AI ក្នុងការអប់រំ៖ គ្រូបង្រៀនត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន

នៅក្នុងវិស័យអប់រំ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) កំពុងបើកផ្លូវថ្មីទាំងស្រុងនៃការរៀន និងការបង្រៀន ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងហានិភ័យនោះមក ជាពិសេសប្រសិនបើ AI ត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនពេកក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។

ថ្នាក់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យ Thong Nhat ( ហាណូយ )។ រូបថត៖ NTCC ។

លោកគ្រូ Pham Huynh Hong Ngan (សាលាបឋមសិក្សា ង៉ោថីញិម អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ការបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះគឺខុសពីពីមុន។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនផ្នែក IT យោងទៅតាមកញ្ញា ង៉ាន់ សិស្សសព្វថ្ងៃមានភាពវៃឆ្លាត និងចេះប្រើអ៊ីនធឺណិត និងបច្ចេកវិទ្យាមុនគេ ជាពិសេសសិស្សនៅតាមទីក្រុង ដូច្នេះហើយនាង និងសហការីត្រូវដាស់តឿនខ្លួនឯងឱ្យទាន់សម័យជាប្រចាំនូវចំណេះដឹង វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ក៏ដូចជាកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាក្នុងមេរៀន ដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស។ ជាពិសេសជាមួយ IT ការបង្រៀនមិនឈប់នៅខ្លឹមសារក្នុងសៀវភៅសិក្សាទេ ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានពង្រីកដោយគ្រូដែលមានមាតិកាច្រើនសមស្របទៅនឹងសមត្ថភាពទទួលរបស់សិស្ស។ ជាពិសេស AI អាចគាំទ្រក្នុងការបង្កើត វីដេអូ ដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពជីវិតពិត ដូចជាសិស្ស/ឪពុកម្តាយជក់បារី សិស្សឈ្លោះគ្នា... ដើម្បីបម្រើការបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើប្រើ AI ដើម្បីរៀបចំផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិចពេញលេញ គ្រូមិនធ្វើអ្វីក្រៅតែពីបង្កើតពាក្យបញ្ជាទេ វាមានន័យថាគ្រូបង្រៀនកំពុងបាត់បង់តួនាទីរបស់គាត់បន្តិចម្តងៗ ធ្វើឱ្យ AI ក្លាយជាហានិភ័យជំនួសឱ្យការគាំទ្រការងាររបស់គាត់។

សំណួរថាតើ AI អាចជំនួសគ្រូបានឬអត់ ចម្លើយគឺស្ថិតនៅលើគ្រូនីមួយៗ។ ប្រសិនបើយើងមានស្មារតីប្រុងប្រយ័ត្ន និងពិចារណាពីរបៀបអនុវត្ត AI ឱ្យក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការបង្រៀន និងកែលម្អគុណភាពនៃមេរៀន នោះវានឹងជារឿងដ៏អស្ចារ្យដែលយុគសម័យឌីជីថលនាំមកនូវ ការអប់រំ ។ ផ្ទុយទៅវិញ ដូចដែលសាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានព្រមានថា នៅពេលដែលគ្រូប្រើ AI ដើម្បីបង្រៀន សិស្សប្រើ AI ដើម្បីរៀន ទីបំផុតគ្មាននរណាម្នាក់បង្រៀន និងគ្មាននរណាម្នាក់រៀនទេ មានតែម៉ាស៊ីនរៀន និងឆ្លាតជាង។

លោក Nguyen Son Hai អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក៏បានព្រមានថា ក្រៅពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន AI ក៏មានហានិភ័យសក្តានុពលជាច្រើនផងដែរ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកសិក្សា ប្រសិនបើពួកគេចូលទៅជិត និងប្រើប្រាស់ AI មិនត្រឹមត្រូវ។ លោក Hai បានផ្តល់ជាឧទាហរណ៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានា មានអត្ថបទ គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សា ឬអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ បើ​តាម​គាត់ បើ​នោះ​ពិត​ជា​សមត្ថភាព​អ្នក​រៀន​មែន នេះ​ជា​រឿង​ល្អ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​នោះ​ជា​ផលិតផល​របស់ AI នេះ​គឺជា​បញ្ហា​ប្រឈម​ក្នុង​ការគ្រប់គ្រង​សាកលវិទ្យាល័យ​បច្ចុប្បន្ន។

លោក Nguyen Ngoc An - ប្រធានសហភាពពាណិជ្ជកម្មអប់រំវៀតណាមបានទទួលស្គាល់ថា យើងកំពុងរស់នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលលើគ្រប់វិស័យ ការអប់រំគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ ដូច្នេះ គ្រូមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានដំណោះស្រាយគរុកោសល្យឌីជីថលទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ការបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចច្រើនពេកក្នុងការបង្រៀនអាចបង្កើតភាពឆ្គាំឆ្គង និងមិនទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

"យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសម្រាប់គ្រូបង្រៀនរបស់យើង" គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យម្នាក់បានចែករំលែកថា នាងមានអារម្មណ៍ថានាងបង្រៀនមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ បើទោះបីជាការបង្ហាញ PowerPoint ជាមួយនឹងការរៀបចំយ៉ាងល្អិតល្អន់ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ រូបភាព និងពាក្យ... ហើយលទ្ធផលគឺនៅពេលដែលនាងឈប់ប្រើឧបករណ៍នេះនាង   លោក អាន បានចែករំលែក និងសង្កត់ធ្ងន់ថា "គ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថា សិស្សយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើន ហើយមេរៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព" លោក អាន បានចែករំលែក និងសង្កត់ធ្ងន់ថា ឌីជីថលនីយកម្ម មិនគួរត្រូវបានរំលោភបំពានក្នុងវិស័យអប់រំនោះទេ ព្រោះអ្នកទទួលការអប់រំគឺជាសិស្ស។ ពួកគេត្រូវការមេរៀនដែល "ប៉ះ" អារម្មណ៍ និងដួងចិត្តរបស់ពួកគេ មិនមែនគ្រាន់តែជាចំណេះដឹង និងរូបមន្តឌីជីថលនោះទេ។

ជាមួយនឹង AI ដែលមានសមត្ថភាពធ្វើស្ទើរតែគ្រប់អ្វីៗទាំងអស់ អ្វីដែលមនុស្សត្រូវការច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ឱ្យស៊ីជម្រៅ មានភាពច្នៃប្រឌិត និងគិតជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ ទាំងនេះគឺជាសមត្ថភាពស្នូលក្នុងការដឹកនាំសិស្ស និងសហការីក្នុងយុគសម័យឌីជីថលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

ឡាំ ញី

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html