធ្វើវា។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះបានបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើនក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។

ការផ្លាស់ប្តូររបៀបបណ្តុះបណ្តាល

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Hoang Tu Anh បានបន្ថែមថា “ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងមិនត្រឹមតែបំពេញតម្រូវការបន្ទាន់របស់សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតបរិយាកាសថ្មី នាំមកនូវភាពរំភើបរីករាយដល់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត។ AI មិនត្រឹមតែជាបញ្ហាប្រឈមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាឱកាសសម្រាប់យើងបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវថ្មីៗ ជួយយុវជនជំនាន់ក្រោយអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយលើចំណេះដឹង គំនិត ជំនាញ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត”។

ឆ្លើយតបនឹងសំណួរខាងលើ លោកបណ្ឌិត Nguyen Anh Tuan នាយកសកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា៖ “សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ដឹងថា AI មានថាមពលខ្លាំងពេកក្នុងការសរសេរកម្មវិធី ផ្លាស់ប្តូរវិធីជាច្រើននៃការបង្រៀន និងរៀនបច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែការគិតជាប្រព័ន្ធនៅតែត្រូវការមនុស្ស។ អ្នកសរសេរកម្មវិធីសរសេរកូដ/អ្នកបង្កើតកម្មវិធីនឹងត្រូវបានជំនួសដោយបច្ចេកវិទ្យា AI ប៉ុន្តែមនុស្សតែងតែមានគំនិតច្នៃប្រឌិតប្រព័ន្ធ។ នៃ AI កាន់តែរឹងមាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tuan បានបន្ថែមថា AI មិនអាចជំនួសមនុស្សបានទេ ប៉ុន្តែអ្នកដែលចេះប្រើ AI នឹងជំនួសអ្នកដែលមិនស្គាល់ AI ដូច្នេះហើយ សាកលវិទ្យាល័យកំពុងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែអ្វីដែលសាមញ្ញបំផុតគឺនៅតែជាការបណ្តុះបណ្តាល និងការគិតជាមូលដ្ឋាន។

កម្មវិធី AI កាន់តែមានប្រជាប្រិយភាព ជាពិសេសក្នុងចំណោមយុវវ័យ។

រូបថត៖ Thanh Nam

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់វូ អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានបច្ចុប្បន្នតែងតែមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងដូចជា គណិតវិទ្យា ក្បួនដោះស្រាយ ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ បណ្តាញ មូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងជំនាញសរសេរកម្មវិធី។ នេះគឺជាចំណេះដឹងចាំបាច់ដើម្បីជួយស្វែងយល់ និងធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យា AI ។ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់វូ បានបន្ថែមថា "ដំណោះស្រាយ AI ជួយ ឬជំនួសឱ្យយើងធ្វើកិច្ចការជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏ត្រូវការនរណាម្នាក់ ក្រុមហ៊ុន អង្គការ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ កសាង ថែរក្សា និងដំណើរការវា" ។ "ប្រសិនបើយើងចង់ធ្វើជាម្ចាស់ មិនចង់ពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យារបស់អ្នកដទៃ ប្រទេសដទៃ យើងត្រូវបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានចំណេះដឹង និងជំនាញឯកទេស ដើម្បីកសាង និងអភិវឌ្ឍ AI ។ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីក៏ចាំបាច់សម្រាប់ហេតុផលនេះ" សាស្ត្រាចារ្យរង Vu បញ្ជាក់។

អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបានបន្ថែមថា "លើសពីនេះ ខ្ញុំគិតថាការប្រៀបធៀបរបស់ Jevons នៅតែអាចអនុវត្តបាន។ នៅពេលដែលការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងប្រព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយសារ AI តម្រូវការកម្មវិធី និងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននឹងកើនឡើង ហើយចំនួនវិស្វករបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក៏នឹងកើនឡើងទៅតាមនោះដែរ"។

ឆ្លើយតបនឹងសំណួរថាតើការបណ្ដុះបណ្ដាលវិស្វករបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅសាកលវិទ្យាល័យគួរផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Van Vu បាននិយាយថា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគួរតែរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងពេលដំណាលគ្នាសម្រាប់ការបង្កើតក្រុមបច្ចេកវិទ្យាគ្រឹះ ក្រុមអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តដំណោះស្រាយ AI ។ កម្មវិធីនេះគួរតែរួមបញ្ចូលកម្មវិធីឧបករណ៍ AI និងចំណេះដឹងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំណោះស្រាយ AI ។ ជំនាញក្នុងការវែកញែកហេតុផល ការគិតជាប្រព័ន្ធ; ក្រមសីលធម៌ សន្តិសុខ និងសុវត្ថិភាពប្រព័ន្ធ; ការគិតពហុជំនាញ និងអន្តរកម្មសិក្សាមានសារៈសំខាន់ក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្របានបន្ថែមថា "ស្តង់ដារទិន្នផលក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃត្រូវផ្លាស់ប្តូរដើម្បីឱ្យមានភាពសមស្របជាងមុននៅក្នុងបរិបទ AI" ។

ការស្រាវជ្រាវលើការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារអប់រំ AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Son Hai អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានចែករំលែកនូវទិសដៅមួយចំនួនសម្រាប់ការអនុវត្ត AI ក្នុងវិស័យអប់រំ។

នៅប្រទេសវៀតណាម ស្ថាប័នអប់រំ គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកសិក្សាមួយចំនួនបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្ម AI ដើម្បីគាំទ្រការងាររបស់ពួកគេ ដោយដំបូងឡើយបានលើកកម្ពស់អត្ថប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែបង្កហានិភ័យដែលអាចកើតមានជាច្រើន ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ នៅពេលដែលពួកគេមិនយល់ត្រឹមត្រូវ និងប្រើប្រាស់ AI មិនត្រឹមត្រូវ។

ការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំគឺជានិន្នាការជៀសមិនរួច។ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំត្រូវតែជាអ្នកត្រួសត្រាយក្នុងការអនុវត្ត AI នៅក្នុងការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ណែនាំ និងណែនាំអ្នកសិក្សាឱ្យប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។

នៅក្នុងដំណោះស្រាយទាំងបួនដែលបានលើកឡើង តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់លើការកសាងស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយស្តីពីកម្មវិធី AI ក្នុងវិស័យអប់រំ។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពកម្មវិធី AI រួមទាំងការស្រាវជ្រាវលើការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារអប់រំ AI ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយធានាបាននូវភាពសមស្របសម្រាប់ក្រុមនីមួយៗនៃមុខវិជ្ជា និងកម្រិតនៃការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm