បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំ៖ អ្នកអប់រំត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់។

នៅក្នុងវិស័យអប់រំ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងបើកផ្លូវថ្មីទាំងស្រុងសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការបង្រៀន ប៉ុន្តែវាក៏មានហានិភ័យផងដែរ ជាពិសេសប្រសិនបើ AI ត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនពេកក្នុងការបង្រៀន និងការសិក្សា។

មេរៀនរវាងគ្រូ និងសិស្សនៅវិទ្យាល័យថុងញ៉ាត់ ( ហាណូយ )។ រូបថត៖ NTCC។

អ្នកស្រី ផាម ហ៊ុយញ៉ិញ ហុង ង៉ាន (សាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ង៉ោ ថយញ៉ឹម ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ការបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះគឺខុសគ្នាខ្លាំងពីពេលមុនៗ។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ អ្នកស្រី ង៉ាន ជឿជាក់ថា សិស្សសព្វថ្ងៃនេះមានភាពវៃឆ្លាតខ្លាំង ហើយមានបទពិសោធន៍ដំបូងជាមួយអ៊ីនធឺណិត និងបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសអ្នកដែលរស់នៅតាមតំបន់ទីក្រុង។ ដូច្នេះ អ្នកស្រី និងសហការីរបស់គាត់ត្រូវតែរំលឹកខ្លួនឯងជានិច្ច ឱ្យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងមេរៀន ដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស។ ជាពិសេសនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ការបង្រៀនមិនត្រឹមតែកំណត់ចំពោះខ្លឹមសារសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអាចពង្រីកដើម្បីរួមបញ្ចូលប្រធានបទជាច្រើនដែលសមស្របសម្រាប់សមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចជួយក្នុងការបង្កើត វីដេអូ ដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពជីវិតពិត ដូចជាសិស្ស/ឪពុកម្តាយជក់បារី ឬសិស្សឈ្លោះប្រកែកគ្នា ដើម្បីគាំទ្រមេរៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតផែនការមេរៀនឌីជីថលពេញលេញ ហើយគ្រូមិនធ្វើអ្វីក្រៅពីបង្កើតពាក្យបញ្ជាទេ វាមានន័យថា គ្រូកំពុងបាត់បង់តួនាទីរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ដោយប្រែក្លាយបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅជាការគំរាមកំហែងជំនួសឱ្យការគាំទ្រដល់ការងាររបស់ពួកគេ។

សំណួរថាតើ AI អាចជំនួសគ្រូបង្រៀនបានឬអត់ គឺអាស្រ័យលើគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានស្មារតី និងពិចារណាពីរបៀបអនុវត្ត AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីកែលម្អគុណភាពបង្រៀន និងបង្កើនការរៀនសូត្រ នោះវានឹងក្លាយជារឿងដ៏អស្ចារ្យមួយដែលយុគសម័យឌីជីថលនាំមកជូន ការអប់រំ ។ ផ្ទុយទៅវិញ ដូចដែលសាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បានព្រមានថា ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីបង្រៀន ហើយសិស្សប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីរៀន នៅទីបំផុតនឹងគ្មានការបង្រៀន និងគ្មានការរៀនសូត្រទេ គឺមានតែម៉ាស៊ីនរៀន និងកាន់តែឆ្លាតវៃឡើងៗ។

លោក ង្វៀន សឺនហៃ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក៏បានព្រមានផងដែរថា ក្រៅពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានរបស់វា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក៏បង្កហានិភ័យជាច្រើនផងដែរ ជាពិសេសសម្រាប់និស្សិត ប្រសិនបើពួកគេចូលទៅជិត និងប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនត្រឹមត្រូវ។ លោក ហៃ បានលើកឡើងពីឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទដែលមានគុណភាពខ្ពស់ គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សា និងកិច្ចការសរសេរជាភាសាអង់គ្លេសនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ លោកបានអះអាងថា ប្រសិនបើទាំងនេះពិតជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់និស្សិតមែន វាគឺជាការអភិវឌ្ឍវិជ្ជមានមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើវាជាផលិតផលរបស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត នេះបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមមួយចំពោះការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្ន។

លោក ង្វៀន ង៉ុកអាន ប្រធានសហជីពអប់រំវៀតណាម បានសង្កេតឃើញថា យើងកំពុងរស់នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលូបនីយកម្មលើគ្រប់វិស័យ ហើយការអប់រំក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនមិនអាចជៀសវាងដំណោះស្រាយគរុកោសល្យឌីជីថលបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើការបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកក្នុងការបង្រៀនអាចបង្កើតស្ថានភាពឆ្គង និងមិនអាចសម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

«យើងកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីមួយដើម្បីផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀនរបស់យើង។ គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យម្នាក់បានចែករំលែកថា គាត់មានអារម្មណ៍ថាការបង្រៀនរបស់គាត់គ្មានប្រសិទ្ធភាពទេ ទោះបីជាបានរៀបចំបទបង្ហាញ PowerPoint យ៉ាងល្អិតល្អន់ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ រូបភាព និងពាក្យពេចន៍ក៏ដោយ... ក្រុមអ្នកជំនាញអន្តរជាតិមួយក្រុមបានណែនាំថា គាត់គួរតែឈប់បង្រៀនជាមួយ PowerPoint រយៈពេលមួយខែ។ ហើយលទ្ធផលគឺថា នៅពេលដែលគាត់ឈប់ប្រើឧបករណ៍នេះ គាត់...»   លោក អាន បានចែករំលែកថា «គ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាសិស្សយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនជាងមុន ហើយមេរៀនមានប្រសិទ្ធភាពជាង» ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ឌីជីថលូបនីយកម្មមិនគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនពេកក្នុងការអប់រំទេ ពីព្រោះអ្នកទទួលការអប់រំគឺជាសិស្ស ហើយពួកគេត្រូវការមេរៀនដែល «ប៉ះ» អារម្មណ៍ និងបេះដូងរបស់ពួកគេ មិនមែនគ្រាន់តែជាចំណេះដឹង និងរូបមន្តឌីជីថលនោះទេ។

ដោយសារបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មានសមត្ថភាពធ្វើអ្វីៗស្ទើរតែទាំងអស់ អ្វីដែលមនុស្សត្រូវការច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍យ៉ាងស៊ីជម្រៅ មានភាពច្នៃប្រឌិត និងគិតប្រកបដោយយុទ្ធសាស្ត្រ។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ទាំងនេះគឺជាសមត្ថភាពស្នូលសម្រាប់ដឹកនាំសិស្ស និងសហការីនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលសព្វថ្ងៃនេះ។

ឡាំ ញី

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html