កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 (GDPT) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការបង្រៀន និងការរៀន ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សតាមរបៀបទំនើប។ ប៉ុន្តែការបង្កើតថ្មីគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Minh Thuyet នាយកនិពន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឆ្នាំ 2018 ប្រសិនបើអ្នកចង់បង្កើតការអប់រំប្រកបដោយមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងទូលំទូលាយ អ្នកត្រូវតែបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយជាមុនសិន។ ការធ្វើអ្វីថ្មីដោយការគិតចាស់មិនអាចទទួលបានជោគជ័យឡើយ។
+ តើលោកវាយតម្លៃទស្សនៈថាក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវចាត់តាំងឱ្យចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដោយឡែកតាមកម្មវិធីសិក្សាទូទៅថ្មីដោយរបៀបណា?
- សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Minh Thuyet៖ មុននឹងសម្រេចចិត្តលើបញ្ហាមួយ យើងត្រូវបោសសម្អាតពពកផ្សែងដែលគ្របដណ្ដប់លើប្រធានបទនេះដោយអចេតនា ឬដោយចេតនា ដើម្បីមើលឃើញការពិតយ៉ាងច្បាស់។
អ្នកខ្លះបារម្ភថាការអនុញ្ញាតឱ្យអាជីវកម្មបង្កើតសៀវភៅនឹងធានាបាននូវសន្តិសុខនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា? ក្តីបារម្ភនេះមិនមានមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ទេ ព្រោះសៀវភៅនេះត្រូវបានចងក្រងតាមកម្មវិធីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃ និងមានការយល់ព្រមពីរដ្ឋមន្ត្រីមុនពេលចេញផ្សាយ។ លើសពីនេះ សៀវភៅទាំងអស់ ទោះជាត្រូវបានចងក្រងដោយអង្គការ ឬបុគ្គលណាមួយក៏ដោយ ត្រូវតែមានការយល់ព្រមពីអ្នកបោះពុម្ពមុននឹងបោះពុម្ព និងចេញផ្សាយ។
អ្នកខ្លះបារម្ភថាសង្គមភាវូបនីយកម្មធានាសុវត្ថិភាពក្នុងការចែកចាយផលិតផល? ជាក់ស្តែង ក្នុងរយៈពេល៤ឆ្នាំមកនេះ មិនទាន់មានអង្គភាពបោះពុម្ពណាមួយ ដែលខកខានក្នុងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សាលារៀននោះទេ។ ការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់គឺជាសិទ្ធិរបស់អង្គភាពបោះពុម្ពសៀវភៅ។ ដូច្នេះ គ្មានអង្គភាពណាដែលល្ងង់ល្មមឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់មិនអាចទិញសៀវភៅសិក្សាបានឡើយ។
អ្នកខ្លះជឿថាវាពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងតម្លៃសៀវភៅសិក្សាណាស់ បើមិនមានសំណុំសៀវភៅ«រដ្ឋ»ទេ។ ប៉ុន្តែការព្រួយបារម្ភនេះមិនប្រាកដទេព្រោះច្បាប់តម្លៃដែលទើបធ្វើវិសោធនកម្មដោយរដ្ឋសភាមានសៀវភៅសិក្សាជាវត្ថុដែលរដ្ឋកំណត់តម្លៃ។
ជាច្រើនដង ប្រសិនបើអ្នកមិនច្បាស់លាស់អំពីព័ត៌មាន នោះវាពិបាកក្នុងការឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ មានតែការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះ ទើបអ្នកអាចសម្រេចចិត្តថាត្រូវធ្វើអ្វី។
នៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការរៀបចំរបស់រដ្ឋាភិបាល និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ មិនមានចែងថា ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋមានមុខងារ និងភារកិច្ចផលិត និងអាជីវកម្ម ឬថាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានមុខងាររៀបចំ និងចងក្រងសៀវភៅសិក្សានោះទេ។
ការពឹងផ្អែកលើសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ក្នុងការចងក្រង “សៀវភៅសិក្សារបស់រដ្ឋ” បន្ថែមទៀតនៅពេលនេះ ក៏ផ្ទុយនឹងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១២២ របស់រដ្ឋសភា ដែលចែងយ៉ាងច្បាស់ថា៖ «នៅពេលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាតាមវិធីសង្គម នោះ សៀវភៅសិក្សារបស់រដ្ឋសម្រាប់សង្គមនិយម បើមុខវិជ្ជាជាក់លាក់នីមួយៗបានបញ្ចប់យ៉ាងតិច។ សៀវភៅសិក្សាមួយក្បាលដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុម័តដោយយោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំលេខ 88/122/QH43 ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដោយប្រើថវិកានឹងមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។
តាមពិតទៅ យើងមិននិយាយអំពីការមិនមានធនធានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ទេ នៅពេលដែលសៀវភៅទាំងបីបានយកអ្នកជំនាញឈានមុខគេក្នុងវិស័យនេះ។ ដឹងតែពេលនេះ បើក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល បង្កើតសៀវភៅ "រដ្ឋ" មួយឈុត ថវិការដ្ឋនឹងថ្លៃជាង មិនថាបើមានរឿងបែបនេះទេ គ្រប់មូលដ្ឋានប្រាកដជាជ្រើសរើសសៀវភៅម្តងទៀត មានន័យថារាប់ពាន់ក្បាល។ រាប់ពាន់លានដុល្លារសម្រាប់រដ្ឋាភិបាល ការបោះពុម្ពផ្សាយ អាជីវកម្មដែលបានចំណាយពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះបង្កើតសៀវភៅនឹងក្លាយជាក្រដាសខ្ជះខ្ជាយ។
មិននិយាយពីភាពលំបាក និងការចំណាយពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការដែលបានធ្វើម្តងទៀតរយៈពេល 5 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នា៖ គ្រូបង្រៀនជួបជុំគ្នាដើម្បីជ្រើសរើសសៀវភៅ ទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលប្រចាំឆ្នាំដើម្បីបង្រៀនសៀវភៅថ្មី និងសរសេរផែនការមេរៀនទាំងមូលឡើងវិញ។ ហើយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនឹង "យំទៅឋានសួគ៌" ដោយសារតែខ្ជះខ្ជាយព្រោះ "ខ្ញុំមិនអាចរៀនសៀវភៅរបស់អ្នកបានទេ" ជាដើម។
ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំសូមព្រមានថា ការដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតសៀវភៅសិក្សា "រដ្ឋ" នៅពេលនេះ នឹងនាំទៅរកផលវិបាកដែលមិនអាចចៀសផុតពីការរុញថយក្រោយ សូម្បីតែការលុបបំបាត់សង្គមភាវូបនីយកម្ម ផ្ទុយទៅនឹងរាល់សេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់បក្ស និងជាតិ។ សន្និបាត។
+ តើពិតទេដែលរហូតមកដល់ពេលនេះការគិតបែបអប់រំរបស់យើងនៅមិនទាន់រួចផុតពីស្រមោលនៃការគិតចាស់នោះទេ? នាពេលខាងមុខ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរធ្វើអ្វី ដើម្បីឲ្យកម្មវិធី GDPT ឆ្នាំ ២០១៨ សម្រេចបានតាមការរំពឹងទុកបំផុត?
- សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Minh Thuyet៖ យើងត្រូវតែយល់អំពីការអប់រំ និងមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុងគោលនយោបាយ ការគិត និងការគាំទ្ររបស់យើងចំពោះផ្លូវថ្មី។ បើអ្នកភ្ជួរនៅកណ្តាលផ្លូវ គ្មានអ្វីជោគជ័យឡើយ។
អ្វីដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវធ្វើនាពេលនេះ គឺត្រូវលើកកំពស់តួនាទីនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ក្នុងការកែសម្រួលបញ្ហាដូចជា ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋាន ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា បង្កើតផែនការប្រឡង និងវាយតម្លៃលទ្ធផលបង្រៀន និងរៀនជារួម។ ; បើមិនដូច្នោះទេវានឹងមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធី។
តាមការពិត តំបន់ជាច្រើនមិនទាន់អាចអនុវត្តកម្មវិធី GDPT បានត្រឹមត្រូវទេ ដោយសារកង្វះធនធានមនុស្ស និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ កន្លែងជាច្រើននៅតែមានទំហំថ្នាក់ខ្ពស់ពេក និងកង្វះសាលារៀន ជាពិសេសកង្វះសាលារៀនសាធារណៈនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងថ្មី។
មានរឿងជាច្រើនទៀតដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ជាជាងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សារបស់រដ្ឋមួយទៀត។ ដើម្បីច្នៃប្រឌិតការអប់រំ អ្វីដែលយើងត្រូវពិភាក្សាគឺរបៀបបណ្តុះបណ្តាលយុវជនជំនាន់ក្រោយឱ្យក្លាយជា Saint Giongs ថ្មី ហើយមិនពិភាក្សា៖ តើមាន Saint Giong ពិតប្រាកដទេ?
|
ក្នុងសម័យប្រជុំត្រួតពិនិត្យលើខ្លឹមសារនេះ នាថ្ងៃទី ១៤ សីហា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក៏បានស្នើឲ្យទម្លាក់សំណើខាងលើផងដែរ។ បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី រដ្ឋកាន់ និងត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីបង្រួបបង្រួមជាតិ។ វាជាខ្លឹមសារស្នូលនៃការអប់រំ ពិធីបរិសុទ្ធមួយ និងសៀវភៅសិក្សា គឺជាសម្ភារៈសិក្សា និងឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការបញ្ជូនកម្មវិធី និងការអនុវត្តតម្រូវការមុខវិជ្ជា។ "កម្មវិធីគឺមានតែមួយគត់និងបង្រួបបង្រួម; សម្ភារៈសិក្សាមានភាពចម្រុះ និងអាចបត់បែនបាន។ ដូច្នេះតើត្រូវមានសំណុំសៀវភៅសិក្សា សំណុំសម្ភារសិក្សាពីរដ្ឋដែរឬទេ?លោករដ្ឋមន្ត្រីបានសួរ។ បើតាមលោក សុន ដែរ នេះគឺខុសពីខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ១២២ ឆ្នាំ ២០២០។ ក្រសួងរៀបចំតែការចងក្រងសៀវភៅប៉ុណ្ណោះនៅពេលដែលគ្មានស្ថាប័ន ឬបុគ្គលណាមកចងក្រង។ តាមពិត មុខវិជ្ជាទាំងអស់សុទ្ធតែមានសៀវភៅដែលចងក្រងដោយក្រុម និងបុគ្គល។ ការចងក្រងសៀវភៅមួយទៀតរបស់ក្រសួងមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គោលនយោបាយនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចជះឥទ្ធិពលដល់ស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីដែលឧស្សាហកម្មទាំងមូលកំពុងមានគោលដៅ។ |
PV
